与“ 吕老师 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-22 13:03:19
《课前演讲三分钟》
有一天，吕老师站在讲台上对我们说：“同学们第一轮演讲已经接近尾声了。我现在要公布第二轮的主题——新闻，这一次的演讲没有那么简单，大家不但要脱稿完成，而且还要找出一个关键词，并说出它的意思。，”
然后，吕老师便根据早上看到的新闻给我们介绍了怎样说好这次演讲。首先要概括新闻内容，然后谈谈自己的感受找出关键词，最后按照关键词说它的意思。
后来，第二轮演讲开始了。同学们的演讲都很精彩。但每个人对关键词都有自己的理解。举个例子来说，今天的关键词是科技和保护。
我对“科技”这个词的理解是：科，是左右结构的字。右边的斗，有两个点和一个十组成。那个十，就像是一台现代化的机器；两个点，是正在机器上加工的东西；左边的禾，就是加工完的物品。用现代化的机器做出来的物品，就是科技。技，很像一个人用手在纺线。技，一般指技术。用现代技术造的东西就是科技。
“保护”的“保”就是左边的人保护着右边的人。“护”就像一个人用手保护着自己的身体。这样，就能很好的理解这个词了。
演讲很快就要轮到我了，我一定会认真准备的。
《关于教养的演讲稿》
新学期，吕老师带我们开启了第二轮演讲-新闻推荐。我印象最深的，就是我自己的一篇演讲《不管去哪儿，教养才是最美的风景》。
新闻内容是这样的：在假期里，大家都外出游玩，本来是一件令人高兴的事。但出现了不文明的行为，如有人在古迹上刻字。这不光毁坏了文物，还破坏了和谐的景观，难道他还怕别人不知道自己的名字？他的这种行为早已使他遗臭万年。还有的人翻越护栏，导致交通堵塞。更有甚者将垃圾扔到悬崖峭壁之下，自以为没人看见，却没想到清洁工人们会冒着生命危险到悬崖下清理垃圾。
这些人这样做因为他们缺少教养。“教”的意思是手持杖或鞭子，“养”则是饲养，一个人成长既要吃饭也要读书、受教育。“教”呈现内心的修养，外在的言行，不断提高的过程就是成长。
在家中，父母教育我不要随地乱扔垃圾，不采摘花草，不在公共场所大声喧哗……
在俄罗斯旅游时，我发现无论在哪个场所都很安静。比如在餐厅用餐，几乎没有人大声说活，要说话也非常小声。这种宁静使人感到非常舒适。相反，在我家的小区里，有一个人打电话，声音大至全小区都可听见，让过往的人侧目相看。
教养是一个人综合素质的体现，小到反映一个人的家庭教育，大到关系国家的荣誉，让我们一起来捍卫祖国的荣誉！
《新闻事实演讲稿》
最近几天吕老师让我们进行了第二轮的新闻演讲。演讲要求是概括新闻内容，引发质疑、产生思考，最后发表出自己的观点。
我演讲的这篇新闻大概内容是：钱塘江面出现白色泡沫和巨大漩涡，经现场人员调查说是因江底植物腐烂后沼气释放所致，还有可能是修地铁5号线导致，但原因还不明确。
读了这篇文章我有一些问题想来问大家，这些植物的腐烂是不是因为我们人类不环保所导致的？那我们应该怎样保护大自然呢？有了这些问题，我就在网上找了些资料。
读了那些资料让我懂得了应该与大自然和谐相处，不要乱吐痰、乱扔垃圾。我们应该保护大自然，保护他们应该也像保护我们自己一样，不然最后受伤的还是我们自己。所以我们应该保护大自然，让我们的生活环境变得更好！
《鸡排600字》
“吕老师，吕老师，有人带了菜。我闻了闻发现是从小鲁那儿散发的。”生活委员小王大步流星地走过来对吕老师说。
“什么，去搜出来，把她也一起叫进来吧!”吕老师严肃地说。
小王三步并二步地走过去，只见他快速将鸡排搜了出来，那速度，快的惊人。吕老师看见后，拿起鸡排瞧了瞧便质问小鲁为什么违返班规?她一声不吭，满脸写满了紧张与恐惧。吕老师并未责罚她，而是用了一个新招——把鸡排拿给同学们"分享″。
小鲁捧着鸡排慢悠悠地走向同学们:“吃吗?吃吗?”……她从7组第一排开始绕了，竟然没有一个人尝!我猜她一定会想："我的鸡排呀!你会不会在我眼前一点一点消失呀。"顿时，我犹豫：“哎，我也不要去尝了，有损我淑女形象，万一吕老师瞧见了该多尬尴尬呀!对，决定了，不吃!"
她走到我面前，我也只好摆摆手，又拿起笔无奈地写着作业。此时，我的口水已经垂涎三尽了。她的身影离我“越来越远了”。"究竟香不香?”一直在我脑海中回荡!
当小鲁沿S形走到一组时，突然，祝同学撸起袖子，伸手撕下了一块鸡排!他马上把鸡排扔进嘴里咀嚼着，摇头?脑:“太好吃了!嗯一一嗯一一太香了”!同学们齐刷刷地将目光盯着祝同学一一他夸张的咬着还发出喳喳声，接着"咕噜"一声吞下肚，并且伸出长舌头舔舔嘴边说："看我干嘛呢!你们自己不吃的。"同学们一齐把目光转向吕老师!我淹了下口水，心想:看老师怎么收拾你!
“快，再走一圈，做真实的自己，想吃就吃”。吕老师诡异地笑道。
终于，大家放开了胆子，伸出了手……看着鸡排一点一点消失，我心碎了：“你们少撕点儿，我也要吃呀!”等了“好久”，小鲁终于来到了我面前，我使劲一撕，撕了一大块一一其实也不算大!为了缓解这局面，我尴尬的"解释"道:下手重了……
不管了，吃!外酥里嫩!这个鸡排是我吃过的最好吃，也是最特别的一个鸡排。
《漫画老师》
今天，我来和同学们介绍一下我的 “漫画老师”——吕老师
吕老师个子不高，眼睛虽然不大，但却炯炯有神。两鬓间的白发透露着他不小的年纪。他上课时说话就像连珠炮一般，可以四十分钟都不带休息的。他肚子上的肉可多了啦！但吕老师说那可不是肉，而是“知识”。
为什么同学们都称呼他为“幽默”老师了，因为不管是上课还是下课，吕老师都一直很搞笑。
有一次上课时，吕老师讲着讲着就开起了玩笑：“这段话里有连续几个动词，同学们，快看，这个是动词，这个也是动词，那么这个动词下面是什么词？”吕老师顿了一下，“会不会是大词呢？动词大词、动词大词……”同学们被这突如其来的冷笑话打得措手不及，沉静了两秒的课堂突然沸腾了，同学们笑得前仰后合，更有人笑得直不起腰。那天开始，我就和同学们一样，对语文课充满了期待，期待着吕老师突如其来的冷笑话“轰炸”课堂。
现在，同学们都很喜欢上语文课。因为吕老师有曾出不穷的让我们开心的笑话，还因为吕老师从不使用题海战术，更因为他讲起故事来更是引人入胜。
课后服务时间，同学们作业都做完了。吕老师看见有的同学百无聊赖的样子，便说：“同学们，我看见你们这么无聊，要不我给你们讲故事吧？”我们异口同声地说：“好耶！”吕老师讲的是他小时候的事情，同学们都津津有味地听着。我们完全想不到，那些平平无奇的陈年往事，一经吕老师的讲述，竟然变得精彩纷呈，我仿佛跟着吕老师进行了一场“时空穿梭旅行。”下课铃响了，同学们都还在回味，连归书包回家都差点忘了。
这就是我的“漫画老师”——吕老师，你喜欢吗？
《鸡排》
“吕老师，吕老师，有人带了菜。我闻了闻发现是从小鲁那儿散发的。”生活委员小王大步流星地走过来对吕老师说。
“什么，去搜出来，把她也一起叫进来吧！”吕老师严肃地说。
小王三步并二步地走过去，只见他快速将鸡排搜了出来，那速度，快的惊人。吕老师看见后，拿起鸡排瞧了瞧便质问小鲁为什么违返班规？她一声不吭，满脸写满了紧张与恐惧。吕老师并未责罚她，而是用了一个新招——把鸡排拿给同学们"分享″。
小鲁捧着鸡排慢悠悠地走向同学们:“吃吗？吃吗？”……她从7组第一排开始绕了，竟然没有一个人尝！我猜她一定会想："我的鸡排呀！你会不会在我眼前一点一点消失呀。"顿时，我犹豫：“哎，我也不要去尝了，有损我淑女形象，万一吕老师瞧见了该多尬尴尬呀！对，决定了，不吃！"
她走到我面前，我也只好摆摆手，又拿起笔无奈地写着作业。此时，我的口水已经垂涎三尽了。她的身影离我“越来越远了”。"究竟香不香？”一直在我脑海中回荡！
当小鲁沿S形走到一组时，突然，祝同学撸起袖子，伸手撕下了一块鸡排！他马上把鸡排扔进嘴里咀嚼着，摇头㨪脑:“太好吃了！嗯一一嗯一一太香了”！同学们齐刷刷地将目光盯着祝同学一一他夸张的咬着还发出喳喳声，接着"咕噜"一声吞下肚，并且伸出长舌头舔舔嘴边说："看我干嘛呢！你们自己不吃的。"同学们一齐把目光转向吕老师！我淹了下口水，心想:看老师怎么收拾你！
“快，再走一圈，做真实的自己，想吃就吃”。吕老师诡异地笑道。
终于，大家放开了胆子，伸出了手……看着鸡排一点一点消失，我心碎了：“你们少撕点儿，我也要吃呀！”等了“好久”，小鲁终于来到了我面前，我使劲一撕，撕了一大块一一其实也不算大！为了缓解这局面，我尴尬的"解释"道:下手重了……
不管了，吃！外酥里嫩！这个鸡排是我吃过的最好吃，也是最特别的一个鸡排。