与“ 脑壳 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-05 19:05:11
《“大脑壳”的同桌》
看到这个题目，你一定猜到了我有个“大脑壳”同桌。对!不过先告诉你，你可不要低估了我这个同桌，他那大头里面装着无穷无尽的“馒”主意，经常搞一些恶作剧把同学们弄得哭笑不得‘我靠他最近，当然也不例外了。 我是个小书谜，平时最不爱活动。虽然整天“啃”书本“啃”得头昏脑胀，可我还是初衷不改，利用一切时间苦读不休。课外活动了，几个好友费尽心机劝我出去“换换脑子”。我可没那兴致，下定决心，坚守“阵地”，可她们都过来强拉硬拽。同桌见了，似乎对我善心大发，拍着他的大脑壳，对好友们说:“萝卜青菜，各有所爱。
何必要强人所难呢?唉呀，快走吧!”真是“同桌出马，一个顶俩”，几个好友终于无可奈何地走了。而同桌呢，这会儿竟也一屁股坐下来，不出去了。酶，同桌可是个坐不住的人，今天怎么……真是奇了怪了。咳，我管他这么多干嘛?还是看自己的书吧!可刚看了没一会儿， “大脑壳”同桌就捅捅我的胳膊，指着桌上的一块橡皮，眨巴着小眼睛对我说:“书呆子，你敢不敢拉一下这块橡皮?”看他的神情，听他的语气，嗯，一定又出什么“搜”主意了……正在我迟疑的时候，同桌又说话了:“哟哟，这么大个人，却像只小蚂蚁，恐怕是拉不动这块橡皮啦!”我生性好强，怎么受得了这一“激”。“谁说我拉不动?” 说着我伸手拉了一「。“啪”、“崩”、“侧拉”，唉呀!不知从哪儿飞来个丑娃娃，不偏不斜正好掉在我的脑袋上，又落到桌前。“哈哈哈 ……”同桌晃着他的大脑壳笑个没完。
“干吗拿人家寻开心?”我气得脸红脖子粗。“大小姐，消消气，我要是不这样，你能停止看书吗? 看你平日读一书总是那么辛苦，也该歇会儿了。来，看看我的设计发明。”听他这么一说，我的气也消了七成。细一琢磨，这个机关设计得还真巧妙，环环相扣，丝丝连环，若是没有丰富的知识和灵活的头脑，恐怕一会儿的功夫还做不成呢!再瞅瞅眼前的丑娃娃，憨态可鞠，正咧嘴冲着我笑呢。这时，“大脑壳”又说话了:“不会休息的人，是不会学习好的，学会休息吧。”瞧着那一本正经的样子，我忍不住和丑娃娃一起笑了。甭说，我那早已发胀的大脑还真轻松了不少呢! 大脑壳同桌哟，愿你的大脑壳更发达，再多出些“馒”主意!
【简评】 这篇作文表现角度新颖，老题材却写出了新意。文章语言幽默，生动，惟妙惟肖地刻画了一个聪明可爱，招人喜欢的“大脑壳” 同桌形象。在人物语言的表达方面更具特色，而且做到了中心突出，层次分明，人物形象也塑造得栩栩如生。 此外，文章在叙述时不是平铺直叙，而是有起有伏，一波三折，富有变化的情节使事件充满戏剧性，引人入胜。
《不妨在网站发表大作》
这儿天，人脑壳跟人聊天，不管从哪个话题开始，最后总能扯到网络上，然后隆重推出儿个语文网站，然后他的目的便水落石出，图穷匕现了—“那里发表了一篇不错的作文，你们一定要看看去啊!作者的名字叫‘柯南摩斯’。”
同学们都拿看蜡笔小新推销白己的超人小短裤的眼神看着他，他则尴尬地笑笑。唉，有些事情，真的不好与外人道啊。
事情的原委，要从儿天前的作文课说起。
那次作文课，按惯例，老师要评上次的作文。大脑壳早就做好受表扬的准备了。他的作文，虽不能跟鲁迅比，但跟初二三班的同学比起来，应该是繁星‘!，最亮的一颗。这次如果不出意外的话，比如老师的思维突然混乱，评定尺度不一样了，那他大脑壳的作文绝对又可以通过他甜蜜的男中音，滋润同学们的耳朵了。
可是等啊，盼啊，老师终于说到他的名字了，却说他的作文跑题了。大脑壳的心从热乎乎到瓦凉瓦凉，那个痛苦那个煎熬就别提了。最后他儿乎怀着割袍断义的决心从老师手里领回了作文本。是金子总会发光的，他决定让自己的作文在别的地方发光。
回家后，身为网络迷的大脑壳立即上网，从语文、文学类的网站里选了一批不错的，比如“中华少年网”、“沈河作文网”、“榕树下”，一点鼠标，把自己的文章发过去了。
等着瞧吧，我的作文获得好评了，一定拿这些评语给老师去着，让她羞愧去吧。
大脑壳从此下’厂课第一件事就是打开电脑，看着自己的作文有没有通过，给贴在了网上;贴上的，是不是已经有不少点击率，或者，有谁会评判一番。
还真不错。第一大就看见“，!，华少年网”的“最新来稿”上刊登了自己的作文《此间忧郁的少年》，看到“作者:柯南摩斯”这儿个字，他心里美得了不得。
这还不算什么，惊喜还在后面呢。因为在发表作文时谈了自己的感想，说老师居然不让及格之类的话，居然有这么多的网友给了评论’了，你看：
回复17:无主题
我觉得蛮好的，不知道你们怎么想的。
由suminnnnne回复于2005.06.12 23:00
回复18:无主题
为什么会不及格?文采不错啊。
由落花扶柳回复于2005.06.12 23:01
回复19:哎
我也是学生，想想的确挺可怕的，我们老师就经常时我们说什么是一类作文，二类作文……还有什么是会得0分的作文……其实其中很多都有不可告人的秘密吧·，·…
由jupiter回复于2005.06.12 23:55
回复20:无主题
这样的作文根本不符合题意，不过他的逆向思维挺逗的，分数不至干谈么低吧?
由sunyun85回复于2005.06.13 00:27
回复2卜无主题
可惜了一个人才。
由可纯文铭回复于2005.06.13 06:52
回复22:无主题
这个学生很有想象力，可惜没抓住作文的要求。
由xiaoshuzhang回复于2005.06.13 20:03
回复23:无主题
文章应该允许表达自己的意愿，所谓仁者见仁，智者见智。
由紫苑幽昙回复于2005.06.13 20:23
回复24:无主题
我觉得蛮有意思，只不过影射了什么，才会不及格。
由great'_ 2005回复于2005.06.13 21:11
虽然其中也有不少批评语气的，总还有支持的吧?想到这里他宽慰了不少。对了，陌生人都这么评论，同班同学会怎么说呢?不妨在老师的语文网上粘贴一些。
于是，便有了大脑壳见谁推荐谁去看的一幕。
后来，当然，同学们的思维或许已经僵化了，或者有人知道了那是大脑壳的作品，而且已经被MM老师打人了冷宫，所以叫好的人不多。尽管这样，大脑壳知道了自己的作文的优劣所在，还是很高兴能有这么多人关注他的作文的。
但这件事，最妙的还应该是结尾:MM老师不知道从哪个大嘴巴那里知道了他四处投稿的故事，找他来了。居然是一副赞成的样子。表扬他精神可嘉，要继续努力。
哼，就这些话就能慰籍我受伤的心灵?不过，老师都能变相曲折地认错了，就放她一马吧。而且她还说要以大脑壳为榜样，教育同学们多在网上投稿，锻炼自己，说不定哪篇文章就被编辑看中发表了。这不是很美满的结局吗?
《“孔子”的四个读书结合法》
周末，小北和大脑壳约好去附近的电玩商店逛逛。走到孔庙附近时，眼尖的小北一下子发现了MM老师的身影。而且，她身边还有一个看起来蛮英俊的男生。会不会是MM老师的“白马”?这可是独家新闻!两人决定做回私家侦探，弄清事实的真相。
没想到啊，这趟惊险探案还没开始就结束了:男主角依然回到了孔庙，女主角一回头发现了他俩。
"嗨，你们俩怎么在这里?”
“我们来约会啊。难道您也是来约会的?”大脑壳故意话中带话。
“说什么呢你?我来这里是教学生《论语》的。就像你们是周杰伦的粉丝一样，我可是孔子的粉丝。”老师听出了潜台词。
“不会吧?您这么年轻，这个，怎么会喜欢这么老的人呢?”一不留神，小北就说出了这么没水准的话。
“哈哈。欲知详情，咱们麦当劳里分解。”
三个人向麦当劳走去。
“我有一段时问想去日本，所以去一个学校补习口语。第一节课，日本老师就问:‘孔子，这个人你们知道么?’一屋子中国学生当然哈哈大笑:‘这个人我们当然知道。’
“老师又说:‘孔子是日本人。’”
一屋子笑声没了，变成起哄，就差没有西红柿砸上台去。
“我当时想，连日本人都要争夺孔子，孔子是多伟大的人呢?于是读了相关的书籍，才发现他的确是伟大。咱们学过《论语六则》讲到读书的问题，你们还记得他都怎么说的吗?”
“当然记得。”一听说日本人抢孔子，小北们也气不打一处来，努力把学过的句子背了下来。
“这些句子让你们背诵，主要是为了能够应用啊。孔子离开我们2500年了，可是他讲的道理依然对我们有用。从这点来说，他就是我们的老师，并没有太深的代沟嘛。”
“我可是背过就完了，怎么运用啊?”小北不好意思地挠头。
“你看，我让你们预习的《五柳先生传》，就可以用孔子的读书法来读。”老师随手翻开带着的课本。
“首先，读书要跟思考结合起来。五柳先生写的就是自己，可为什么不开宗明义来写?你们也写过《自我介绍》，为什么会不一样呢?”
“还真是。他有点绕圈子。他不能直说吗?怕遇到麻烦吗?”
“对啊，这一思考，你就会明白古人的写作背景和叙事方法。还有，‘温故而知新，可以为师矣。’预习这篇文章，你们跟《桃花源记》进行对比了吗?回头再看看那片文章，一定会有新的体会和收获。”
“第三条我知道了，就是不耻下问。老师，我现在能不耻上问个问题吗?”小北的眼珠子骨碌碌地转，看来要出馊主意了。
“你说吧，能回答的我就回答你。”
“在孔庙前跟你话别的帅哥是谁啊?”
“哈哈，那是读经班的老师，你可别瞎想。回到正题上来。敢问是好的，但要问到点子上。三人行必有我师。不问怎么能够得到知识呢?”
“我记得曾经参加过一个观摩课。有外国的教育专家。刚开始学生的问题很多。等到最后老师讲完后，学生都点头称懂了，什么问题都没有了。我们觉得这课上得很好，可是外国专家却认为很失败。原来他认为学生开始还能踊跃发问，后来都没有问题了，说明老师磨灭了学生的求知欲。这个道理跟孔子的主张是一致的。可惜到现在有些老师都没能明白，更别说给学生讲明白这个道理了。”
“哈哈，怪不得我们不举手课堂发问您都不生气，孔子的粉丝就是不一样。”大脑壳不愧善于理论联系实际。
“联系得好。”老师虚心接受表扬，高兴得像看到了知己，“我最后就是要讲到理论联系实际呢。读书是为了应用，绝对不是为了考试。比如《论语》学完后，我们怎么能运用到学习中，指导读书;比如将要学习到的《五柳先生传》，说五柳先生不慕功利，在现在的社会中可以做到吗?这样的人多吗?”
“哪有功夫瞎想。学完这门课就要考试，没时间。”大脑壳说。
“这可不是瞎想。跟考试有很大的关系。就像我刚才说的‘不慕功利’这个问题，就曾经中考过。现在的阅读中都出现了开放性话题的考题，你平时能够多想想，考试的时候就能多拿分。”老师严肃地说。
“真的?”小北半信半疑。
“你以为素质教育是随便提的吗?你以为孔圣人是随便封的吗?跟孔老师多学学吧，小子们。不行的话也改投在孔子门下当他的粉丝算啦。”
“我，我再考虑一下。孔子跟周杰伦比起来，有点飘渺。”小北实话实说。
“考虑什么啊，我再给你们买俩鸡腿。”老师开始拿鸡腿诱惑。
两个人先摇头又点头:两个鸡腿就想收买我们?不过，有得吃总是好的。
《—合理抄书是背诵的好方法》
人要倒霉了，喝口凉水都塞牙。大脑壳认为这句话十万分的正确。本来嘛，上自习的时候也不是他一个人说话来着，可别人都是在老师检查之前说的，只有他，忍了半天，刚加人了讨论，MM老师就进来了。
“行啊你，音韵够铿锵的，有功夫讨论周杰伦的恋情，也一定有时间抄抄书了?"MM老师用表面商量实则不容商量的口气问。
“还真没时间，要不改天再抄?您着我的作业才写了一点。”大脑壳很实在地回答老师。
“不行!《谁是最可爱的人》，抄10遍!”MM老师终于爆发了，活像蜡笔小新的妈妈美伢。
放学后，大脑壳的家里。
“还不如抄谁是最可恨的人!你是最可恨的人，我是最倒霉的人!”大脑壳嘀嘀咕咕边抄边唠叨，根本不知道抄的是什么。
“你在干吗啊?写着作业还念念有词?”旁边打吨的爷爷开问了。
“不是写作业啦，是在抄书，真可恶!别的同学也说话了，就罚我一个抄书，不公平。”
“的确是不公平。让我孙子一个人抄书，他们是受损失了。”
“爷爷，你干吗说反话啊?”大脑壳直冲爷爷翻白眼。
“我跟你说反话?你可是我的宝贝孙子，我用得着吗?古代的大学问家没有谁是不抄书的，不过就是得讲究方法罢了。”爷爷慢条斯理地说，“我给你说一个抄书的故事和方法，保证你抄不了多少字，就能记得住，一举两得。”
“那太好了，我就知道爷爷不会见死不救的。”大脑壳书本一扔，趴到爷爷跟前听故事了。
“大诗人苏东坡你知道吧?这么一个大学问家，他的学习方法中有一个就是抄书.有一天一个朋友拜访他，看到他在抄《汉书》，感到很不可思议。可是苏东坡说他抄这本书已经有三遍了。第一遍，就是抄开头的三个字，第二遍抄开头的两个字，第三遍就抄开头的一个字。”
“他为什么这样抄呢?”
“嗯，他的朋友也是这样问的。苏东坡说，你念一个字，我背给你听吧。朋友随口念了一个字，东坡思索了一下，一口气背出了几百句来。原来，他抄的开头一二三个字是作为提示，背书时就可以滔滔不绝了。”
“哦。明白了。这个方法不错啊。可惜这篇课文太长，这么抄不知道可不可以。”
“我着着。”爷爷带上老花眼镜仔细看了看课文，又看了看课后的要求，连连说“你呀你呀，就是不了解老师的苦心。这篇文章多么重要啊，光背诵就这么多，老师惩罚你也是让你学习呢，我看可以这么学。”
“你老人家才会这么说，老师可没有您的慈悲心肠。如果老师看到我这个抄写磕磕绊绊的，就是每一段的前面几个字，让我请家长时，您老可得给我作证。”
“没问题。该背诵的你都背住了，老师还非得要求你抄10遍原文?这样的老师连我的私塾老师都比不上。我们那个朱先生，那时候可是……”
“爷爷求求您别再一百零一遍地讲朱老师了，您让朱老师安息吧，我还得赶紧抄我的课文呢。”大脑壳捂着耳朵制止爷爷再讲那过去的往事。
“你这孩子怎么跟爷爷说话呢?没大没小的。”门帘一挑，妈妈进来了。
妈妈和老师一样，总在关键时候破门而人。但是看后而的表现，她也许在门外偷听多时了。
“得，反正我今天就是倒霉日，我不说话不行吗?”
“不说话可以，不出声不行。”妈妈强调说，“背书要出声背，摇头晃脑效果更好。你先读一遍，需要背诵的小的自然段就抄开头三个字，大的自然段多抄几个句子的开头。”
“那我的10遍呢?完不成要求明天怎么交差啊?”
“有我呢。只要你背诵下来了，老师不高兴我替你顶着。”妈妈一副视死如归的样子。
这……抄10遍?抄几个字背下来?大脑壳盘算着，看哪个方案更合算。
不用说，还是用爷爷说的方法抄背下来。这几个段落早晚要背诵的，先背下来可以高枕无忧了，还完成了老师的要求，也算是一举两得。
华灯初放时，“在朝鲜的每一天......”爷爷刚开了个头，大脑壳就背了下去。什么叫滔滔找水绵延不绝?瞧瞧大脑壳的背书速度就知道了。
背书还能这么爽啊。看来世界上没有绝对的坏事。这个道理，明天要不要跟MM老师说说呢?