与“ 间谍 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-11-22 13:39:03
《像间谍一样700字》
我发现了大家的教导主任如同一个间谍一样,随时随地侦查大家的行迹。
教导主任常常找其他老师搜集“情报信息”——谁谁在课上捣蛋呀?谁谁没带专用工具呀?谁谁授课发言呀?这种这名“间谍”都了解。她还常找同学掌握情况,不但课堂教学情况这名“间谍”了然于胸,乃至连在多用途班里上的课她也是全方位把控。
有时候,她会忽然从课室侧门冒出,提示在讲话的同学们,帮其他任课老师压一下课堂秩序,大家都被惊得出现一阵虚汗,班集体里搞小动作的嗡嗡响一瞬间终止了,随后老师又“飘”离开了。那堂课的组织纪律性猛然好啦很多。有谁知道老师何时再不露痕迹地发生在教室大门口?有谁知道这名来无影去无影的“隐型间谍”何时再杀个回马枪呢?
这名“间谍”有时候还会变为“大侦”。在午睡时,她便会来认真仔细“犯罪现场”-----课室现况。若被她把握住了直接证据,那么就惨了,会出现“不用心打扫”、或“不用心管理方法”这些罪行,轻则被“间谍”指责一两句,重则判处:抄课文内容几篇。
近期这段时间,“间谍”还加设了高处监控。每一次上体育课,老师就立在三楼公司办公室,俯瞰大家的课堂教学情况。她最主要是来观察大家眼操情况。大家平常做运动纪律松弛,想不到她也有这一手,没做的当然被指责了一顿。自然大家同学们也不是糊涂虫,马上开启了反侦察专业技能,先看一看老师有没有,在就认真地做;若没有,嘿嘿,大家逐渐侃侃而谈,把眼操伴奏音乐当音乐背景了。但是,老师也有绝技,她还会躲在过道上看。有的同学们没发觉,就被老师把握住了把手,多亏我更机警,发觉了,否则就得陪一些中计的人受“抄写大刑”了。老师也学会放下话——“如果有些人再不用心,就抄写!”
老师那样的侦查水准,真该去当个情报员,要不然太消耗才可以了。最终再加上一句:老天保佑这名“间谍”别查出我本文。
《吉姆斯智辨间谍》
第二次世界大战期间,各国间谍相互渗透。有一次,法国反间谍组织领导人吉姆斯抓到一个可疑人物。
此刻,这个可疑人物正安静地坐在审讯室里,只见他头发凌乱、穿着破烂、面色憔悴,似乎好几天没吃饭、没洗澡了。
经验丰富的吉姆斯凭直觉认为,这个人是德国纳粹间谍,可是他却说自己是来自比利时北部的农民流浪汉,并能说一口流利的法语。
吉姆斯紧紧盯着他,想从他的外貌上找出些蛛丝马迹来。可是他肌肉发达,显然和一个长期艰苦劳作的农民极为相似;
他目光平静,略显胆小,不具备一个间谍应有的干练特质。几乎可以说,这个人无可怀疑。可是吉姆斯不敢大意,因为越是出色的间谍伪装技巧越是高明。
僵持了好久,吉姆斯似乎泄气了,他屋里屋外地跑了好几趟,最终无奈地挠了挠头皮,将手一挥,命令士兵将流浪汉押回小屋。
流浪汉老老实实地去了。片刻,屋外火光冲天,人声鼎沸。只听有人用德语高声呼唤:“着火了!”
看守流浪汉的士兵慌了,听到呼喊就想冲出去,但他还没得到上级撤退的命令,又不敢擅自行动。倒是那个流浪汉非常镇定,他仿佛真的听不懂哨兵说的德语,继续闷头大睡。
大火扑灭后,小屋里又进来一个法国农民。这个农民受吉姆斯之命,跟那流浪汉闲聊种庄稼的事儿,流浪汉居然说得头头是道。
第二天,流浪汉又被带到吉姆斯面前,吉姆斯正认真审阅一份文件。等他在上面飞速地签完字后,突然平静地说:“好啦,你没问题,可以走了。”
流浪汉长长地松了一口气,嘴角露出一丝不易觉察的微笑。
吉姆斯却哈哈大笑着站起来,流浪汉意识到了什么,慌乱地低下头去。
他知道,就在刚刚几秒钟的工夫,吉姆斯抓到了他的把柄。因为吉姆斯刚才那句话是用德语说的,流浪汉一时得意忘形,居然忘记自己应该是“听不懂”德语的。
记忆巩固
1. 上面这个故事发生在什么时期?
2. 流浪汉最后是怎么暴露身份的?
《谁是“间谍”》
前天,老师在课上突然宣布了一个重磅消息:她安插了一个“间谍”在班级之中。
一听到这个消息全班都乱成了一锅粥,同学们开始互相猜忌,狐疑地打量着身边的人。这时一个同学大喊:“不是我!”大家的目光瞬时都聚集在他身上。
这位同学在我们班成绩不算优秀,自然没遭到太多怀疑。但我却觉蹊跷,老师或许预判了我们的想法,挑选了学习不好的同学以此作为表面隐藏“卧底”身份——肯定就是他!我刚想说出我的想法,大家很快又把目标转向了成绩较好的学生,不过也对,那些同学本来也是老师的得力“部下”。
通过一番商议,大家一致认为“卧底”应该是小陈、小黄、小赖中的一人。“是你吧,别装了!”“哪里?”“都说了不是我!”大家七嘴八舌地议论着,有质疑也有反驳。
正当其他“嫌疑人”都忙于为自己辩解时小黄转转脑袋,漫不经心地说“啊?”这下,他的行为一下引起了大家的关注,老师的笑意更深了。尽管如此,其中也有不少同学坚信老师的话是“迷雾弹”,班上根本没有什么“间谍”。
根据老师的说法,“间谍”在平常替老师观察把表现不好的同学名字记上,一段时间内向她报告。那么只要把近期去过老师办公室的人,一一排查即可。可是众多证据和不在场证明可以看出同学们大多是去背书的。“唉”大家叹了口气,像泄了气的皮球,又想着“间谍”此刻内心正沾沾自喜着就气得牙痒痒。
当同学们去做操时,我有了个重大发现——班上有小部分同学走错了路,以致于很晚才到达操场,这其中就有小黄。他一连串的异常举动让人很难不怀疑他的动机。听了我的分析一些同学半信半疑,同时他们也猜测我对别人的怀疑是为了保全“间谍”之位。尽管我极力辩解,但也无济于事。
谁是“间谍”?直到今天,我们也没找出“间谍”。(指导老师:陈席荣)
《特工俞》
小的时候经常和爸爸妈妈看间谍片,在片子中隐约地知道了特工的存在,但并不知道特工的工作特点,今天我让大家开了眼,隆重介绍一下我们的班主任--特工俞。
俞老师有着一张圆圆的脸,时常扎一个丸子头,两颗葡萄似的大眼睛嵌在白白的脸上,一副酒红色边框的眼镜架在鼻子上,朴素中带着几分华丽。她最爱穿的就是一袭白裙,行动时似飞舞的白蝶,闲静时如优雅的白莲,美丽极了!
特工技能一:神出鬼没!每当我们从美术、音乐等功能教室回来时,俞老师的手机就会连接每个摄像头的信号,可以清清楚楚地看见每一个同学的一举一动,以及带队同学有没有认真负责地管理队伍。记得有一次科学课入队,俞老师竟然悄无声息地出现在了我们入队中间,真是来无影,去无踪啊!怎么样,我们的语文老师是不是很厉害?仔细看,更绝的还在后面呢!
特工技能二:秒变脸!那天,天阴沉沉的,俞老师穿着高跟鞋“噔噔”地走进教室,身上的裙子似乎变得不鲜艳了,一脸的不满。一进教室,俞老师便从原来的轻声细语声音突然高了好几度:“XXX,你今天的作业是怎么做的......”要知道我们的俞老师很严厉,她是绝对不会让我们乱写作业。否则就像现在这样,一双铜铃怒睁眼,两道竖柳冒火眉,头发炸毛,粉面寒风威尽露,赤唇未张骂先闻。教育完后,俞老师总是换一口气,然后立马把频道切换成播音频道,给大家和颜悦色地讲起课文来:“同学们,今天我们上第三课《桂花雨》的第二课时第六自然段的“浸”字体现出了桂花的香气弥漫在空气中,人们浸泡在香气里,这香气无处不在,这句话体现出了作者对桂花的喜爱。怎么样?特工俞的变脸是不是比川剧变脸更精彩呢?
人们都知道背头杨、风筝魏、快手刘、泥人张、刷子 但有没有听说过“特工俞”?我认为“特工俞”也应该加入到他们里,你们觉得呢?