与“ 特征 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-04-29 22:28:52
《我的老师》
一头短发，戴金边眼镜，这是她典型的外貌特征。幽默风趣，妙语连珠，让我们每天沉迷在知识的海洋中无法自拔。这就是她腹有诗书的魅力所在。要讲起我们的老师，那可就说来话长了，我挑了一些精华，做个简单记录。
老师是一位知识储备丰富的人。毫不夸张的说，可以用博学多才来形容她。我的老师还是一个说话非常幽默的人，连批评同学都是高人一筹。这不，她上课正在精彩处，小明的铅笔盒“砰”一声掉地上了，同学们眼睛齐刷刷的循声而去，小明急忙低头去捡。只见她不紧不慢:“莫惊慌，还有比那更精彩的，看白板……”骚动立马安静下来，而小明同学的脸已经堪比大红布！
还有她很会抓时机坑人，不过都是我们不听话时。瞧，来了:“一个人有十把伞，中途丢了四把。又去买了两把，请问这个人现在有多少把雨伞？”你一准会回答8把。“8把——爸爸”，原来你的回答是叫爸爸。中国的文字都让她玩转了！
别看老师幽默风趣，有时也有被我们气急的时候。这个“急”的前提是已经反复强调可我们还在犯同样的错误时。这时候她会调整战术，采用爱的教育，喂你心灵鸡汤。有时也会吓唬我们:“你是想要我用青笋炒肉侍候还是想体验一下蚂蚁上树的滋味？”其实我们都没搞清楚她的所谓“青笋炒肉”“蚂蚁上树”是什么招数，我们确实也不想体验，不敢体验。她也只是嘴上说说，实的也没来过。有文采的人光凭一张嘴就可以让你五体投地，心服口服！她是嘴上不饶人，心里确实很爱我们。这样的老师是我眼里的好老师，她总是在尽自己最大的努力，让我们在一次次考试中，取得了优异的成绩，也让我们学会了怎么去做事做人。一句话，学习固然重要，人生的答卷更需要完美！
老师自己还会出钱买一些零食当奖品发给我们。有这样一位老师在身边，我很知足！妈妈也经常教育我不要辜负老师的期望。我会吗？
李老师教会我的不仅是学习上的知识，更教会了我许许多多的人生事。我为我遇到了这样一位老师，感到很幸运。有你，真好！
《特征鲜明的写人句子梳理（附满分作文例句）》
生活千种，人生百态。每个人的外表都是独特的，每个人的性格都是多面的，每个人的人生也都是精彩的。这般形形色色的人物，让我们一起认识。
本期，给大家整理了【特征鲜明的写人句子】，一起来学习，积累作文素材吧。
01
主题：家人
描写父母
教材例句：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
——五年级上册《慈母情深》
满分作文例句：
1.我的爸爸高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。
2.爸爸长得瘦瘦的，中等个儿，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神，嘴唇上长满了像钢针似的胡子。
3.我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。
4.高高的个头，瘦瘦的脸庞，黝黑的皮肤，总穿着一身又旧又烂的西服，脚蹬一双不像样的皮鞋。从侧面看，他像一个瘦老头，从背面看，他却像山一样挺拔耸立，他就是我最亲最爱的人——父亲。
5.我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜。
6.我的妈妈个子小小的，留著一头的长发，平常不太喜欢打扮，她常说：“自然就是美。”所以她也不喜欢化妆，她的穿着很朴素，可是整体看来很美。
7.妈妈有一双不大但很有精神并会说话的眼睛，眼睫毛微微向上翘，那淡淡的眉毛不注意看好像只有半截。妈妈不会打扮，不会跳舞，可是她有一双巧手。妈妈的手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更加显眼。
8.岁月流逝在妈妈的额头上深深地刻下了几道皱纹。黑色的短发让她显得十分有精神。妈妈的一对眉毛十分浓厚，右眉的上面还长有一颗痣。工作的疲劳让妈妈的脸变得消瘦起来。她说话十分温和，走起路来，腰直挺挺的。家中的家务活都是妈妈做的，也许是疲劳。她的手变得十分干枯，好像一根快要折断的老树枝。
描写其他家人
满分作文例句：
1.老爷爷满头花白头发，黄褐色的脸皮皱纹堆叠，眼睛成了一条线，似乎要花很大的力气才能睁开。
2.我爷爷已经80岁了，他戴着厚厚的老花镜，耳朵里常塞着助听器，可他每天还能喝一斤加饭酒，吃两碗饭，身体硬朗着哪。爷爷说，这得归功于他的“三乐主义” 。
3.我的爷爷今年58岁，他的个子高高的，身材不胖不瘦，有着一双闪闪发亮的大眼睛，满面红光，精神矍铄。爷爷的爱好很广泛，下棋、锻炼身体和写字他都很喜欢。平时没事的时候，就和我下几盘。
4.我的好爷爷身高一米六八，花白的头发，浓浓的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁，满脸皱纹，有一副慈祥的面庞。爷爷非常爱我，爷爷每天送我上学，接我回家，有时陪我走象棋，有时辅导我的学习。
5.爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力;走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
6.她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。
7.奶奶一脸慈爱沧桑，年轻时乌黑的头发已有如严冬初雪落地，像秋日的第一道霜。根根银发，半遮半掩，若隐若现。脸上条条皱纹，好像一波三折的往事。
8.我奶奶已60多岁，两鬓斑白，满脸皱纹，鼻梁上架着一副老花镜。
9.奶奶的脸庞长圆，额上布满了一道道挺深的皱纹，两只眼睛深深地陷在眼眶中。
10.哥哥的两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。
11.眼睛是心灵的窗户，从他这一双不大但很明亮的眼睛里，显露出了他的与众不同。
12.这孩子的圆脸上缀着好看的刘海儿；嵌着一双不断眨动的黑宝石一样的大眼。
13.表弟又机灵又淘气，他圆圆的胖脸上长着一对调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨巴眼睛，准有鬼点子。
14.哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……
02
主题：老师
满分作文例句：
1.张老师长相甜美，有一双会说话的大眼睛，笑起来弯弯的，可爱迷人；她中等身高，留着长发，总是穿着一身套装。平时她的脸上常常挂着微笑，看起来平易近人，同学们都很喜欢她。
2.自习课上，林老师走进教室，只是看了一眼，便察觉到我不舒服，于是大步流星地向我走来，眼里满是关切，温柔地询问我，并带我去医务室看病。
3.王老师此刻一言不发，平日里常常上扬的嘴角此刻却紧紧地抿成了一条直线。看着他严肃、生气的样子，同学们一个个噤若寒蝉。
4.李老师在工作中兢兢业业，认真负责；课堂上循循善诱，讲解很透彻；课下对同学们提出的问题都细致解答，态度和蔼，十分有耐心。
03
主题：同学、朋友
满分作文例句：
1.她如风一般跑进教室，一双明亮的眼睛忽闪忽闪的，两条长辫子像翻飞的飘带一样摇摆着，咧开的嘴角流露出友善的笑意，兴冲冲地跑到我身边，邀请我一起去参加跳绳比赛。
2.她的思维总是快人一步，每次数学课上她都是反应最快的那个。聪明伶俐的她，在同学中显得那么卓尔不群。
3.他的眼睛大大的，眉毛弯弯的，笑起来还有两个圆圆的小酒窝。他擅长体育运动，平时总穿一身运动服，是班里的小帅哥，大家都喊他“阳光男孩”。
4.他虽然看上去文质彬彬的，但他的身躯里却蕴藏着巨大的爆发力。接过接力棒后，他迅速向前跑去，眨眼间便冲过了终点。
5.我的好朋友是个“小书虫”。我总能看到她捧着一本书，在津津有味地读着。在我眼中，酷爱读书的她就像一只辛勤的小蜜蜂，在知识的花丛中不断飞舞着，采撷（xié）着。
6.她很瘦小，嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣。她正阅读着一本厚厚的书，那双眼睛盯在书页上，就长着一对月牙似的小眼睛，像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。
7.“辣子”班长是谁呀?告诉您吧，她便是赫赫有名的尖子生——李新。瞧，她来了。弯月儿似的眉毛，水灵灵的大眼睛，薄薄的嘴唇。对了，还有一副别致的眼镜。不过，只有读书、写字时，那眼镜才跳上鼻梁。她待人热辣辣的，办起事儿来火辣辣的，所以同学们称她为“辣子”班长。
8.在我的记忆中，有那么一位扎着大辫子的女同学。我现在已记不清她的面容了，却清楚地记得她那根扎着彩带、又黑又亮的大辫子。辫子上别着一支精致的猫型发卡，末梢串上几颗毛茸茸的小球。走路的时候，那只小猫和几颗小球在她背后蹦来蹦去，特别引人注目。那时我坐在她的后边，一抬头便能看到那条辫子。
9.李平是个热情、开朗的小姑娘。她中等个头，长得胖乎乎的，留着齐耳的短发，圆圆的脸，眼睛不大，却明亮、有神，小巧、秀气的鼻子下面嵌着一张红红的小嘴，从这张小嘴里常流淌出快乐的歌声。李平整天笑呵呵的，和她在一起，什么苦恼的事儿都会忘掉。
04
主题：其他人物
满分作文例句：
1.士兵们巍然挺立在寒风中，岿（kuī）然不动，仿佛一座座威严的石像。
2.每天路过那个十字路口，我们总能看到交警叔叔穿着一身威严的制服，戴着白手套，吹着哨子，打着娴熟的手势，指挥着南来北往的车辆、人流。无论严寒酷暑，他们总是坚守在岗位上，令人肃然起敬。
4.隔壁张奶奶为人和蔼，一双笑眯眯的眼睛如同冬日的暖阳。她平易近人，我和小伙伴总喜欢缠着她，让她给我们讲故事。
5.一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身摇曳的筒裙在随风摇摆。她们步履轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
6.那位年轻人来到金鱼缸边，静静地画画。他有时精心描摹，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来；有时挥笔速写，将金鱼游动时的模样描绘下来；有时凝神细看，仿佛要把片片鱼鳞的形状都看个清楚明白。
写在最后：
点个“在看”吧~未来可期，你要努力。
记得一直加油，最好的，总会在最不经意的时候出现。
《作文20种开头方式》
外貌描写式开头
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自
《懒的报应》）
性格特征式开头
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象地表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自《多面妈妈》）
开门见山式开头
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入主题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学、乐于助人、热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友》）
环境描写式开头
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车的人。(选自《那天，我真后悔》)
巧设问题式开头
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：
1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。
如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）
心理描写式开头
即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。
如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭自己的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自己。（选自《第一次登报》）
形象比喻式开头
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。
如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自己照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂工程师。（选自《老师颂》）
妙用排比式开头
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。
排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。
如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我爱我的亲人，踏上南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自《走出家门》）
对比渲染式开头
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。
如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在成长中明白自己努力的方向。（选自《两种爱》）
揭示中心式开头
即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。
如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐......(选自《我要“嫁”给书》)
直点文题式开头
即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔文章主题所要说的内容，一目了然，不易跑题。
如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自己，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几个自己》）
名人名言式开头
即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼得更准确，文章显得更有文采。
如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的
地步。（选自《书趣》）
语言描写式开头
即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。
如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般的叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎的被窝。（选自《我眼中的妈妈》）
引用歌词式开头
即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。
如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高......”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包
无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）
抒发感情式开头
即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。
如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们......（选自《幽幽小巷情》）
倒叙描写式开头
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。
如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）
交代原因式开头
即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所
以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）
梦幻遐想式开头
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。
如：我穿过时空隧道，来到了 2035 年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋
高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来打麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）
心语诉说式开头
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。
如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）
与读者交谈式开头
即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。
如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家》）
《如何写性格特征（幽默）》
幽默是描写人物性格特征的词语，写人物的时候经常用到。性格特征与情绪描写有类似之处，都可以直接写：
例如：小明很高兴
小明是个十分幽默的人
直接写出来可以，但写的
比较干巴，既不生动字数也不多，这样写的同学一般作文分数不会太高。当然也有例外，那就是为了节省字数的时候或者简写不重要情节的时候，这么写没问题。但作为文章的重点，这么写就问题太大了。
写情绪可以不直接写出该情绪，而是通过场景描写，写人物的表情、语言、动作、其他人的状态等等来衬托出情绪。写性格同样可以用这种方法，只不过需要增加一个或几个具体的事件来体现。
我们在学习各种课文的时候，老师会带领学生分析人物性格，有些是直接说出来的，那个不用分析，更多的还是透过事件来反应出来的性格特征。这里主要是人物处理事情的方式方法，包括语言、动作、神态、心理活动、别人的看法等等。
提到人物性格，孩子们可能会想到幽默，我们绝大部分人也喜欢有幽默感的人（即使想不到我也写，反正我的读者问的就是幽默）。写别人幽默可能是因为觉得这个人很乐观、爱笑、爱逗别人笑，但这并不一定是幽默，孩子写出来的幽默与我们认为的幽默可能会有所区别。在此我们先来统一一下什么是幽默：
"幽默有广义与狭义之分，在西文用法，常包括鄙俗的笑话在内……在狭义上，幽默是与郁剔、讥讽、揶揄区别的，这三四种风调，都含有笑的成分。不过笑本有苦笑、狂笑、淡笑、傻笑各种的不同，又笑之立意态度，也各有不同。有的是酸辣，有的是和缓，有的是鄙薄，有的是同情，有的是片语解颐，有的是基于整个人生观，有思想的寄托。最上乘的幽默，自然是表示'心灵的光辉与智慧的丰富'，……各种风调之中，幽默最富于感情。"(《林语堂--论读书，论幽默》，当代世界出版社出版)是一种能激发起人类心理某种情感的智慧，某种在对逻辑性进行适当调控后对现实进行某种形式的加工或者破坏。幽默或搞笑已经可以提升到哲学研究的范畴，可以毫不夸张地说，幽默就是一门哲学。
幽默常会给人带来欢乐，其特点主要表现为机智、自嘲，调侃、风趣等。确实，幽默有助于消除敌意，缓解摩擦，防止矛盾升级，还有人认为幽默还能激励士气，提高生产效率。
孩子写幽默比较困难或者写不好，不一定是孩子写作水平问题，可能是我们对幽默的看法不同导致的，另外非常重要的一点就是幽默是很高级的智慧，是一门哲学，小孩子难以掌握，所以学生写同学幽默素材可能就不合格！
以上这么多，可以证明写幽默很难，建议水平一般的绕道换个性格特征来写可能会更好，比如乐于助人、大方、大大咧咧等等。但我的用户留言要写《我的同桌真幽默》，这个麻烦了！因为他的同桌真的幽默吗？
为了写好幽默，我们先学一些幽默吧！虽然都是网上搬来的。
幽默的三个表现方式：
自黑：昨天有人说我长得丑，我当场就笑了，我必须证明给他看，我笑起来的样子更丑。
自恋：2021年，我最大的遗憾就是不能亲自亲吻我这盛世容颜。
自欺欺人：哥这脸上绝对不是痘，我告诉你，那叫青春！
以上内容来自小红书APP：卢战卡（看视频比我的文字更有意思）
读完以上内容，相信你已经知道什么是幽默了，那要写同桌幽默就需要找到同桌的言行举止有与以上相关的地方，整天乐呵呵的不是幽默，那叫傻笑，幽默要机智，可以自嘲自黑但绝不自卑，可以调侃别人但不是恶意讽刺挖苦取外号，一定要风趣，让敌意化解，让矛盾得以解决，让心情得以放松。幽默应该是有积极意义的而不仅仅是同伴之间的打闹游戏。
举个小例子：
一个人受了枪伤，伤势很重情况医生看了觉得情况很危险，需要马上手术取出子弹，但伤者头脑还清醒，也意识到了自己的危险，想要证明自己值得花大力气抢救一下。于是当医生问他是否有过敏的物品时，他回答：“有”。医生再次问他对什么过敏时，他回答：“子弹”。医生笑了，也知道这个人现在状况很好，后来的手术也很顺利。
这就是一个利用幽默的小故事，学生写《我的同桌真幽默》时，一定要有事情可写，这件事还要能体现同桌的幽默。
具体事情需要写作的同学自己去发掘，但在构思的时候注意，表现同桌的幽默可以用总分或者总分总结构，先直接点出幽默，然后写一件事。
结构如下：
第一部分：总写同桌很幽默，开头点题
第二部分：具体写一件事
1. 先描述这件事，重点是问题，比如两个同学打架。
2. 同桌出场，他的一番操作，中间最好有笑点。
3. 事情完满解决。
第三部分：简要举例同桌的幽默，可以举一两个例子，本部分可以与第二部分互换，互换理由主要考虑文章连贯性。
第四部分：总写同桌很幽默，结尾扣题，
例文： 我的同桌真幽默
我的同桌小王是个非常幽默的人，同学们都喜欢和他玩，因为他总能用幽默的方式处理解决问题。
（开头点题，同桌非常幽默）
当同学难过得哭泣时，他开导说：“哭吧！哭吧！眼泪是脑子里进的水，流干了你就变聪明了！”当同学闷闷不乐时，他会跑过去调侃一番：“小张，看你愁眉不展的，不开心啊？”不等对方回答他就接着说：“有什么不开心的，说出来让大家开心一下啊！”本就很搞笑的话再加上他故意说的方言，不管有多少烦恼都会被他逗乐。
（举两个简单的小例子说明幽默，此处两个例子可以省略！）
让我印象最深的是他给同学拉架。那是一个上午，同学们在操场上准备上体育课，也不知道什么原因小明和小飞打了起来，他们互相掐在一起势均力敌。这时周围的同学都上前拉架，小王反而阻止大家拉架，他站在旁边拿着水壶当话筒，做起了现场直播。
小王高声喊道：“各位现场的观众朋友们，大家上午好！一年一度的六3班自由搏击赛马上开始。”当他说完这些的时候，周围同学已经不再拉架，反而开始看他的表演了。“站在我左手边的是号称少林拳王的小明”。说完他看向小明，见小明不理他，他接着说：“小明，笑一个，跟现场的观众朋友们打个招呼。”接着他又如此这般介绍了小飞，把大家逗得哈哈大笑，而对打的双方动作也有所放缓。小王是凑热闹不嫌事多，接着作为现场解说员开始解说二人打架的动作，还时不时地加油叫好或者发出表示遗憾的叫声。他们三人站在人群中间，气氛特别搞笑，不知道的还以为他们在表演，而不是两个人在打架。
当对打双方有些动作过火有危险时，他会出手制止并喊犯规，偶尔还是脱口而出某某这个招式不讲武德。在小王这个裁判兼解说员的努力下，二人打得越来越有气无力，仿佛是一场表演，他们二人从面目狰狞也慢慢开始有些忍俊不禁了。
上课铃响了，小王宣布比赛暂停，中场休息，双方握手致意，下节课继续！令大家吃惊的是，刚才还扭打在一起的两个人居然真的在小王的要求加强制下握手了，一场争斗居然就这么结束了。
（具体写一件事，这件事要现有问题，再由同桌出手，中间要搞笑体现同桌的幽默，最后结果一定是皆大欢喜，要不然就是幽默了。）
我的同桌就是这样幽默，全班同学都非常喜欢他。
（最后点题，写同桌幽默，最后有点潦草了，字数超标太多了！）
说明：本文一不小心写了800多字，罪过啊！但没办法，搭个框架往里填东西，一不小心就超标。800字的作文仅供借鉴，想直接抄袭费点劲，这样也挺好！学生如果写幽默，可能很难把事情写得那么具体，字数写少点就符合要求了。在写这篇例文的时候，我又总结出了一些凑字的技巧，没敢使劲用，要不然字数更多。归纳一下就是多角色互动，文中两人大家一个人起哄，三个人之间有互动，语言动作完全可以再次展开来写，如果适当加上一些围观群众，那能写的就更多了，仅仅一个故事可能超过两千字。提醒孩子们写故事、对话，别总两个人，你一句我一句，实在没意思，写写打架、踢足球、打篮球什么的，多写几个人，如果你脑子中有个画面，你会发现你的笔根本停不下来！
《校园里的秋天》
秋天是个美丽、凉爽的季节。它有它自己的特征，而校园里的秋天也是景色宜人美丽无比的。
在学校门口的一侧，有一棵高大挺拔的榆树，它像一个站岗的士兵在时刻关注着我们每一个上学的孩子。
教学楼南侧，有一大片冬瓜秧，秧上长着一个个绿绿的，长长的像胖娃娃一样的大冬瓜。走近点一看，大冬瓜的身上有着一层薄薄的白霜，像披着一件白色的纱衣。松树的叶子像尖尖的，细细的缝衣针，它在凉爽的秋天里丝毫没有一点害怕，显得更加苍翠挺拔。而银杏树的叶子则是应了秋天的季节，从夏天的翠绿色变成了秋天里的淡黄色。一阵秋风吹过，叶子缓缓地飘落下来，像几只黄色的蝴蝶在翩翩起舞。花儿好像还不知道秋天已经来临，仍旧在迎风开放，它用它那迷人的香气时不时的还吸引几只勤劳的小蜜蜂来采蜜，而小蜜蜂们在花朵上停下又飞走，不知道选哪一朵采蜜会更好。
秋天简直像一个小画家，它把校园画的那么漂亮，那么美。
《克服“恐狗症”》
熟悉我的人都知道，我有一个特征便是胆大。四岁就敢从幼儿园比较高的台阶上跳下来。六岁就敢带小伙伴捅二姑家门口的马蜂窝，蛰得后背全是包。但是正是这天不怕地不怕的我，却唯独怕狗。说来话长，听妈妈说，我几个月的时候被狗吓过，为此从小就不敢靠近狗一步。九岁那年更是直接被狗咬了一口，于是对狗的阴影又加深了不少。
因为疫情，假期延长，还不能出门。所以，家里的快递也多了起来。我就成了妈妈免费的搬运工。这不，又叫我去拿快递了，听妈妈说还是个大物件。我出了门，一边踢着石头一边想着:等这个寒假过去，我一定要让妈妈结一下这么多大大小小的快递的“运输费……”！“汪，汪汪”，一阵恐怖的叫声响起，是狗！我不禁打了个寒颤，又忽然觉得脚裸一湿，我颤颤巍巍转过头。狗……狗在舔我的脚！怎么办？周围没有人呐。我努力克制自己，但我全身的骨头好似全都在打颤儿。最终，我忍受不了心里的那股恐惧，“啊”的大喊起来。由于我喊的声音太大。狗似乎被吓到了，退后了几步。我立刻利用这珍贵的几秒如同脚底下抹油一样，撒腿就跑，但狗一直穷追不舍。我边跑边想:大狼狗啊大狼狗，你可别咬我。我昨天晚上没洗澡的呀！想到这里，我不仅打了个寒颤，身子也不禁软了下来。怎么办？难道今天难逃一咬了吗？我绝望地想着。不，不行！我快递还没拿回来呢！但是，狗在后面一直追我呀。我感觉我的脑袋快要炸了。我努力平复心情，想起妈妈说过的话:“遇到狗千万不能跑，越跑追的越凶，咬的越凶。”那就是说，我只要装作若无其事走过去便行了。可我从小到大，遇到狗都是爸爸妈妈帮我赶，和狗就没有靠近过五米之内。我能行吗？在千百次的犹豫后，我心一横，转过身来，按妈妈说的，目视前方，脚步轻缓向前移动。狗还是围着我的脚转，但我握紧了放在口袋里的拳头，咬紧牙关往前走，狗果然没有追过来。我摸了摸头上，出了一把虚汗。
其实狗是一种很好的生物，我在百度微博上看过许多忠犬的故事。每每看到，都会被感动的直流眼泪。我希望早日能够做到真正不再怕狗，和狗成为朋友。
老师点评：小作者战胜“恐狗症”的过程叙写得很具体，尤其是内心独白风趣幽默。
《写景作文的4大要素，你知道是哪四大吗？》
写景作文的4大要素
抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，如冬天可以用白雪皑皑，银装素裹，瑞雪纷飞等形容词来形容，这样可以让你的作文更加的生动起来。
要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。先写什么后写什么，心里要有数。比如可以先写近景再写远景，最后可以寓情于景，达到升华主题的目的。
要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。(比如用一些相关的诗句词语来形容)这样，文章才会给读者以美的享受。
要抒发感情
我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。如：在写家乡的冬天时，可以表达我对家乡的喜爱或是思念，而这样的喜爱与思念就融入在我们所描绘的景中。
《写景作文的4大要素》
一、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，如冬天可以用白雪皑皑，银装素裹，瑞雪纷飞等形容词来形容，这样可以让你的作文更加的生动起来。
二、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。先写什么后写什么，心里要有数。比如可以先写近景再写远景，最后可以寓情于景，达到升华主题的目的。
三、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。(比如用一些相关的诗句词语来形容)这样，文章才会给读者以美的享受。
四、要抒发感情
我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。如：在写家乡的冬天时，可以表达我对家乡的喜爱或是思念，而这样的喜爱与思念就融入在我们所描绘的景中。
《林冲的性格特点》
林冲性格的整体特征：绵里藏针
绵里藏针,是一个形容人的心理状态和个性特征的成语,其意是外柔内刚。这里的“绵”比喻柔弱,“针”比喻刚强,绵里藏针,是说一个人虽然外表上显得柔弱,但是内心里却隐伏着刚强。我们说林冲性格的整体特征是绵里藏针,也就是说他的性格柔弱中隐藏着刚强。“人的性格在社会活动中才有最丰富的表现”林冲的绵里藏针的性格特征,便是从他在社会活动中的与人交往中表现出来的。柔弱与刚强,本来是一对矛盾的概念,但这一矛盾的概念的性格特征却融合在林冲的整体性格中,使林冲在社会活动中处理具体的人和事时,时而表现出柔弱,时而表现出刚强。《水浒传》里最能表现林冲的绵里藏针的整体性格特征的事例是三个公案,这三个公案是误入白虎堂公案、大闹野猪林公案和火烧草料场公案。
《周瑜的性格特点》
周瑜的人物特征：
1、周瑜首先是一个足智多谋、才智过人的统帅。
2、但是他性格中也有着嫉贤妒能、气量狭小的致命弱点。
3、周瑜也是个忠心不二，在一定程度上能举贤任能的人。
周瑜，东汉末年东吴杰出军事家。出生于汉熹平四年（公元175年），少年时即与孙 《三国志》孙坚之子孙策交好，妻小乔，有两子一女。周瑜美姿容，精音律，多谋善断，精于军略，为人性度恢廓，雅量高致。建安十三年（公元208年）在赤壁之战中打败曹军。后图进中原，不幸于建安十五年（公元210年）十二月病故于巴丘（今湖南省岳阳市），英年早逝，年仅三十六岁。