与“ 常乐 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-12-23 06:03:23
《不知足，也常乐》
知足可常乐，但敢于拼搏，开拓进取，努力地向着更高、更快、更强冲击，亦可获得常乐。
——题记
“知足常乐”。相信大家在日常生活中，一定听到过不少这种类似的话语。诚然，若是保持一颗平常心，不追逐名利，可以感到安闲的快乐。但是，“不知足”的进取精神，就不能让我们感到快乐吗？
我认为并非如此。回想一下：在你的日常生活中，专心致志地背完一篇冗长的文言文时、耐心思索后解出一道复杂的数学题时、努力学习后考出更好的成绩时…………在这些时刻，你的内心难道不会有快乐吗？
有人说，知足者是精神的智者：陶渊明悄然遁世，隐居南山，得“采菊东篱下，悠然见南山”之闲适；刘禹锡被贬后居于陋室，也仍有“调素琴，阅金经”之雅趣。但请思考：他们真的是所谓“知足”吗？恐怕不是。他们也有追求。他们追求的不是世间的功名利禄，而是常人难以体会的另一层次的精神的满足。请不要把“不求上进”与“更高的精神追求”混为一谈。
大名鼎鼎的“发明大王”爱迪生，早年发明了电灯、留声机等诸多改变世界的物件，在科技创新方面取得了很大的成就。但在这之后，他便开始了所谓“知足常乐”，不再追求更高的水平，甚至说出了“不要向我提出什么意见，因为再好的意见也比不上我的头脑”这种愚蠢至极的大话。也正因他的这种“知足常乐”导致的顽固不化，让他在晚年不肯将直流电改为交流电，成为了他一生中最大的败笔。他的事迹，启示我们要警惕某些时候的“知足常乐”，因为那很可能是不思进取的另一说法。
高尔基曾说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就更有益。”诚然，“知足常乐”可能是高尚的，但是一个不断进取的开拓者，对于社会的贡献要比“知足常乐”的“智者”多上许多。如果人们都开始“知足常乐”，那么油灯便不会被电灯所代替，人力不会被机械所代替，社会也就不会有进步。
不知足，并非是让人被欲望控制，变成名利的奴隶，而是拒绝安逸，拒绝安于现状。现今，任何事物都在日新月异地发展，所谓“知足常乐”也很难在这样的环境下立足。
《不知足，也常乐》
知足可常乐，但敢于拼搏，开拓进取，努力地向着更高、更快、更强冲击，亦可获得常乐。
——题记
“知足常乐”。相信大家在日常生活中，一定听到过不少这种类似的话语。诚然，若是保持一颗平常心，不追逐名利，可以感到安闲的快乐。但是，“不知足”的进取精神，就不能让我们感到快乐吗？
我认为并非如此。回想一下：在你的日常生活中，专心致志地背完一篇冗长的文言文时、耐心思索后解出一道复杂的数学题时、努力学习后考出更好的成绩时…………在这些时刻，你的内心难道不会有快乐吗？
有人说，知足者是精神的智者：陶渊明悄然遁世，隐居南山，得“采菊东篱下，悠然见南山”之闲适；刘禹锡被贬后居于陋室，也仍有“调素琴，阅金经”之雅趣。但请思考：他们真的是所谓“知足”吗？恐怕不是。他们也有追求。他们追求的不是世间的功名利禄，而是常人难以体会的另一层次的精神的满足。请不要把“不求上进”与“更高的精神追求”混为一谈。
大名鼎鼎的“发明大王”爱迪生，早年发明了电灯、留声机等诸多改变世界的物件，在科技创新方面取得了很大的成就。但在这之后，他便开始了所谓“知足常乐”，不再追求更高的水平，甚至说出了“不要向我提出什么意见，因为再好的意见也比不上我的头脑”这种愚蠢至极的大话。也正因他的这种“知足常乐”导致的顽固不化，让他在晚年不肯将直流电改为交流电，成为了他一生中最大的败笔。他的事迹，启示我们要警惕某些时候的“知足常乐”，因为那很可能是不思进取的另一说法。
高尔基曾说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就更有益。”诚然，“知足常乐”可能是高尚的，但是一个不断进取的开拓者，对于社会的贡献要比“知足常乐”的“智者”多上许多。如果人们都开始“知足常乐”，那么油灯便不会被电灯所代替，人力不会被机械所代替，社会也就不会有进步。
不知足，并非是让人被欲望控制，变成名利的奴隶，而是拒绝安逸，拒绝安于现状。现今，任何事物都在日新月异地发展，所谓“知足常乐”也很难在这样的环境下立足。
《常乐先生哭了作文750字》
生活中，每个人都有自己的喜怒哀乐，有的时候哭，有的时候笑，有的时候生气，有的时候忧愁，可我见过一个常乐先生，他每天都在笑——作业写错了，老师批评他，他笑；文具弄丢了，家长训斥他，他笑；摔了个大跟头，膝盖流出了血，他还笑。但是这次这个常乐先生竟然不乐了，反而还哭了，这是怎么回事呢？我们一起来看看吧。
本次故事的主角常乐是一个小胖子，身高在150cm的样子,长了一副胖嘟嘟的脸，这长相一看就非常有喜剧的色彩。
那是一个课间，我们还像往常一样在教室里嬉闹着，但我们的老师突然进来，一下把嬉闹的场景变成鸦雀无声了，此时她的表情如一道晴天霹雳，而且手里还拿着一个不知道是谁的作业本。大家都低着头生怕自己变成那个倒霉蛋被拎上讲台，老师拿着作业本开始点名，令我们没想到的是，点到的名子竟然是常乐先生。我们的常乐先生很快就不乐了，反而变成了一个忧愁先生，常乐先生慢慢地走向讲台，慢得好像要走上一个世纪似的，到了讲台上的时候老师问为什么这么粗心六道题错了四道，同时狠狠地批评了常乐先生训了一顿，最后还把那篇作业撕了下来让他重做一遍，最后常乐先可能感觉到了愧疚，眼泪一滴一滴地落在了讲台上。
回到位上的时候常乐先生已经不哭了，过了一会常乐先生的同桌安慰他:没事下次认真做就好了，常乐先生说道:“没事，是我不认真老师才训我的。”此时常乐先生的课本已经被泪水打湿了，老师看到了常乐先生对学习态度端正，慢慢地就不生气了，让我们去上体育课了，走出教室的时候，大家都不像往常一样嬉闹而是鸦雀无声的走，生怕再被老师叫上讲台狠狠地训上一顿。
那一节体育课我都没有玩好，而是满脑子的都在想常乐先生上为什么会哭，直到放学的时候我还在想这个事情，我回头一看：我们的长乐先生呢？还在愁眉苦脸，大概他今天乐不起来了吧？