与“ 常乐 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-11-22 10:31:55
《不知足,也常乐》
知足可常乐,但敢于拼搏,开拓进取,努力地向着更高、更快、更强冲击,亦可获得常乐。
——题记
“知足常乐”。相信大家在日常生活中,一定听到过不少这种类似的话语。诚然,若是保持一颗平常心,不追逐名利,可以感到安闲的快乐。但是,“不知足”的进取精神,就不能让我们感到快乐吗?
我认为并非如此。回想一下:在你的日常生活中,专心致志地背完一篇冗长的文言文时、耐心思索后解出一道复杂的数学题时、努力学习后考出更好的成绩时…………在这些时刻,你的内心难道不会有快乐吗?
有人说,知足者是精神的智者:陶渊明悄然遁世,隐居南山,得“采菊东篱下,悠然见南山”之闲适;刘禹锡被贬后居于陋室,也仍有“调素琴,阅金经”之雅趣。但请思考:他们真的是所谓“知足”吗?恐怕不是。他们也有追求。他们追求的不是世间的功名利禄,而是常人难以体会的另一层次的精神的满足。请不要把“不求上进”与“更高的精神追求”混为一谈。
大名鼎鼎的“发明大王”爱迪生,早年发明了电灯、留声机等诸多改变世界的物件,在科技创新方面取得了很大的成就。但在这之后,他便开始了所谓“知足常乐”,不再追求更高的水平,甚至说出了“不要向我提出什么意见,因为再好的意见也比不上我的头脑”这种愚蠢至极的大话。也正因他的这种“知足常乐”导致的顽固不化,让他在晚年不肯将直流电改为交流电,成为了他一生中最大的败笔。他的事迹,启示我们要警惕某些时候的“知足常乐”,因为那很可能是不思进取的另一说法。
高尔基曾说过:“一个人追求的目标越高,他的才力就发展的越快,对社会就更有益。”诚然,“知足常乐”可能是高尚的,但是一个不断进取的开拓者,对于社会的贡献要比“知足常乐”的“智者”多上许多。如果人们都开始“知足常乐”,那么油灯便不会被电灯所代替,人力不会被机械所代替,社会也就不会有进步。
不知足,并非是让人被欲望控制,变成名利的奴隶,而是拒绝安逸,拒绝安于现状。现今,任何事物都在日新月异地发展,所谓“知足常乐”也很难在这样的环境下立足。
《不知足,也常乐》
知足可常乐,但敢于拼搏,开拓进取,努力地向着更高、更快、更强冲击,亦可获得常乐。
——题记
“知足常乐”。相信大家在日常生活中,一定听到过不少这种类似的话语。诚然,若是保持一颗平常心,不追逐名利,可以感到安闲的快乐。但是,“不知足”的进取精神,就不能让我们感到快乐吗?
我认为并非如此。回想一下:在你的日常生活中,专心致志地背完一篇冗长的文言文时、耐心思索后解出一道复杂的数学题时、努力学习后考出更好的成绩时…………在这些时刻,你的内心难道不会有快乐吗?
有人说,知足者是精神的智者:陶渊明悄然遁世,隐居南山,得“采菊东篱下,悠然见南山”之闲适;刘禹锡被贬后居于陋室,也仍有“调素琴,阅金经”之雅趣。但请思考:他们真的是所谓“知足”吗?恐怕不是。他们也有追求。他们追求的不是世间的功名利禄,而是常人难以体会的另一层次的精神的满足。请不要把“不求上进”与“更高的精神追求”混为一谈。
大名鼎鼎的“发明大王”爱迪生,早年发明了电灯、留声机等诸多改变世界的物件,在科技创新方面取得了很大的成就。但在这之后,他便开始了所谓“知足常乐”,不再追求更高的水平,甚至说出了“不要向我提出什么意见,因为再好的意见也比不上我的头脑”这种愚蠢至极的大话。也正因他的这种“知足常乐”导致的顽固不化,让他在晚年不肯将直流电改为交流电,成为了他一生中最大的败笔。他的事迹,启示我们要警惕某些时候的“知足常乐”,因为那很可能是不思进取的另一说法。
高尔基曾说过:“一个人追求的目标越高,他的才力就发展的越快,对社会就更有益。”诚然,“知足常乐”可能是高尚的,但是一个不断进取的开拓者,对于社会的贡献要比“知足常乐”的“智者”多上许多。如果人们都开始“知足常乐”,那么油灯便不会被电灯所代替,人力不会被机械所代替,社会也就不会有进步。
不知足,并非是让人被欲望控制,变成名利的奴隶,而是拒绝安逸,拒绝安于现状。现今,任何事物都在日新月异地发展,所谓“知足常乐”也很难在这样的环境下立足。
《常乐先生哭了作文750字》
生活中,每个人都有自己的喜怒哀乐,有的时候哭,有的时候笑,有的时候生气,有的时候忧愁,可我见过一个常乐先生,他每天都在笑——作业写错了,老师批评他,他笑;文具弄丢了,家长训斥他,他笑;摔了个大跟头,膝盖流出了血,他还笑。但是这次这个常乐先生竟然不乐了,反而还哭了,这是怎么回事呢?我们一起来看看吧。
本次故事的主角常乐是一个小胖子,身高在150cm的样子,长了一副胖嘟嘟的脸,这长相一看就非常有喜剧的色彩。
那是一个课间,我们还像往常一样在教室里嬉闹着,但我们的老师突然进来,一下把嬉闹的场景变成鸦雀无声了,此时她的表情如一道晴天霹雳,而且手里还拿着一个不知道是谁的作业本。大家都低着头生怕自己变成那个倒霉蛋被拎上讲台,老师拿着作业本开始点名,令我们没想到的是,点到的名子竟然是常乐先生。我们的常乐先生很快就不乐了,反而变成了一个忧愁先生,常乐先生慢慢地走向讲台,慢得好像要走上一个世纪似的,到了讲台上的时候老师问为什么这么粗心六道题错了四道,同时狠狠地批评了常乐先生训了一顿,最后还把那篇作业撕了下来让他重做一遍,最后常乐先可能感觉到了愧疚,眼泪一滴一滴地落在了讲台上。
回到位上的时候常乐先生已经不哭了,过了一会常乐先生的同桌安慰他:没事下次认真做就好了,常乐先生说道:“没事,是我不认真老师才训我的。”此时常乐先生的课本已经被泪水打湿了,老师看到了常乐先生对学习态度端正,慢慢地就不生气了,让我们去上体育课了,走出教室的时候,大家都不像往常一样嬉闹而是鸦雀无声的走,生怕再被老师叫上讲台狠狠地训上一顿。
那一节体育课我都没有玩好,而是满脑子的都在想常乐先生上为什么会哭,直到放学的时候我还在想这个事情,我回头一看:我们的长乐先生呢?还在愁眉苦脸,大概他今天乐不起来了吧?