与“ 铃声 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-04-29 21:58:01
《重演三国》
下课铃声一结束，教室里就短兵相接，这是怎么一回事呢？原来是我和同学在重演三国呢！
这场戏我演刘备，吴国涛演孙权，尹星越则演曹操。
“刘备”拿着大刀猛地向“孙权”刺去，“曹操”提着长枪在一旁助战。面对我的攻击，“孙权”左躲右闪，可还是被我刺中了。我一挑长枪，“孙权”被我掀下马去。这时“曹操”趁乱带着他的“小兵”杀进了“孙权”营中，“孙权”军中立马大乱。“将士”们看“统帅”受伤也只能当无头苍蝇在山谷中四下“逃窜”。
“孙权”不敌，只好退回了“大本营”。我们正想追上前去，上课铃响了，我们也只好退回了班上。
这回合，我扮演的“刘备”虽然没有把“孙权”大军全部消灭，可也把他们打得节节败退，真是令人心满意足。上课了，我还在“大战”中浮想联翩。（指导老师：陈席荣）
《成长的时间》
轻快的课休铃声总能让人放松心中那根紧绷着的弦。
“呼，熬过去了……”“得赶紧补补觉，不然下节课可能神不知鬼不觉就睡着了。”说话声随着铃声四起，但等课休铃声彻底平静下来，教室里就又安静无声了。大家一个接一个趴下补觉，要不就拿出作业开始写。正值严冬，我长呼一口气，空中飘着淡淡的水雾，如同我们的童心，渐渐散了。
天气似乎更冷了，寂静的气氛散开来，教室里只剩下笔声，什么时候？大家都在赶着成长了？
在这种气氛中，我与朋友们就显得格外突出。那时，我们最爱玩的便是数字对战的游戏。三个人玩，一人给条件，猜数字炸弹，猜中了的幸运儿赏她一个“手贴暖脖”，可提神着呢！可时间一长，也会觉得枯燥。于是有人提议说：“换个游戏吧!”“有什么可玩呢?”“有很多呀!问问父母？”“可是，校规……”我十分委婉地说，这个词使我的朋友沉默了。
这番对话令我回想起来，父母那一辈的人，课休节目可多了去。母亲常言：“那个时候，学校可没这么多规矩。可以趁下课冲出去买零食，场面可热闹呢！我们学校有个后山，大家也会去后山找些果子吃，没毒的！有时也会玩一下泥巴，抓一下虫子！可幼稚呢！爬树，扔水炸弹，是常规操作。那时，哪有这么多规矩！”母亲那神采奕奕的神情令我羡慕。
“最令人印象深刻的是，那时，我们讲台上的电脑是固定的。一下课，我们就冲啊冲，跑到讲台上看电影，一星期可以看两部呢！”听到这里，我不禁疑惑：“那不会影响你们上课吗？”“不会，课间活动开了，上课才有精神啊！我们当年也这么闹，不也健康成长了吗？”
我若有所思，自从上初中以来，我们确实越来越没有青春活力了，时间在催促我们成长。
寒气逼人而来，冬天的风令我的心凉了半截，也让我回到现实。我看向教室里的同学们，有的睡得正香，有的正拼命学习，仍是宁静无声，整个教室死气沉沉。不知为何，我突然对玩乐丧失了所有兴趣，一腔热情被寒风吹灭。朋友关心地问：“怎么了？”我摆摆手，“老师说了，我们要加倍努力学习，或者，回去补个觉也好。”
我转身走进教室。回眸间，仿佛听到课休的铃声响起，一群少年欢声笑语，向前奔跑，我想，应当是满怀期待地去看电影吧，或者是扛起锄头气势汹汹地上山。我想，他们应当是十分热爱这座山吧。我笑了，再眨眼间，仍是空无一人的走廊。随着预备上课铃声不断地响起，笑容又淡了下去。
请慢一点吧，给我们成长的时间，不多，仅仅是课间的十分钟，就足矣。
（作者是广东省新会尚雅学校七年级学生）
后 记
寒假才刚开始，未来更显得无比漫长。我也曾多次放弃，但那群少年奔跑的画面，他们天真无邪的笑容，都令我对未来产生希望。
我不得不承认我是羡慕曾经的课间生活的。我想，如果我们也能拥有他们那样的课间，也许，我们会是更有青春活力的一辈。我希望我们能跟随时间的脚步成长，而不是去追赶。
家长感言
那一日，孩子曾问起我们家长那一辈的课间十分钟活动，回想从前，我们青春洋溢，可如今的孩子们在课间十分钟也不能够有所喘息，作为父母，固然盼望孩子成才，但让孩子们充满童心朝气勃勃地成长，也是我们作为家长所渴望的。
教师赏析
小作者用细腻的文笔写出了自己的课间十分钟与以前家长的课间，形成了鲜明的对比。而显然父母口中的课间十分钟更让人羡慕，自由自在、无拘无束。从字里行间可以感受到孩子最真切的感受和期盼，作为老师不仅对孩子的成绩负责，更希望你们自由快乐、内心充盈。孩子，你慢慢成长。（钟千千）
《忙碌的课间》
“丁零零”，我们期待已久的下课铃声终于响了，身为组长的我得收作文本了。“嘿嘿，等了一周的工作终于来了。”我心里这样想着。一转身，发现我们这组的同学没剩几个了。人都不齐，怎么收啊？我正发愁。
“给，我帮你找他们。”我接过同桌上交的作文本，还来不及说声谢谢，他早就着急地出去了。我的同桌真是个热心肠的人！见还有部分组员留在教室，我挨个儿走到他们的课桌前，说:“把作文本放到我桌上哈！”然后急匆匆地跑去上了趟洗手间，回来时我的桌上已满是作文本。我一本一本地摊开，一本一本地叠放整齐，清点后发现还少了四本。
正当我要出去找他们，发现同桌带着他们陆续走进教室，我赶紧走过去，伸手示意他们交作文本，催着:“快点！就差你们几个了！”我一边念着，一边不停地在他们的座位旁来回走动，此刻的我，真像“热锅上的蚂蚁”。可他们一个慢吞吞，一个扭扭捏捏，剩下两人一边翻书包，还一边和旁边的同学有说有笑。我看着时间一分一秒地过去，心里既着急又生气。几个大男人咋这么磨磨蹭蹭的呢！这时，远远就能看到一个身影从办公室门口朝我走了过来，这正是老师派来传达消息的班长。“创晟！”当我听到班长生气的声音，心里不禁有些慌，“完蛋了，作业还没收齐呢！”“老师问你作业收好了没？其他组都交齐了。”我笑着说：“快好了，马上！”天知道我笑得多心虚啊！终于，好不容易等到他们把作业本都拿出来了，我一把夺过本子，朝办公室飞奔而去。
“丁零零”，清脆的铃声响起，我赶紧回到座位上，急忙拿出数学课本，准备上课……
又是一个忙碌的课间，组长难当啊！
（小作者是广东省汕头市金平区私立广厦学校四年级学生）
后 记
下来我得换换方式，以保证高效率地完成收齐作业这项大任务。
家长感言
原来你的课间不止说笑打闹，忙起来多好啊，生命在于折腾嘛，在学习生活中有所感受，从而做出改变，这忙碌也就有意义了。
教师赏析
小作者再现了那个十分忙碌的课间，从催别人交作业到被别人催着交作业，通过语言、动作、心理等描写，将整个过程写详细。也因此体会到收作业的不简单，课间很忙碌，课后有体悟，特别好！（张慧玲）
《聊聊课间十分钟》
叮叮叮！叮叮叮！一阵悦耳的铃声响起，下课了。走廊上又传来了许多声音：说话声、嬉笑声、打闹声、走路声……
这些声音勾得我心里痒痒的，勾得我也想和同学们聊聊天，勾得我也想出去玩儿。正当我的思绪如同脱缰之马飞奔时，一声刺耳的“注意”，把我拉回现实。看着讲台上仿佛没有听见下课铃的老师，我心里就一阵发愁。
时间一分一秒地过去了，就这样我如坐针毡地听老师讲完一题又一题。每讲完一道，我都幻想着是不是要下课了？然而每一次都让我失望。
墙上的钟表显示，距离下一节课只有五分钟了，可老师第五次讲起了“最后一题”……我实在听不进去了，开始东看看西看看。我的同桌正在聚精会神地听讲，他什么时候变得这么爱学习了？仔细一看，原来他表面上在听课，结果在草稿本上写了不下十遍的“快下课吧”。再看看我的前桌，他正用手扶着脑袋，趴在桌子上发呆呢！环顾四周，大家都像树懒一样昏昏欲睡，然而在几十只“树懒”中，也有为数不多的“小松鼠”，那就是我们班的学霸，他们还在认真地听讲。可正当我打心眼里佩服他们时，学霸们也一个接一个地打起了长长的哈欠，看来学霸也听不进去了呀！
亲爱的老师，课间十分钟是挤在两节课中休息的时间，它原本应该充满欢声笑语，却被您的一句“没讲完，不值当再占一节课”，把时间压缩再压缩。这样的“延时课”实在不好听，这样的听课效果也实在不咋地。
真希望这样的课间十分钟能销声匿迹，让欢声笑语充满整个校园。
（小作者是河北省石家庄市北高营小学六年级学生）
后 记
这是我有感而发的一篇作文，我写的是升入六年级后非常常见的一个课间，内心深知各位老师是为了让我们多学一点，可是，这样的课间真的不是我们所需要的。
家长感言
孩子有感而发写出了自己和同学的状态及心声，写的非常有代入感。
教师赏析
孩子生动地写出自己在这十分钟的内心感受，而身为教师的我何尝不知这样的课间是“两败俱伤”。希望各位同仁能让自己的课堂再高效一些，将课间十分钟还给孩子们。（刘晓男）
《捉七》
下课铃声响起，同学们三三两两地玩起了游戏。有些同学在搭塔台，有些同学在翻花绳，有些在下棋，而我最喜欢的就是捉七。
咱们班心灵手巧的小章同学最近做了七个小玩意，这几个小玩意是用布缝制而成的，里面放着米，看着像一个个的小沙包。听她说这就是“七”，是桐乡的传统小游戏。
每到下课时，我总想着和她一起玩捉七。我先把七撒在桌面上，尽量撒得分开一点，这样等下捉的时候更加方便。接着我找准一个“七”拿在手里，先掂量了几下，再用力往上一抛，“七”在我的鼻前划出一条优美的弧线。我赶紧去抓下面的“七”，随后张开手掌等待着上面的“七”落下来。哎呀！偏了，完美地避开了我的手掌，啪的一声落在了桌子上，我输了。
轮到小章同学了，只见她也先将“七”撒在了桌面上，迅速挑选了一只，高高地往上一抛，“七”在空中旋转了几圈，稳稳地落在了小章的手心里，咦？她什么时候抓的桌面上的“七”啊！手速这么快，真厉害！我赶紧向她讨教方法。小章说：“捉七，眼睛的关注点是上面的‘七’，下面的‘七’不要去看，只用手摸出来就好了。上面的‘七’在抛出去的时候不要抛斜了，这样你才能成功。你试试看。”于是我又把“七”向空中一抛，这次抛得直一点、高一点，我学着小章的样子，眼睛紧盯着上面的“七”，然后迅速去摸桌上的“七”，我目测着它的降落位置，向左边一点，不，再向右边一点，“啪”的一声，“七”在我的手中安全着陆了。哇！我成功了。我信心大增，接下去的几次我眼睛都紧紧盯着上面的七，虽然还有失误，但是比前一次要进步很多了。
捉七锻炼的是我们的耐心，同时还十分考验我们的反应能力。下次课间我们相约再来玩捉七。
（作者是浙江省桐乡市北港实验小学教育集团振西小学六年级学生）
后 记
现在课间越来越多的同学在玩捉七了，让我们的课间变得非常充实。
家长感言
“捉七”作为外乡的我们来说也是第一次听说，孩子回来还自己做起了“七”，我们有时间也陪她一起玩，越玩越有劲。
教师赏析
现在的孩子很少会玩传统小游戏了，在课间我推荐她们可以尝试着去寻找我们的传统小游戏玩一玩，于是就有几位同学开始做起了“七”，这是老师小时候的玩具，现在的孩子也玩得不亦乐乎！（李欧燕）
《拼七巧板》
最近，我们班上刮起了一股七巧板热潮！下课铃声一响，同学们就开始互相挑战。
“ 给我30秒，我给你变条鱼！”李奕瑾一边说一边开始摆七巧板。“鱼谁不会啊？小菜一碟，我20秒就拼出来了！”张城旖撅着嘴巴说。他俩已经开始拼“鱼”大战了。隔壁桌的张栩宁和罗翊心正在拼小马。我和黄紫晴呢? 正在拼我们最喜欢的小兔子。我用平行四边形做小兔子耳朵， 正方形做小兔子的脑袋 ，两个大的三角形是小兔子的身体 ，另外三个三角形，就是小兔子的的手和脚了。我迅速拼好了小兔子。黄紫晴就比我慢了一个小三角形 ，险胜！
“我的飞机好了！”
“我的火箭也好了！”
“我这个公鸡怎么看上去怪怪的？”
……
我们玩得正高兴，上课音乐响了。我们恋恋不舍地收起七巧板，回到自己座位，期待下一个课间快快来！
（小作者是浙江省台州市路桥实验小学一年级学生）
后 记
七巧板真好玩！
家长感言
一个小小的七巧板，孩子们玩出很多新花样。
教师赏析
数学课上刚学过这一块内容，这些学具也成为了小朋友们课后玩具。梓馨小朋友的习作语言流畅，描写细腻，充满了童真童趣。（李萍）
《成长的滋味》
夏去秋来，秋风吹拂着我的脸，雨点打在地上。二课的铃声响了，我又沉入了回忆的世界……
二课的前一个课间，我补完了最后一项作业，口渴难耐的我提着水杯，走向饮水机。
“铃铃铃……”也许我写作业的时间太久，我才刚到饮水机旁边，上课铃就响了。打完水，楼下同学玩耍的声音飞奔般进入我的耳朵，一个想法蹦了出来:悄悄地溜到下面玩。老师在上节课已经交代了二课作业——听写，全对的下去玩，练习纸则被老师收好，没全对的订正完还得再听写一遍。只要对组员和组长说我过关了，他们就不会再问，老师也不会一个一个地检查有没有完成听写。
巨大的诱惑摆在我面前，我动身走到楼梯，脚却不由地停住了。我如果真的下去了，对得起老师和父母的教诲吗？还有我那想成为学霸的心呢？我的心中徘徊着一句话:你下去玩对得起自己吗？
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句话是父母常对我说的。现在我听到这句话，已经不再为之疑惑了。我转过身子，飞奔进了教室。在教室里，连纸张和墨水，似乎都在对我微笑。
成长，从来不是一句空话，而是你的行动，你的醒悟。
《友谊，真好！》
“叮……”平时最令人兴奋的铃声，一下子变得刺耳。现在正在进行数学单元测，我最后一道大题还没做完，正当我想草草写几个公式的时候，两只手，几张试卷映入我眼帘，下一秒，桌面空空如也。
天空突然下起了雨，雨姐姐好奇地探出头来，仿佛在看我的笑话，雷公公也来了，大吼一声，刚好映射出我悲伤的心情。
我失魂落魄地走出教室，难道我要名落孙山？一道大题5分啊！
“哈！俺来也，通通闪开！”这时，刘麦突然蹦了出来，但丝毫不影响我那已经破碎的心，只见刘麦高兴地大叫：“哈哈哈！我告诉你们啊，这次的卷子超级简单，考90分以下的肯定是傻子！”本来我都快恢复了，听到刘麦的话，我又忍不住哭了起来。雷公公也配合地应了一声，打了个惊天大雷，雨姐姐也下得更欢了。
刘麦观察到不对劲，仔细分析后，似乎悟到了真相，便开始安慰我说：“你是不是考砸了啊？没事！考砸一次没啥事，不必伤心。”可不知道为什么，听了她的话后我更想哭了，泪水控制不住地往下流，估计脸蛋红得像个大苹果，世界都模糊了。
一路上，刘麦不停地安慰我，她的话像阳光一样温暖着我的心，以至于回到教室时我已经不再哭了，心情好了许多，只是脸和鼻子还是很红。
“嘀……嘀……”雨姐姐收回了头，雷公公最后吼了一声，也回去了。这时候，风哥哥却登场了，刺骨的风吹在我的脸上，可我的心却如火炉般温暖，对啊，是友谊给了我温暖。
友谊，真好！
《下课》
“叮叮叮！叮叮叮！”下课铃声响了，老师还在不停地讲课，唉！课间十分钟又要泡汤了。有的同学搞着小动作，有的同学早已收好了桌上的课本，蓄势待发，就等老师一声令下。
快点儿吧！怎么这“百灵鸟”还喳喳个不停，我的屁股左倒右歪，快忍不住了！尖锐的广播仍在继续，老师怎么还在坚持呢？我的肚子也不甘示弱，热切呼唤老师的一声“下课”，可老师除了这一句，还有下一句，我的手心不禁冒汗，脚尖一直打着节奏，点着地面——好煎熬呀！我愿意用三节美术课换来老师一句“下课”。
过了两分钟，老师还在讲，此时，我想去上卫生间，正准备举手，老师大吼一声，我们全班顿时鸦雀无声。广播想用它的大嗓门帮助我们，和老师比起了谁的声音大。老师先“出战”——“这一道题......”广播也不甘示弱，大嗓门越唱越响。可惜，最后还是广播败下阵来，讲题的声音还在继续。
我的肚子已经疼得不行了。再不下课，我就要忍不住了，怎么办？怎么办？
终于，老师似乎听到我心里的呼唤，“下课！”我犹如离弦的剑，头也不回地冲至“排水口”，所有压力在这一瞬间得到释放，这一刻，我快乐得像只能无限“续航”的小鸟。
（小作者是汕头市金平区私立广厦学校四年级学生）
后 记
这十分钟虽然过程十分难挨，但结果特别美好。
家长感言
现实中出现的老师并非都拖堂，但他却能抓住这一瞬间写出自己的感受。
教师赏析
小朋友举起生活的镜头，体验一场老师稍微拖堂的课间，加上自己想上厕所的心得体会，读来让人印象深刻，颇有趣味。（林丽）
《我的课间十分钟》
“叮铃铃”，熟悉的下课铃声响起，课堂的庄严肃穆在这一瞬间被打破，同学们像被放飞的小鸟，纷纷从座位上跃起。有的同学急匆匆地跑到操场，挥洒汗水；有的围坐在课桌旁，热烈地讨论着课堂上的问题；有的则抓紧时间，拿出作业开始奋笔疾书。
我的座位周围也热闹起来，但课间十分钟对于我来说充满了挑战和成就感。数学，对于许多同学来说，是既神秘又困难的学科，但我学得挺好的，所以就有很多同学在课间请我讲题。我会耐心地倾听同学们的疑问，细致地为他们解释每一个概念和公式。我也希望能利用这短暂的课间时间，为同学提供一些帮助。有时，一个简单的问题可能需要我反复讲解，但我从不觉得厌烦，因为我知道，每一次的讲解都可能为同学解决难题。
在这个过程中，我不仅帮助了同学，也锻炼了自己的表达能力。我学会了如何更好地与他人交流，如何更有效地传达知识。更重要的是，我感受到了帮助他人的快乐，这种快乐源于看到同学们因为理解了一个难题而露出的喜悦表情，源于听到他们因为进步而发出的欢呼，源于看到他们因为进步被老师表扬后的那种充满自信的神情。
我的课间十分钟，虽然没有同学们那样自由自在的欢乐时光，但我却收获了一份特别的满足和喜悦。
（小作者是浙江省嘉兴市行知小学六年级学生）
后 记
我愿意尽我所能，为同学们提供帮助和支持。相信在我们共同的努力下，我们能够共同成长、共同进步。
家长感言
我们希望孩子都能永远拥有一颗善良的心，用自己的力量去帮助他人。
教师赏析
你的善良和热心，不仅赢得了同学们的喜爱，更展现了你的品格和魅力。你是大家学习的榜样，你的存在让我们的班级更加温馨和谐！这样的你，真好！（钟伟佳）