工明晖是一个爱说爱笑的学生，一个很有灵气的学生，班L 的文艺委员。第一篇打动我的文章是高二上学期写的。文章是对小学生活和童年生活的眷恋，非常真实的情感流露感人至深，我当时就让他再作修改并打印一份，这也是我第一次给予他的鼓励。从此他写作的兴趣提高了，不时地找我面批他的作文，随笔的水平整体卜有r较大的提高。当然也有低谷的时候，有一次考试的作义写得很一般，分数也不理想，他忧心忡忡地问我怎么办。
我极力安慰并鼓励他说，这次作文对于你来说，只不过就是一名高水平的跳高运动员在训练过程中·次不理想的跃杆而已，只要你继续努力，你不仅能达到原来的高度，而目.能自己刷新自已的记录。在后来的一次考试中，他果然写出了、篇很出色的话题作文《情感的容积》，按照惯例，又让他再修改并打印成文，一仁次只是保存在我这里而已，这次我计他在全班朗读自己的文章，读完我带头给他鼓掌并借机夸奖他‘番。有时候随笔写得不理想，我就挑出义章中的一两个句子进行夸奖，并借此指出文章的改进意见。
在这每一个过程中，王明晖都是积极的_仁动的，从他的身上我看到了一种韧劲，这也是他作文水平提高的个关键。鼓励法，对于个学生来说是永远不会过时的，作为老师我从来都不吝音运用这一方法。 王明晖除厂不断地努力充实自己之外，还特别注意向[f}J班同学学习。每次发随笔的时候，他总是抢着找同学的文章来读，尤其是我向全班推荐的优秀文章，他几乎都要读。后来互读随笔成了我班一大景观，有时上课了还有人在下面偷偷地读，我当然是睁眼闭一眼，估计看得差不多了，我就往他(她)面前一站，事情就解决厂，王明晖经常是我“站”的对象。