与“ 从教 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-05-13 11:33:44
《疯狂四要素》
“哈哈”从教室里传出震耳欲聋般的欢笑声,原来是同学们和姚老师欢呼雀跃。他们在玩游戏。
首先,老师把全班同学分成了四组,第一组写时间,第二组写地点,第三组写人物,第四组写事件。我被分在了第二组,拿到纸条后,我冥思苦想,求助场外观众,在场外观众的帮助下,我终于写出来了。我得意洋洋地等老师来收。
过了一会儿,老师收了我们的纸条,老师邀请同学上来拆纸条,递给了老师。接着,老师笑脸满面地念到:“2023年10月1日晚上,小爸在工厂里打篮球。”话音刚落,同学们笑得前仰后合,我心里仿佛有一只小鸟在枝头唱歌。
接着老师又讲了许多同学的句子,其中我最喜欢第一句,因为小爸在工厂里打篮球,听了很好笑。
游戏在欢笑中结束了,大家意犹未尽,希望我的童年充满欢声笑语。
《妙笔K歌大赛》
“我送你离开千里之外……”一阵悠扬的歌声从教室里飘扬出来,今天,青青妙笔的作文课堂上,同学们一展歌喉,来了一次歌唱比赛。
今天一上课,老师就说:“今天第一节课,我们要玩一个K歌大赛!”教室里立马炸开了锅。有的同学很害怕,有的同学却欢呼雀跃,有的同学激动万分。而我的心情却非常紧张,因为我平时都不怎么听歌的,更别说唱歌了。
第一个上台的是杏子老师,她笔直地站在讲台上,她今天穿的是一件白色背心和一条牛仔裤,看上去精神满满,她左手拿着话筒,自信满满地说:“接下来,我来为大家演唱一下《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌吧。”台下鼓起了震耳欲聋的掌声,笑容满面地开始唱了:“阿门阿前一棵葡萄树……”那声音像泉水叮咚叮咚流进我的心田,银铃般的声音,让人陶醉其中。喝完后,教室里响起了响亮的掌声。我心里也觉得杏子老师唱得好。
第二个上台的是小张,他本来不想上台的,但却被老师硬拽了上来。他上去的时候非常紧张,甚至都着急地转起了圈。最后在老师的鼓励下,他只好无可奈何地唱了一首流行的歌,当音乐响起,他小声地唱了起来:“我没K,我没K,恐龙抗狼……”同学们都还没有反应过来,他就跑回了座位,那声音像蚊子叫根本听不清,把同学们都弄得在笑起来。
第三个就是小杨,他唱了一首《半生雪》他的歌声十分响亮像铜钟一样铿锵有力,同学们都忍不住跟着一起唱。
我觉得唱的最好的就是小陈。他选 了一首《小城夏天》,那声音像百灵鸟在枝头欢快地歌唱,开朗的声音让人入了迷。同学们都情不自禁地为她鼓掌。
最后,K歌比赛在全班同学大合唱《孤勇者》里结束了!这节课我们真开心!
《趣·斗蛋作文300字》
听!一阵阵欢声笑语从教室里传了出来,这是在干什么呢?哦,原来我们班正在举行一年一度的立夏斗蛋比赛呢!
看!同学们带了各种各样、大大小小的蛋。有鸡蛋,鸭蛋,还有鹅蛋和珍珠蛋。大家还准备了形形色色的蛋套,有草莓形状的,有金鱼形状的,还有小鸡形状……
战!为了公平,我们按照蛋的种类分好组,两两一组来到讲台上,用手紧紧握着蛋尖一头,和对方的蛋尖互碰着,你来我往,谁也不让谁,真是好玩儿。只听“啪”地一声,我的蛋碎了,“唉~”同学们发出一阵惋惜声,我遗憾地走回了自己的座位,而胜出的同学则在讲台上手舞足蹈,兴奋的喊道:“哈哈,我赢啦!”
虽然这次斗蛋我输了,但是我收获了斗蛋的乐趣,我真高兴。俗话说:“立夏吃一蛋,力气长一万。”好啦,我要去享受我的“战利品”—碎蛋啦!
《她生气了作文600字》
“啊!”一声大叫从教室里传了出来,咦?什么情况?原来是调皮的刘光仗着家里有钱,自己身强体壮,又来欺负没有父亲,母亲又懦弱的李梅了。
“看看呀,这是谁呀?这不是没爹的李梅嘛,又在写作业呀!来,写完帮我也写一下。”刘光阴阳怪气且高傲地嘲讽道。
“不……我不写……”李梅怯懦地小声拒绝。
“不写?!你想想你爸的下场哦……”刘光轻蔑地说,“也不知道你爸是不是做了什么坏事,你还好意思在我们班呆着?”
“不要!你自己的作业你自己写!”李梅突然很坚定地回答。周围的同学们诧异了,这是李梅第一次正面拒绝刘光。
“给你脸了是吧?”刘光生气地说。刘光的小跟班看着他生气的样子,上去就撕了李梅的作业,扯着她的头发,拖到刘光面前,还踹了她一脚。
终于,李梅爆发了,她以最快的速度起身,对着刘光狠狠一推。刘光毫无防备,“啊啊”向后连退了两步。
李梅见状,生气地哭着对刘光大声叫道:“道歉!请你向我道歉。我的爸爸他是好人,他是因为抗疫才牺牲的。我的爸爸,他是英雄!”
周围顿时鸦雀无声,愣了两分钟,不知是谁小声地说:“道歉。”紧跟着,又有人说:“道歉!”一个、两个、三个……声音越来越多,越来越响。
以前的同学们也会不时被欺负,可大家都是敢怒不敢言,今天的事情让他们很愤怒,渐渐地,同学们开始围在李梅身后。刘光面对如此情形,羞愧地嘟了一句:“对不起。”小跟班们也赶紧捡起了地上的作业本,并把它们都重新粘好了。
人都有自己的底线,我们不能恃强凌弱,更不能搞校园霸凌这一套,应该学会尊重别人。
《嗑瓜子比赛》
“咔嚓”“咔嚓”,从教室里传来了一阵又一阵的的“咔嚓”声。咦?这是咋回事呢?难不成教室里出了一群啃桌椅的大老鼠了?哦,原来是我们班在举行嗑瓜子比赛呀!
上课铃刚响,只见李老师迈着轻盈的脚步走进来,她站在讲台上宣布:“今天这节课我们来举行一场嗑瓜子比赛,胜者将会有一份神秘大奖!”
“预备——“大家的心都提到了嗓子眼,“开始!”李老师一声令下,同学们便开始行动了,“咔嚓”“咔嚓”声此起彼伏,不绝于耳。看看我同桌,只见他先将一颗小巧玲珑、穿着黑白相间衣服的瓜子放在两齿之间的空隙,牙齿一合,瓜子便一分为二了,瓜仁也蹦了出来。看着他嗑瓜子熟练的动作,我心里不禁紧张起来,我也立马拿起一颗瓜子,把尖尖的一端用后槽牙咬了一下,发出“咔”的一声,接着赶紧用手把开口掰得大一些,取出瓜子仁,放到盘子里,整个动作一气呵成——有了嗑瓜子的经验,我也逐渐加快了磕的速度,我拿起瓜子,放进嘴里一咬,拿出来,用手一抖,便抖出了瓜子仁。10、9、8、7……老师开始倒计时了,我不断提醒自己:“坚持就是胜利。稳住就能赢……”“停!”老师一边盯着同学们的瓜子壳堆一边说。比赛结束了,我看了看自己面前磕的瓜子壳堆——战绩卓著啊!我竟然以28颗瓜子壳赢得了比赛,拿到了李老师的大奖:一支英雄牌钢笔!
嗑瓜子比赛结束了,这次比赛让我明白了一个道理:只要坚持不懈,就一定能取得胜利!
《我被“雕塑”了》
“哈哈哈……”笑声此起彼伏,从教室里传来,这是为何?此时此刻,老师正带领着我们玩小小“雕塑家”呢!
刚才在通往小荷读写的路上,我就莫名有一种不太好的预感。今晚活动课的主题是小小“雕塑家”,为公平起见,老师让我们全班分成两组,抽签决定自己的扮演角色。果不其然,我“幸运”地抽中了“大理石”,扮演一座不能动的大理石,抽中“雕塑家”的同学则可以使用道具随心所欲地“雕塑”大理石。
我心里好似小鹿乱撞,不知接下来等待我的是什么样的命运。游戏开始了,我被要求一动不动站在台上,“雕塑家”泓谋便迫不及待地给我戴上了一副金币眼镜,台下顿时笑成一片,同学们纷纷给“雕塑家”出主意。另一“雕塑家”国杭觉得这样还不够,于是在我的头上套上了兔耳朵,泓谋也毫不留情地拿来一条粉色透明丝巾,从我的头顶上披了下来,我感觉我瞬间从一堂堂男子汉,变成了待嫁的新娘。场面一度失控,台下同学们早已笑翻,有的直接笑趴在桌子上无力吐槽了。我生无可恋地任由他们摆布,而且“雕塑家”并没有打算放过我的意思,接着泓谋将我的左手抬起,并在我的手里塞了一个矿泉水瓶,紧接着又把我的右手移至胸前,往我手中加了一支话筒,更可恶的是,他还用力推动我的右手,活生生让话筒与我的嘴巴亲密接触。
“大理石动了,扣分,扣分……”。同学们看到此情此景,捧腹大笑。最后还给我取了名——沙雕王。哎!好无奈啊!这让我哭笑不得。
这将是我历史上最深刻的一节活动课。第一次当“大理石”,给大家带来欢乐,第一次成了一个搞笑的“雕塑作品”,今天,我被“雕塑”了。
《捏橡皮泥》
“哈哈。”“我的可真帅呀。”一阵阵赞叹声从教室里传出,是什么让我们这么高兴呢?告诉你吧,今天我们的主题是——捏橡皮泥。
我看着老师手里那块橡皮泥,不由自主地想起曾经捏过的作品“三兄弟”。今天就捏它,轻车熟路的。
于是,等老师说上来拿橡皮泥的时候,我就跑上去向老师拿了橙色、黑色、红色和绿色的橡皮泥,就开始捏“三兄弟”了。
首先,我开始做老大了,先把橙色橡皮泥挤出一点,用手把那一点橙色橡皮泥掰成了两瓣,一个大一个小,再把两个都搓圆,把小的圆球放在大圆球上面,这样一个身体和头的形状都做好了。接下来就是做五官了,我把黑色橡皮泥拿出来了一点,搓成三个小小的圆。分别是:一双眼睛和一个小鼻子,都戴上了。下面就要做头发了,我把做眼睛和鼻子剩下的黑色橡皮泥搓成短短的条条(共四根)戴在老大的头上,总觉得有点不对劲。哦,原来忘记加冲锋枪了呀,我拿出一点红色、绿色和黑色,把红色搓长,搓好了,把两头尖尖的头和尾切平,在底下加上绿色的把手,在中间放上一个黑色的按钮,一把冲锋枪就完成了,最后再放在老大的手上,这样大功告成了。
做老二了,同样是搓两个圆,一个大一个小,把小的圆球放在大圆球上面,用红色橡皮泥做眼睛,头发我就用一小块黑色橡皮泥放在老二的头上。做木杆炮了,我把绿色当做炮,红色当做木杆,把绿色橡皮泥放在红色橡皮泥上面,木杆炮弹放到老二手上,就好了。
轮到老三了,照样是搓成两个圆,方法如出一辙,加上一个背包,老三就完成了。
三个兄弟好像在打战,老大和老二在攻打一个地点,老三是医生,三个勇敢的战士,雄赳赳,气昂昂。
今天,我非常开心,因为我亲手完成了橡皮泥作品。
《拍卖会》
“五张!十张!十三张!”一声声此起彼伏的喊叫声从教室里传来,原来是我们班正在举行拍卖会——用幸福卷兑换礼品。
眼下,正在拍卖的是一把梳子,拍卖师章清阳报出他的底价是六张辛福卷。话音未落,同学们就纷纷报出价格,场面十分激烈。梳子的价格蹭蹭地往上涨,眼看就要突破十五张大关。突然,俞卿媛一拍桌子,胸有成竹地说:“我出二十张!”这架势一下子把同学们给震住了。二十张!那可是一笔不小的数字,眼看数字就要“花落俞家”,半路却杀出个“程咬金”来,袁彦茜猛地一拍桌子,大声喊:“我出二十五张!”瞬间,我们都惊讶的说不出话来,“二十五张一次,二十五张二次,二十五张三次,成交!”教室里顿时响起一片雷鸣般的掌声。
下一个拍卖的是姓名贴,我看着手中的辛福卷,觉得该轮到自己上场了。章清阳把姓名贴高高地举起:“起拍价4张!”随着拍卖价越来越高,我不断地告诉自己沉住气,终于到了关键时刻,是杜一言,他大喊一声:“我出二十三张!”口气很大,好像自己是个百万富翁似的。但他最终还是拍不多我这个“亿万富翁”。我一拍桌子,站了起来:“二十六张!”“哇”同学们齐刷刷地向我报来羡慕的目光。我拿着辛福卷镇定自若地把它们放进盒子里,在同学们的欢呼声中,拿走了姓名贴。
最后一个拍卖的是“与老师一起吃饭。”这个项目虽然很新颖,但是价格却不菲。我看了看手中的卷,只剩下十多张了,只好悻悻地放弃了。最后只剩下徐艺轩和杜一言角逐。他们喊了一声又一声,到了四十多张时,他们手中都缺乏资金了,我们这些观众拿出自己的卷来支援他们。拍卖会进入了高潮。最后,这个项目的价格居然达到了一百张,杜一言胜出。
这次的拍卖会,在一片欢声笑语中结束了。
《“似花还似非花,也无人惜从教坠”--苏轼《水龙吟》翻译赏析》
似花还似非花,也无人惜从教坠。
[译文] 杨花像花,又好像不是花,也没有人怜惜,任由它飘坠。
[出自] 苏轼 《水龙吟》
水龙吟·次韵章质夫杨花词
苏轼
似花还似非花,也无人惜从教坠。抛家傍路,思量却是,无情有思。萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。梦随风万里,寻郎去处,又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽,恨西园、落红难缀。 晓来雨过,遗踪何在?一池萍碎。春色三分,二分尘土,一分流水。细看来不是杨花,点点是、离人泪。
【注释】
① 次韵:指依照一首诗词原所和之诗词,称次韵。
② 章质夫名粢,浦城(冷福建省县名)人,官至同知枢密院事。
③ 从教坠:任杨花坠落。
④ 有思:即有情。缀:连接。
⑤ 杨花词:章质夫咏杨花的名作。
⑥ 芭花,指柳絮。
⑦ 有情意。杜甫《白丝行》:“落絮游丝亦有情。”
⑧ 萦:缠绕;
⑨ 缀:连缀。
【译文】
像花又好像不是花,也无人怜惜任凭它衰零坠地,它抛离家乡倚路旁,细思量仿佛无情,却是含有深情。受伤的柔肠婉曲,困倦的娇眼昏迷,欲开又闭。梦魂随风飘万里,追对情郎去自动了又被黄莺儿叫起。不恨此花飘飞落尽,却恨西园,满地落红枯萎难再旧枝重缀。清晨淋过陈雨,何处有落花遗踪?它飘入池中,化成一池细碎浮萍。三分春色姿容,二分化作尘土,一分坠入流水无踪影。旨看来,那不是杨花呵,点点飘絮是离人泪盈盈!
【译文二】
像花又好像不是花,从没有人怜惜任它飘落满地。抛家离舍倚路傍,仔细思量却是,貌似无情也有愁思。萦绕离恨的柔肠频受折磨,娇媚的眼睛困倦,似睁非睁,似闭非闭。梦魂随风飘飞千万里,去追寻情郎的去处,却又被黄莺啼声惊起。
不怨恨这杨花已经飞尽,恨只恨西园百花凋落难连缀。拂晓一阵风雨后,哪能再见杨花的踪迹?早化成一池浮萍细碎。若把春色分成三分,二分已化为尘土,一分落入池水里。细细看那不是杨花,点点都是离人的眼泪。
【评点】
苏轼的豪放词无人可及,婉约词亦不让他人。这首词作于哲宗元祐二年(1087)前后,当时词人与章质夫都在汴京做官。这是一首唱和之作,词人明写杨花,暗抒离别的愁绪。
词的上半部分写杨花飘落的情景。开篇“似花”两句造语精巧,音韵和婉。一方面咏吟杨花,另一方面也是写人的情感,词人敏感地捕捉到杨花“似花非花”的独特之处:它名字叫做杨花,和其他的花一样都有开有落,这是它的“似花”之处;但同时它颜色浅,又没有香味,而且生得纤小,挂在枝条上很不起眼,又让人觉得它“非花”。“惜”字充满情意。“抛家”三句,以空灵之笔写杨花飘零的情形。词人在这里赋杨花以灵性,实是借花抒情。“萦损”三句,从花到离人怨妇,以气运笔,通畅贴切。最后几句把花和人合为一体,极言离人的愁苦哀怨。
词的下半部分言情。前两句笔势跌宕顿挫,用“不恨”、“恨”两相对照,抒发对杨花无人怜惜的惆怅。“晓来”、“春色”六句,是对前面“抛家”、“萦损”的详细解释,杨花最后的结局是“一池萍碎”,或被碾为尘土,或被流水带去。收尾三句总揽一笔,把池中“萍碎”的杨花喻为离人的泪滴,想象奇特,虚实相生,妙笔生花。
这首词借杨花写离恨,情思厚重,含蓄深沉,笔法哀婉,怪不得王国维评其曰:“和韵而似原唱。”
赏析:
似花还似非花,也无人惜从教坠
苏轼的这首词题为“咏杨花”,而章质夫词则为咏“柳花”,二者看起来相互抵牾,实则不然。隋炀帝开凿运河,命人在河边广种柳树,并御赐姓杨,故后来便称柳树为“杨柳”。柳花亦被叫作杨花,它实际上是柳絮。
杨花虽然以花为名,但是和人们普遍接受的花的印象不一样。它细小无华,既无绚目的色彩,又无醉人的芬芳,实在很难真的被当成花来看待。所以作者说它好像是花,却又不像花。词以摹写杨花的形态开篇,并非直接描写,却非常传神。它写出了杨花的独特物性,同时又不仅限于此,作者仿佛在设身处地体验杨花的命运和际遇。意味深长,空灵飘忽,奠定了全词的风格基调。正如刘熙载《艺概》所说:“此句可作全词评语,盖不离不即也。”
落花总会令多愁善感的人们伤感怜惜,可是这同样负着“花”之名的杨花,任凭它怎样飘零坠落,也没有谁在意。“从”,任。“教”,使。一个“惜”字,有着浓郁的感情色彩。“无人惜”,反衬作者独“惜”。
抛家傍路,思量却是,无情有思
杨花随风飘飞,离开家园,落在路旁。仔细思量,虽说无情,却也有它的情思。
杨花飘零,本是习见的自然现象,但作者不说“离枝”,而言“抛家”,不仅将其拟人化,更赋予丰富的内心世界。杨花“抛家”远行,看似“无情”;而“傍路”又显出内心沉重、恋恋不舍之意,是为“有思”。
苏轼信中说作此词的缘由是因为章质夫出任外官,远离家人,自己“闭门愁断,故写其意”。因此写杨花也就是写宦途漂泊的章质夫,写千千万万离家远行的游子。作者一生辗转各地,对此有着真切而深刻的体验。
萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭
如果说杨花有思,那么所思为何?应该是和游子一样,思念的是家。对杨花来说,家便是它离开的那棵柳树。作者由杨花引发的联想,因而变为对柳树的想象。你看,那纤柔的柳枝,就像思妇受尽离愁折磨的柔肠;那嫩绿的柳叶,犹如思妇的娇眼,春困未消,欲开还闭。“萦”,愁思萦回。“柔肠”,柳枝柔细,故取以为喻。“娇眼”,柳叶初生时,如人的睡眼初展,故称柳眼。
作者从杨花写到柳树,又以柳树的风姿隐喻思妇的神态,可谓想象奇特,咏物而不滞于物。
梦随风万里,寻郎去处,又还被、莺呼起
这几句既摄思妇之魂,又传杨花之神。游子远去,思妇怀人不归,常引起恼人春梦。柳树大概也如此吧。在梦中,她追寻千万里,好像寻到了夫婿——那游子一样的杨花,只是刚要相逢,却又被黄莺的啼叫惊醒。
唐人金昌绪《春怨》诗曰:“打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。”作者化用其意。从表面上看,这几句几乎都是在写人,一个女子的无限幽怨,呼之欲出。但细读之,又不能不说是在写杨柳。随风飞舞、欲起旋落、似去又还,不正是柳絮飘飞的情景吗?至于黄莺儿,也应该常常栖息在柳梢头。作者落笔轻灵,以自己的内心体验抒写杨柳,使之成为人的思想情感的载体。物性耶?人情耶?已经浑然不可分割了。
不恨此花飞尽,恨西园、落红难缀
不必遗憾杨花飞尽,叹只叹西园里百花凋零,难以连缀。作者笔锋一转,由杨花的情态转而为人的惜春伤逝之感。“此花飞尽”,是一花之事;而“落红难缀”,是一春之事。待到杨花飞尽时,正是暮春时节,灿烂春光,不复重来。正如杜甫《曲江》诗云:“一片花飞减却春,风飘万点正愁人。”
这里照应开篇“似花还似非花”,又一次将它与花,即“落红”作了对比。杨花即使飞尽,仍旧不是伤春者怜惜的对象。“不恨”,是承上片“非花”、“无人惜”而言。其实,这是曲笔传情。作者写他人对杨花的态度,表达的仍是自己对杨花命运的关注,看似无情,实则有心。
晓来雨过,遗踪何在?一池萍碎
前面既然已经写到“杨花飞尽”,这首咏物词到这里似乎难以为继了。但作者别开生面,将词意拓展到又一境界。清晨一场风雨过后,杨花已不见了踪影。它在哪里呢?已化为一池浮萍,花残身碎。
“一池萍碎”句,苏轼自注:“杨花落水为浮萍,验之信然。”这是古人的一种说法,并不科学。但作为文学特别是作为抒情诗词,倒也无须拘泥。
春色三分,二分尘土,一分流水
此时的春色,假如可以三分的话,那么两分归于尘土,一分归于流水。“尘土”,是说落花飘零;“流水”,则指杨花落水。总之,春色已尽。由惜杨花,进而惜春光,诗人的情感袒露无遗。
“春色”居然可以分,这是一种想象奇妙而又高度夸张的写法。苏轼曾多次使用,如《临江仙》“三分春色一分愁”,《雨中花》“不如留取,十分春态,付与明年”等。在苏轼之前,已有人这样写。如唐代诗人徐凝的“天下三分明月夜,二分无赖是扬州”,宋初词人叶清臣的“三分春色二分愁,更一分风雨”等,都是经典名句。
细看来,不是杨花,点点是离人泪
细细看来,那水中的浮萍,哪里是什么杨花;一点一滴,分明是离人伤心的眼泪。唐人诗曰:“君看陌上梅花红,尽是离人眼中血。”作者化用其意。比喻新奇脱俗,想象大胆夸张,感情深挚饱满,蕴意回味无穷。
由眼前的流水,联想到思妇的泪水;又由思妇的点点泪珠,映带出空中的纷纷杨花。可谓虚中有实,实中见虚,虚实相间,情景交融。郑文焯手批《东坡乐府》赞之“煞拍画龙点睛”。
《教师廉洁从教心得体会》
心得一:教师廉洁从教心得体会
教师是人类灵魂的工程师。作为一名人民教师,我为此而骄傲,但同时更感到压力的巨大,我们不能愧对这一崇高而神圣的称号,我们的肩上担负着教育下一代的重任。因此,作为教师,无论面对怎样迷离的尘世,我们都应始终坚持廉洁从教。
廉洁教育进校园,有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操,让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力;有利于依法治教,防止腐败;也有利于树立学校的良好形象,促进教育事业健康和谐发展。学校廉洁教育,是国家廉政建设的一个组成部分,是着眼于未来的考虑。学校廉洁教育就是通过教育,是学生从小懂得做什么样的人,认同廉洁,以廉洁为荣,使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化,最终真正成为学生成长中的人格内容。同时,通过对学生的廉洁教育,延伸到家庭,放大到社会,从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。
作为一名人民教师,我们既然选择了教师这一职业,就要把它做好,廉洁从教,为人师表。
首先,教师要献身教育。教师所从事的是教书育人的工作,我们每一位教师都应树立正确的幸福观,提高自己的认识能力,把教育作为一种崇高的事业放在首位,乐于奉献,为世人作出表率。
其次,教师要自我约束、廉洁从教。除了法规约束和社会舆论的监督引导外,主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束,自觉保持清廉纯洁的作风。这是廉洁从教的最深厚的思想基础。
第三,一个教师只有真正热爱学生,而且是热爱每一个学生,才会无微不至地关心学生的健康成长;才会竭尽全力地教育学生;才会公平、公正地对待每一个学生,做到公正执教这是廉洁从教的基础。教师不能因为学生家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性,充分反映了教师人格的崇高。
通过学习廉洁文化进校园的有关精神,我觉得,教师之所以受人尊敬,不仅是因为其职业的神圣,更重要的是其担负着培养一代又一代人怎样做人,怎样做一个好人的特殊使命。然而,教师也是人,在市场经济的环境下,要做到洁身自好,不追随物欲,并且自我约束、自我调控,自觉抵制不良风气和腐败思想的侵蚀,保持行为的端正廉洁。同时,我们教师要时刻为自己敲醒警钟,不忘自己的特殊身份——人类灵魂的工程师,爱岗敬业、廉洁从教。
心得二:教师廉洁从教心得体会
作为一名光荣的人民教师的我,回顾自己的教育教学生涯,时刻不忘自己的教师身份,做到严以律己,以身作则。凡是要求学生做到的,自己一定先做到。用自己的实际行动去感动学生,创设良好的学习氛围,踏踏实实地做教书育人工作。热爱学生是教师的天职,是教师崇高的职业道德的表现,也是教师热爱教育事业的主要标志,又是教师进行教育的一种手段,更是一种巨大的教育力量。 本学期,学校组织全体教师学习了廉洁文化进校园的有关活动,使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性,对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高,对廉洁文化有了很深的认识:
第一、献身教育,为人师表
教师工作的性质是教书育人,我们每一位教师都应树立正确的幸福观,提高自己的认识能力,把教育作为一种崇高的事业放在首位,乐于奉献,为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭,正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”,教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风,一无所有,但教师却富有,我们拥有无数学生对我们爱的回报。
第二、通过学习廉洁文化进校园的有关精神,我加深了对廉洁的认识:廉洁,即公正不贪,清白无污。廉洁是教师立教之本,作为一名光荣的人民教师,要带头宣传廉洁文化,把廉洁带进课堂,让学生从小树立廉洁意识,并且要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,时刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情,全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
第三、自我约束、廉洁从教
教师廉洁从教,除了法规约束和社会舆论的监督引导外,主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束,自觉保持清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础。 孩子是祖国的花朵,看看他们的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那样的纯洁。在这样的纯洁面前,哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里,更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师,都要廉洁从教,为人师表,以自己高尚品行和聪明智慧,教书育人,提高学生全面素质,将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而逐步懂得做什么样的人,怎样做人。
第四、学习廉洁文化进校园的有关精神,进一步提高了我们教师的思想政治素质,增强了拒腐防变能力,使我们进一步树立了正确的世界观、人生观、价值观。当前社会确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题,但教师作为社会上一个思想水平较高的群体,应以正确的心态来认识和对待这些社会问题,以坚定的立场来维护教
师自身廉洁从教的形象,不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利,必须坚守高尚情操,传承和发扬奉献精神。
第五、公正执教,关爱孩子
教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生,做到公正执教,这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性,充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题,我们一要有爱心,二要有信心,三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误,适时表扬、鼓励,教给孩子做人的道理,相信每一个孩子都是会取得成功的。
我班上有31位学生,这些孩子是可爱的,我要爱他们;这些孩子是可敬的,我得欣赏他们;我得帮助他们。因此,他们思想困惑了,我促膝谈心;学习上遇阻了,我倾力相帮;经济上,家庭上少温暖了,我给以温馨的关怀。这是我的职责,澄清了自己的灵魂,摆正了位置,奉献,其乐无穷,精神的富有比什么都能使人快乐、欣慰,让人崇敬。 第六、通过学习廉洁文化进校园的有关精神,我决定在工作中,要筑牢反腐防线,吸取他人的教训,防患于未然,坚持防微杜渐,时刻为自己敲醒警钟,坚定自己的人生信念:安贫乐教,爱岗敬业。在与时俱进的今天,通过讲座、学习有关资料、报纸等多种多样的形式开展警示教育,使自身的廉洁自律意识提高。
通过廉洁文化进校园的学习,身为学校教育者的我们,可以更好地把廉洁精神带进我们的课堂,让学生从小就能树立廉洁修身的意识,同时,也让我们更加深刻体会到了“廉洁从教”的真正意义。所以,我们要以教师职业道德规范严格约束自己,在工作中做到廉洁从教,保持廉洁自律,坚持高尚情操,抵制不良风气,保持教育公正。
心得三:教师廉洁从教心得体会
作为一名人民教师,担负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情,作为人类灵魂工程师的教师,无论面对怎样迷离的尘世,我们更应始终坚持一面廉洁的大旗!“学高为师,身正为范”,在当前形势下,要特别强调“廉洁从教”,我们每位老师都要遵守职业道德,坚守高尚情操。下面是本人的一些个人看法:
第一,一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师,身正为范。”老师的身正,在德育中尤为重要。其身不正,何以为师?教师是文明的使者,是人类灵魂的工程师,作为“授业解惑”之人,更应为人师表,以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质,才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。、
第二,献身教育,为人师表;教师工作的性质是教书育人,我们每一位教师都应树立正确的幸福观,提高自己的认识能力,把教育作为一种崇高的事业放在首位,乐于奉献,为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭,正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”,教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风,一无所有,但教师却富有,我们拥有无数学生对我们爱的回报。
第三,自我约束、廉洁从教教师廉洁从教,除了法规约束和社会舆论的监督引导外,主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束,自觉保持清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础。孩子是祖国的花朵,看看他们的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那样的纯洁。在这样的纯洁面前,哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里,更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师,都要廉洁从教,为人师表,以自己高尚品行和聪明智慧,教书育人,提高学生全面素质,将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而逐步懂得做什么样的人,怎样做人。
总之,教师之所以受人尊敬,不只是因为教师职业是神圣的,担负着传道、授业、解惑的任务,更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人,怎样做一个好人。正如鲁迅所说:“他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。”从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而,教师置身于现实生活中,在市场经济的环境下,如何能做到洁身自好,不追随物欲,敬业爱岗,做好教育人的工作,做一个名符其实的好教师,必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律,坚持高尚情操,就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养,努力促进道德认识,不断地自我评价、自我约束、自我调控,及时矫正和调整教师行为中失误,抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀,保持行为的端正廉洁。