歌曲《小篱笆》是一首三拍子的歌曲。这首歌，词曲欢快优美。相对于其他一些幼儿歌曲，这首歌是比较难的一首。在备课的时候，我按词制作了图谱，一是为帮助幼儿理解和记忆歌词，二是为自己，以自己的水平不看着曲谱自弹自唱是绝对做不好的，不是唱差词，就是弹错音。
有图有谱孩子们学得顺利，老师我伴奏流畅，自我感觉良好。
可是在孩子们复习的时候出现了问题:眼睛看着图谱唱得好，但影响幼儿对歌曲感情的表达，歌唱的很僵很干。眼睛离开图谱却又常唱差了词。孩子们的兴趣很快就低落了下来。
我琢磨着“图”的使命完成了，下一步就需要动作图谱发挥作用了。于是我大声说:“孩子们!我们来给这首歌曲编些优美的动作好不好?"对这些好表演的孩子们来说这可是他们最喜欢的建议了。
孩子们开动脑筋为歌曲一句一句地配动作，谁想好了就到前面来表演，大家觉得好就被采用。有时候一句歌词会有几个孩子编出不同的动作，那就少数服从多数选出最佳动作。我的任务就是把孩子认可的动作在黑板上画成动作图。这个动作图谱的创编过程，又成了孩子们对歌曲的巩固过程。这样一边做动作一边唱，孩子们的演唱兴趣又被调动了起来，歌曲越唱越有味道。集体唱不过瘾，又争着到前面来表演。
当第一组幼儿无意识的站成一个对称的队形:男女孩对称，个子高矮对称时，我请孩子们进行观察:美表现在各个方面，看小朋友的队形很美，再加上动作美、表情美、歌唱的声音美，这样的表演才叫完美。
老师我的评价让其他组的幼儿在上场之前又开动脑筋，进行新队形的创编。
就这样到了活动结束的时间，孩子们的表演热情并没有因为时间的延长而减弱。最后当所有小朋友都参加了表演后，这节音乐课才在意犹未尽中结束。
一节几乎半途而废的音乐课，在我的引导下顺利而兴趣浓厚的进行到底，每一位幼儿都积极参与进来，创造性地进行学习和表演，达到了理想的教学境界。
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