与“ 体育 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2025-11-10 14:13:47
《雨中800米》
因为体育老师给我们班800米测试的时候，我以3′45′′的成绩名列女生组第一，所以运动会报名时，我如愿报上了800米。谁能想到，比赛当天竟下起了淅淅沥沥的小雨，虽然这丝毫没有影响我们为自己班加油助威的热情。
800米检录时，我发现同组有三位同学是校体训队的，顿时我的心凉了半截，打起了退堂鼓。我在心里嘀咕：“我能行吗？她们那么厉害，我肯定跑不过。”这么想着，我腿也有点软了，但现在已经不能退缩了，我只能硬着头皮站在起跑线上。
“各就位——预备——”随着发令枪响，那三个运动员的身体就像装了弹簧一样，一下子就把我们远远地甩在后面。我忘记此时还下着下雨，雨水早已和汗水融为一体了。第一圈时我似乎已经用光了所有的力气，我能听到自己急促的呼吸声，真想让自己跑得更快一些，可是双脚就像粘上了502一样，每一步都无比艰难！“加油！加油！”同学们的呐喊声一阵又一阵地传来，就连地上的小水坑都在为我加油，我的心里暖极了！我在心里为自己鼓劲，步子迈大，胳膊甩起来，我可以的！我要向前冲！我已经顾不上看别人跑得怎样了，注意力全部集中在自己的腿上，只觉得终点那么远，腿那么沉，但我还是鼓起最后的力气向终点冲去。
最终，我以3′37′′的成绩排名小组第四，年级第五。真可惜，没进前三。
后来，我自己总结了一下，下雨确实影响了我，但我心态也不怎么好，不过这一次我已经尽了力了，也没什么可惜的。要得好成绩，得多练！
（小作者是浙江省台州市路桥区路桥街道实验小学四年级学生）
后 记
本次运动会有遗憾，我会再接再厉，明年争取更好的成绩。
家长感言
800米是我学生时代的噩梦。佩服娃勇于挑战自己的勇气！成绩不重要，重要的是经历。
教师赏析
小作者的作文，是对比赛的回顾和总结，也是记录下一段成长心路历程，是求真求实的写作。（梁娟）
《＂大魔王＂刘老师》
我们的体育刘老师，身材高大，像庙里的门神。平时板着脸不苟言笑，表情严肃得像包公。最引人注目的是那双有神的眼睛，那仿佛不是眼睛，而是扫描仪，能把任何细小的动作捕捉到，比鹰的眼睛而还精准。
刘老师的眼神特别毒。有一次，我们正在上课练军姿，我前排的同学想要擦汗，手才抬起来一点。不好，被发现了！只见刘老师眼睛一瞪，眼神凌厉仿佛有无数利箭蓄势待发，那威力，不亚于炸弹爆，一瞬间，空气都变得紧张起来。那个同学也被刘老师眼神来缚住，像被施了定身术，不自觉站得笔直，一动也不敢动连呼吸都变得小心翼翼。我也为他捏了一把冷汗。同时，生怕刘老师的眼神箭射伤我，心跳不自觉加速了。心脏的每一次跳动好像都在提醒我，如果不认真，那些悬在空中无形的箭，随时会转变方向，射向我，让我受伤。我们全班在刘老师的威摄下站得整整齐齐，不敢发出一点声音，刘老师这才满意地把目光收了回去，我们都不约而同松了口气。
我一直以来以为刘老师就是个“大魔头”，直到上次我们学校进行队形队形比赛。我们班在比赛中，取得了好成绩。我无意中看见刘老师站在角落里，罕见地笑了。那一刻我才明白老师的良苦用心。刘老师，您把温柔藏进了严厉里，那一声声口令，是雕刻我们意志的刀；那一道道锐利的目光，是我们成长轨迹的准绳。您用最凶的面孔，守护着我们最棒的童年。
《《“漫画”老师》五年级上册二单元例文》
例文1：“陀螺”体育老师
思路
选取体育老师充满活力、行动迅速的特点，将其比作“陀螺”，通过描写他上课带跑、跳绳示范、处理学生矛盾等场景，展现他精力充沛、教学有方且关心学生的形象，让读者感受到体育老师的独特魅力。
提纲
1. 介绍体育张老师的外貌特征，点明他“陀螺”的外号由来。
2. 描述张老师上课带跑时的快速，以及跳绳示范的精彩。
3. 讲述张老师像陀螺一样快速处理学生矛盾的事情。
4. 总结对“陀螺”张老师的喜爱与敬佩之情。
例文
体育老师姓张，大家都叫他“陀螺”张老师。他身材不高，却异常精壮，皮肤是健康的小麦色，仿佛蕴藏着使不完的劲儿。
上体育课，张老师就像个高速旋转的陀螺。一上课，他哨子一吹，“嘟——”，那声音清亮又干脆，我们立马排好队。他也不啰嗦，简单交代几句，就带着我们跑圈。他跑起来，两条手臂前后摆动得飞快，双腿迈得又大又有力，像装了弹簧，呼啦啦就把我们甩在后面。
有次跳绳比赛前，张老师为了教我们快速跳绳的技巧，在操场上给我们做示范。他双手握住跳绳柄，手腕轻轻转动，跳绳就像旋风一样在他脚下穿梭，“唰唰唰”，快得只能看到一道模糊的影子，计数的同学都数不过来，最后他告诉我们，一分钟跳了200多下！我们都看呆了，鼓掌叫好。
还有一回，两个同学在操场上闹别扭，差点要吵起来。张老师离他们还有段距离，只见他快步流星地冲过去，那速度，真像陀螺被抽了一下，瞬间就到了两人身边。他分别了解情况，三言两语就把矛盾化解了，还笑着对他俩说：“都是同学，要像我跑步一样，并肩前进嘛！”
这就是我们的“陀螺”张老师，永远精力充沛，像个不停旋转的陀螺，带着我们在运动的快乐里打转，我们都特别喜欢他。
分析点评
1. 修辞手法：把体育老师比作“陀螺”，形象地突出了他行动迅速、精力旺盛的特点，使老师的形象更加鲜活有趣；用“像装了弹簧”“像旋风一样”等比喻，让动作描写更生动，画面感更强。
2. 人物塑造：通过跑步、跳绳示范、处理同学矛盾等具体事例，多方面展现了张老师的特点，让人物形象丰满立体，不是单一的符号。
3. 语言风格：语言生动活泼，充满童趣，符合小学生的视角和表达习惯，读起来轻松愉快；拟声词“嘟——”“唰唰唰”的运用，增强了文章的感染力。
4. 情感表达：字里行间流露出对张老师的喜爱与敬佩之情，情感真挚，能引起读者的共鸣。
5. 好句积累：“他跑起来，两条手臂前后摆动得飞快，双腿迈得又大又有力，像装了弹簧，呼啦啦就把我们甩在后面。”
评价：通过动作描写和比喻，生动展现了张老师跑步速度快的特点，画面感强，适合描写人物动作时借鉴。
适用范围：“我的老师”“运动中的瞬间”主题作文。
6. 文章结构启发：本文采用“介绍特点—具体事例—总结情感”的结构，先点明老师“陀螺”的特点，再用三个典型事例支撑，最后表达情感，逻辑清晰，层次分明，适合写人物类作文。
7. 模仿修改调整建议：写其他老师时，可模仿这种“外号+特点+事例”的写法。比如写语文老师，可写“我们的语文老师像‘小太阳’，总是笑眯眯的，上课讲课文时声情并茂，还会用有趣的故事帮我们理解知识，让课堂充满阳光”。
例文2：“哆啦A梦”般的语文老师
思路
以语文老师像“哆啦A梦”为核心，围绕老师拥有“神奇口袋”（能拿出各种教学道具、小奖品等）以及总能在学生需要时给予帮助的特点来写，通过课堂上用道具辅助教学、用小奖品鼓励学生、在学生失落时给予安慰等事例，展现老师的智慧、关爱与神奇之处。
提纲
1. 引出语文李老师，说明她像“哆啦A梦”的原因——有个“神奇口袋”。
2. 描述李老师用“神奇口袋”里的道具辅助课堂教学的场景。
3. 讲述李老师用“神奇口袋”里的小奖品鼓励学生的故事。
4. 回忆李老师从“神奇口袋”拿出小礼物安慰失落学生的经历，表达对老师的喜爱。
例文
我们的语文老师姓李，她就像“哆啦A梦”一样，有个神奇的口袋。李老师个子高高的，戴着一副眼镜，看起来很温柔。
上语文课特别有意思。有一次讲《秋天的雨》，李老师从她的“神奇口袋”里掏出了一片金黄的银杏叶、一颗红红的山楂果，还有一小段干枯的芦苇。她拿着这些东西，让我们观察、触摸，然后描述它们的样子。有了这些实物，我们一下子就理解了课文里那些优美的描写，课堂上发言特别积极。
李老师的口袋里不光有教学道具，还有很多小奖品。每次单元测验，进步大的同学，就能从她的口袋里抽到小奖品，有时是一块彩色的橡皮，有时是一张漂亮的书签，还有时是一颗甜甜的水果糖。我有一次就抽到了一块印着小熊图案的橡皮，开心了好几天。
有一回，我因为考试没发挥好，心情特别低落。李老师把我叫到办公室，没批评我，反而从她的“神奇口袋”里拿出一个小小的、印着笑脸的钥匙扣，递给我说：“一次没考好没关系，老师相信你下次一定能行，这个小笑脸送给你，希望你每天都开心。”看着那个可爱的钥匙扣，我的心情一下子好了很多。
李老师就像“哆啦A梦”，她的“神奇口袋”里装满了知识、鼓励和爱，我们都很喜欢她。
分析点评
1. 创意角度：把语文老师和“哆啦A梦”联系起来，角度新颖独特，能激发读者的阅读兴趣，让老师的形象更具童趣。
2. 细节描写：对老师的“神奇口袋”以及从口袋里拿出的物品描写细致，让“神奇口袋”的形象更加具体可感，也体现了老师的用心。
3. 情感体现：通过老师用道具教学、发奖品、安慰学生等事例，充分体现了老师对学生的关爱和用心，情感真挚动人。
4. 语言表达：语言平实自然，符合小学生的表达水平，能清晰地传达出对老师的喜爱之情。
5. 好句积累：“看着那个可爱的钥匙扣，我的心情一下子好了很多。李老师就像‘哆啦A梦’，她的‘神奇口袋’里装满了知识、鼓励和爱。”
评价：直接抒情与比喻结合，点明了老师的特点和对学生的意义，情感真挚，适合作为文章的抒情句。
适用范围：“我的心爱老师”“温暖的瞬间”主题作文。
6. 文章结构启发：本文以“神奇口袋”为线索，串联起教学、鼓励、安慰三个事例，线索清晰，内容集中，这种“线索贯穿法”适合写人物类作文，能让文章更有条理。
7. 模仿修改调整建议：写其他学科老师时，可借鉴这种“物品线索”的写法。比如写科学老师，可写“科学老师的‘实验百宝箱’里总有各种神奇的道具，用放大镜观察昆虫，用试纸测试水质，让我们在探索中爱上科学”。
例文3：“故事大王”数学老师
思路
抓住数学老师擅长把枯燥的数学知识编成有趣故事的特点，以“故事大王”为标签，通过课堂上用故事讲解数学概念、课后用故事开导学生等事例，展现数学老师教学有方、富有智慧和爱心的形象。
提纲
1. 介绍数学王老师，点明他“故事大王”的称号。
2. 讲述王老师在课堂上用故事讲解数学知识的情景。
3. 描述王老师用故事开导犯错误学生的经历。
4. 表达对“故事大王”王老师的喜爱与佩服。
例文
我们的数学老师姓王，他可是我们班公认的“故事大王”。王老师留着短发，眼睛很有神，讲起话来不紧不慢的。
原本觉得数学挺枯燥的，但王老师上课就不一样了。有一次讲行程问题，他给我们编了个故事：“小兔子和小乌龟又要比赛跑步啦，小兔子吸取了上次的教训，这次不敢偷懒了，可小乌龟也有了新办法……”他一边讲着故事，一边把路程、速度、时间这些数学概念融进去，我们听得津津有味，很快就把这个知识点弄明白了。
不光是讲知识，王老师还用故事开导我们。有个同学因为上课不认真被批评了，心里不舒服。王老师把他叫到身边，给他讲了一个小树苗因为不扎根、乱长，最后被风吹倒的故事，告诉他学习就像小树苗生长，要踏踏实实，把根扎牢。那个同学听了，不好意思地低下了头，后来上课认真多了。
王老师的故事就像魔法一样，既能让我们轻松学会数学知识，又能教会我们做人的道理，我们都特别喜欢这位“故事大王”老师。
分析点评
1. 特点突出：“故事大王”的特点非常鲜明，贯穿全文，让数学老师的形象一下子就立起来了，避免了人物形象的模糊。
2. 事例典型：用课堂讲知识和课后开导学生这两个典型事例，很好地体现了老师“故事大王”的特点和他的教育智慧，事例具有代表性。
3. 语言效果：通过讲述老师编的故事，让文章更具趣味性，也能让读者更好地理解老师的教学方法和用心。
4. 情感传递：字里行间能感受到学生对老师的喜爱和佩服，情感表达自然流畅。
5. 好句积累：“王老师的故事就像魔法一样，既能让我们轻松学会数学知识，又能教会我们做人的道理。”
评价：用比喻的手法总结了老师故事的作用，升华了主题，适合作为文章的总结句，简洁有力。
适用范围：“我的老师”“成长中的启示”主题作文。
6. 文章结构启发：本文采用“总—分—总”的结构，开头点明老师称号，中间用两个事例展开，结尾总结情感，结构完整，逻辑清晰，适合小学生模仿写作。
7. 模仿修改调整建议：写其他老师时，可突出其独特的教学方法。比如写英语老师，可写“英语老师是‘儿歌达人’，把英语单词编成朗朗上口的儿歌，我们跟着唱唱跳跳，很快就记住了复杂的单词，英语课也变得特别有趣”。
例文4：“超级侦探”班主任（品德与社会老师）
思路
聚焦班主任（兼品德与社会老师）善于观察、能敏锐发现学生问题的特点，将其比作“超级侦探”，通过老师发现学生没完成作业的真实原因、察觉到学生情绪变化并关心等事例，展现班主任的细心、负责与对学生的关爱，同时融入品德教育的元素。
提纲
1. 介绍班主任刘老师，说明她“超级侦探”的外号由来，点明她同时担任品德与社会课教学。
2. 讲述刘老师发现学生没完成作业是因为生病的事情，体现她的细心。
3. 描述刘老师在品德课上察觉学生情绪低落并课后关心询问的经过。
4. 总结对“超级侦探”刘老师的敬爱之情，以及她的品德教育对自己的影响。
例文
我们的班主任刘老师，同时也是我们的品德与社会老师，她就像个“超级侦探”。她个子不高，眼睛特别亮，好像什么事都瞒不过她。
有一次，小明没完成作业，刘老师把他叫到办公室。小明低着头，支支吾吾地说忘了写。可刘老师却看着他，轻声问：“是不是昨天不舒服，没精神写作业呀？”小明一下子愣住了，然后点点头，说自己昨晚发烧了，爸妈又不在家，所以没写完。刘老师听完，没有批评他，还关心地问他现在好点没，让他把作业补好就行，临走时还叮嘱他要学会照顾自己，这也是品德课上教的“自我管理”的重要内容。
还有一回，我们上品德与社会课，主题是“珍惜友谊”。我因为前一天和好朋友闹矛盾，一整天都闷闷不乐的，上课也没心思发言。刘老师很快就发现了，下课的时候把我叫到走廊，问我：“是不是遇到什么不开心的事了？跟老师说说。”我本来不想说，但看着刘老师关切的眼神，就把事情告诉了她。刘老师耐心地开导我，教我怎么和朋友相处，还说：“友谊需要用心呵护，学会理解和包容，才是真正懂得珍惜友谊。”我的心情好多了，也明白了品德课上那些道理的真正意义。
刘老师就像“超级侦探”，总能敏锐地发现我们的小秘密和小情绪，然后用她的方式帮助我们、教育我们。她不仅教我们品德知识，更用实际行动教会我们怎么做人，我们都很敬爱她。
分析点评
1. 比喻恰当：把班主任比作“超级侦探”，非常贴切地体现了老师善于观察、细心的特点，同时结合品德与社会课的教学背景，让人物形象更贴合实际。
2. 细节到位：对老师的眼神、询问学生时的语气等细节描写很到位，让老师的形象更加真实可感，也自然融入了品德教育的内容。
3. 情感真挚：通过老师关心学生的事例，体现了老师对学生的关爱和负责任的教学态度，情感真挚，容易引起读者共鸣。
4. 主题融合：将班主任的日常管理与品德与社会课的教学内容有机结合，突出了学科特点，让文章主题更丰富。
5. 好句积累：“她不仅教我们品德知识，更用实际行动教会我们怎么做人，我们都很敬爱她。”
评价：点明了老师的教育方式和对学生的影响，情感真挚，适合作为人物作文的结尾，升华主题。
适用范围：“我的班主任”“品德教育的力量”主题作文。
6. 文章结构启发：本文结合老师的双重身份（班主任+品德与社会老师）选取事例，让事例既体现人物特点，又贴合学科内容，这种“身份结合法”能让文章更有特色，避免内容空洞。
7. 模仿修改调整建议：写班主任时，可结合其教授的学科设计事例。比如班主任是美术老师，可写“班主任兼美术老师像‘审美侦探’，既能发现我们学习上的小马虎，又能在画画时指出我们色彩搭配的问题，还教我们用画笔记录生活中的美好”。
例文5：“幽默大师”科学老师
思路
围绕科学老师幽默风趣的教学风格展开，以“幽默大师”为主题，通过课堂上用幽默语言讲解科学知识、用搞笑实验现象吸引学生注意力等事例，展现科学老师的教学魅力和对学生科学探索兴趣的激发。
提纲
1. 引出科学赵老师，说明他“幽默大师”的称号。
2. 描述赵老师用幽默语言讲解科学概念（如摩擦力）的课堂场景。
3. 讲述赵老师做搞笑科学实验（如空气压力）逗乐学生并传授知识的经历。
4. 表达对“幽默大师”赵老师的喜爱，以及他如何让自己爱上科学探索。
例文
科学老师赵老师，是我们班的“幽默大师”。他戴着一副黑框眼镜，笑起来眼睛会变成一条缝，特别有趣。
上科学课，赵老师总能把枯燥的知识讲得特别好玩。有一次讲摩擦力，他说：“同学们，你们知道吗？摩擦力就像个小调皮，有时候它帮我们走路不摔跤，有时候又像跟我们作对，让我们推箱子特别费劲。”他一边说，一边还模仿推箱子很吃力的样子，逗得我们哈哈大笑，一下子就记住了摩擦力的作用。
赵老师做实验也很搞笑。有次做关于空气压力的实验，他把一个杯子装满水，盖上纸，倒过来，水没流出来。然后他故意装作很惊讶的样子，瞪大眼睛说：“哇，纸居然能托住水，这空气压力也太厉害了，都成大力士了！”我们被他逗得前仰后合，同时也牢牢记住了空气压力的神奇。
还有一次讲植物的光合作用，他把自己比作“太阳公公”，一边模仿太阳发光的样子，一边讲解阳光对植物的重要性，让我们在欢乐中就理解了复杂的科学原理。因为有赵老师这个“幽默大师”，我们都特别喜欢上科学课，每次上课都期待着他又会带来什么有趣的讲解和实验，也越来越爱探索科学的奥秘了。
分析点评
1. 风格鲜明：“幽默大师”的风格贯穿始终，让科学老师的形象活泼有趣，很有吸引力，符合科学课注重趣味实验的特点。
2. 课堂体现：通过课堂上的语言和实验两个方面，充分展现了老师的幽默教学风格，也体现了这种风格对激发学生科学兴趣的帮助。
3. 语言生动：对老师的神态、动作描写生动，比如“眼睛会变成一条缝”“模仿推箱子很吃力的样子”等，增强了文章的画面感和趣味性。
4. 情感表达：直接表达了对老师的喜爱和对科学课的热情，情感真挚，能引起读者的共鸣。
5. 好句积累：“他一边说，一边还模仿推箱子很吃力的样子，逗得我们哈哈大笑，一下子就记住了摩擦力的作用。”
评价：通过动作描写和场景描写，展现了老师的幽默和教学效果，画面感强，容易引发读者共鸣。
适用范围：“有趣的课堂”“我的科学老师”主题作文。
6. 文章结构启发：本文按照“课堂语言幽默—实验过程搞笑—总结影响”的顺序展开，从不同角度展现老师的幽默特点，层次清晰，内容充实，适合描写教学风格独特的老师。
7. 模仿修改调整建议：写其他学科老师时，可突出其课堂特色。比如写语文老师，可写“语文老师是‘搞笑段子手’，讲解古诗时会编一些幽默的小故事，把诗人的经历讲得绘声绘色，我们在笑声中就记住了古诗的含义和背景”。
例文6：“暖心大白”美术老师
思路
突出美术老师温柔、有耐心且关心学生的特点，将其比作“暖心大白”，通过老师耐心指导学生画画、在学生遇到困难时给予鼓励和帮助等事例，展现美术老师的温暖与亲和力，以及对学生艺术创造力的呵护。
提纲
1. 介绍美术陈老师，说明她“暖心大白”的外号由来。
2. 描述陈老师耐心指导学生画画的场景，体现她的专业与耐心。
3. 讲述陈老师在学生画不好而沮丧时给予鼓励的事情，展现她的温暖。
4. 表达对“暖心大白”陈老师的喜爱与感激，以及她对自己艺术兴趣的影响。
例文
美术老师陈老师，就像“暖心大白”一样。她有着圆圆的脸蛋，总是笑眯眯的，说话声音也柔柔的。
上美术课，陈老师特别有耐心。有同学画画遇到困难，比如不知道怎么画好人物的表情，陈老师就会走到他身边，蹲下来，拿着画笔，一点点地教他怎么用笔、怎么配色。她从不会因为我们画得不好而批评我们，总是鼓励我们：“没关系，慢慢来，艺术创作没有标准答案，你看这样画是不是更生动一点？”
有一次，我画一幅《我的家乡》的风景画，怎么都画不好天空的颜色，越画越着急，都快哭了。陈老师看到了，轻轻地拍拍我的肩膀，笑着说：“别着急呀，画画要静下心来。你看，天空的颜色是慢慢变化的，我们可以先用浅蓝铺底，再一点点加深蓝，还可以加点淡淡的粉色，模拟晚霞的感觉。”她还拿起我的画笔，带着我一起画。在她的帮助下，我终于画出了满意的天空，画面也变得生动起来。
陈老师就像“暖心大白”，用她的耐心和温柔，呵护着我们的艺术梦想，让我们在美术课上感受到创造的快乐和温暖，我们都很喜欢她，也因为她，越来越爱上画画了。
分析点评
1. 形象贴切：“暖心大白”的形象很符合美术老师温柔、有耐心、关心学生的特点，能让读者快速感受到老师的性格魅力。
2. 细节感人：对老师指导学生画画、安慰沮丧学生的细节描写很细腻，比如“蹲下来”“轻轻地拍拍我的肩膀”等，让老师的温暖形象更加深入人心。
3. 情感真挚：通过具体的事例，表达了对老师的喜爱与感激之情，同时体现了老师对学生艺术兴趣的培养，情感真挚动人。
4. 主题突出：围绕“暖心”这一主题展开，所有事例都服务于这一主题，让文章中心明确，同时贴合美术课的教学场景。
5. 好句积累：“她还拿起我的画笔，带着我一起画。在她的帮助下，我终于画出了满意的天空，画面也变得生动起来。”
评价：通过动作描写展现老师的耐心指导，以及“我”的收获，情感真实，适合描写师生互动的场景。
适用范围：“温暖的师生情”“我的美术老师”主题作文。
6. 文章结构启发：本文通过“普遍指导—个别帮助”两个层次的事例，展现老师的特点，从整体到局部，让人物形象更全面，这种结构适合描写老师的关爱之情。
7. 模仿修改调整建议：写其他老师时，可突出其耐心的特点。比如写数学老师，可写“数学老师像‘耐心向导’，遇到我们不懂的题目，他会一遍又一遍地讲解，还会用画图、举例的方式帮我们理解，直到我们都听懂为止，让我们不再害怕数学难题”。
例文7：“节奏达人”音乐老师
思路
突出音乐老师擅长把握节奏、教学方式活泼的特点，以“节奏达人”为切入点，通过老师教唱歌曲、带领大家做节奏游戏、编排文艺节目等事例，展现音乐老师的专业素养和教学魅力，以及对学生音乐兴趣的激发。
提纲
1. 介绍音乐孙老师，说明她“节奏达人”的特点。
2. 描述孙老师在课堂上教唱歌曲、带领大家做节奏游戏的场景。
3. 讲述孙老师指导班级编排文艺节目，展现节奏把控能力的经历。
4. 表达对“节奏达人”孙老师的喜爱，以及她带来的对音乐的热爱。
例文
我们的音乐老师孙老师，是个名副其实的“节奏达人”。她身材高挑，唱歌的声音特别动听，不管什么歌曲，经她一教，我们都能很快跟上节奏。
上音乐课，孙老师总能用各种有趣的方式教我们把握节奏。有一次教我们唱一首欢快的校园歌曲，她没有直接让我们跟着唱，而是先拿出节奏棒，带领我们打节拍：“咚咚哒，咚咚哒”，还让我们用手拍桌子、跺脚来配合，课堂气氛一下子就活跃起来了。等我们熟悉了节奏，再学唱歌就轻松多了，每个人都唱得特别投入。
孙老师还会带我们做节奏小游戏。她把我们分成小组，每组发一套简单的打击乐器，让我们根据她给出的节奏谱，合作完成演奏。有时候我们节奏乱了，她也不生气，而是耐心地指导我们：“节奏就像走路的脚步，要整齐划一，才能走得稳、走得好看。” 在她的指导下，我们小组每次都能顺利完成任务，还学会了互相配合。
去年学校举办文艺汇演，我们班要表演大合唱。孙老师利用课余时间指导我们排练，从发声、节奏到队形编排，都安排得井井有条。她还根据每个人的声音特点分配声部，让合唱效果更完美。最后，我们班的节目获得了一等奖，这都离不开孙老师这个“节奏达人”的精心指导。
孙老师用她对节奏的精准把握，让我们感受到了音乐的魅力，也让我们学会了在合作中感受快乐。我们都很喜欢她，也因为她，越来越热爱音乐了。
分析点评
1. 角度精准：“节奏达人”的定位非常贴合音乐老师的专业特点，让人物形象更具辨识度，也突出了音乐教学的核心要素。
2. 事例鲜活：课堂节奏游戏、文艺汇演排练等事例，生动地展现了老师的教学方法和专业能力，贴近小学生的校园生活。
3. 人物形象：展现了老师活泼、专业、有耐心的形象，打破了传统音乐老师的刻板印象，让人物更具亲和力。
4. 情感表达：表达了对老师的喜爱以及老师带来的积极影响，情感自然真挚，能引起读者的共鸣。
5. 好句积累：“节奏就像走路的脚步，要整齐划一，才能走得稳、走得好看。”
评价：用通俗的比喻讲解专业知识，既生动又易懂，还能传递做人的道理，适合在作文中引用或模仿。
适用范围：“音乐课堂的收获”“合作的快乐”主题作文。
6. 文章结构启发：本文采用“课堂日常—课外活动”的结构，先描写平时的课堂教学，再讲述课外的文艺汇演排练，展现了老师在不同场景下的特点，内容丰富，层次分明。
7. 模仿修改调整建议：写其他艺术学科老师时，可突出其专业特长。比如写舞蹈老师，可写“舞蹈老师是‘身姿精灵’，她教我们压腿、下腰，还会把复杂的舞蹈动作编成简单的口诀，带领我们编排校园舞蹈，让我们在舞动中感受艺术的快乐”。
例文8：“编程高手”信息技术老师
思路
聚焦信息技术老师擅长编程、教学方式新颖的特点，将其比作“编程高手”，通过老师教大家使用画图软件创作、学习简单编程代码、解决电脑小故障等事例，展现老师的专业能力和对学生信息素养的培养。
提纲
1. 介绍信息技术周老师，说明他“编程高手”的外号。
2. 描述周老师教大家使用画图软件绘制校园风景的场景。
3. 讲述周老师教大家学习简单编程知识，激发探索兴趣的经历。
4. 表达对“编程高手”周老师的敬佩与喜爱，以及对信息技术的热爱。
例文
我们的信息技术老师周老师，是个远近闻名的“编程高手”。他戴着厚厚的眼镜，手指在键盘上敲击起来又快又准，不管什么电脑问题，到他手里都能轻松解决。
上信息技术课，周老师总能带给我们惊喜。有一次，他教我们用画图软件画画，还教我们用简单的工具制作动画效果。他先给我们展示了自己制作的“校园四季”动画，看着画面里的树叶从嫩绿变成金黄，我们都惊叹不已。然后他一步步教我们操作，从绘制图形到设置动画帧，耐心地解答我们的每一个问题。在他的指导下，我也制作出了属于自己的第一个小动画，心里特别有成就感。
更厉害的是，周老师还会教我们一些简单的编程知识。他用趣味化的语言给我们讲解代码的含义，比如把代码比作“给电脑下达的命令”。他还带我们玩编程小游戏，通过拖拽积木式代码，让游戏角色完成跳跃、前进等动作。我们在玩游戏的过程中，不知不觉就学会了基本的编程逻辑，也感受到了信息技术的神奇。
有一次，班级电脑的课件打不开了，大家都很着急。周老师过来后，只是简单检查了一下，就发现是文件格式的问题。他快速敲击键盘，输入几行代码，很快就把问题解决了，还顺便给我们讲解了不同文件格式的区别。我们都佩服得五体投地，更加觉得周老师是个“编程大神”。
周老师就像一位引路人，带着我们走进信息技术的奇妙世界，让我们感受到了数字时代的魅力。我们都特别敬佩他，也越来越喜欢上信息技术课了。
分析点评
1. 贴合学科：紧密结合信息技术课的教学内容，如画图软件使用、简单编程、电脑故障排查等，让事例真实可信，符合学科特点。
2. 比喻形象：将信息技术老师比作“编程高手”“编程大神”，准确体现了老师的专业能力，也能激发小学生对信息技术的兴趣。
3. 细节生动：对老师敲击键盘的动作、讲解知识的语言等细节描写生动，增强了文章的画面感，让读者仿佛身临其境。
4. 情感真挚：表达了对老师的敬佩与喜爱，以及对信息技术学科的热情，情感自然流露，能引起读者的共鸣。
5. 好句积累：“他用趣味化的语言给我们讲解代码的含义，比如把代码比作‘给电脑下达的命令’。”
评价：用通俗的比喻解释专业概念，让复杂的知识变得简单易懂，适合描写学科老师的教学方法。
适用范围：“有趣的信息技术课”“我的专业老师”主题作文。
6. 文章结构启发：本文按照“基础教学—进阶知识—实际应用”的顺序展开，从简单的画图软件教学，到编程知识学习，再到解决电脑故障，层层递进，展现了老师的专业能力和教学逻辑。
7. 模仿修改调整建议：写其他技能型老师时，可按照这种“由浅入深”的结构。比如写劳动老师，可写“劳动老师是‘手工达人’，先教我们叠衣服、整理房间，再教我们制作简易的手工制品，最后带我们参与校园种植活动，让我们在实践中学会各种劳动技能”。
例文9：“严格教练”英语老师
思路
围绕英语老师对学生学习要求严格的特点，将其比作“严格教练”，通过老师严格要求学生背单词、纠正发音、指导英语演讲等事例，展现老师的负责与对学生学习的用心，同时也体现出严格背后对学生的期望。
提纲
1. 介绍英语刘老师，说明她“严格教练”的称号。
2. 描述刘老师严格要求学生背单词、默写的场景。
3. 讲述刘老师耐心纠正学生英语发音的过程。
4. 回忆刘老师指导学生英语演讲并取得好成绩的经历，表达对老师的理解与感激。
例文
我们的英语老师刘老师，就像个“严格教练”。她个子高高的，做事特别认真，对我们的英语学习要求很严格，但我们都知道，她的严格里藏着对我们的期望。
背单词是学英语的基础，刘老师对我们背单词的要求特别高。每天都要听写单词，要是有同学错得多，她就会让那个同学重新背，直到完全掌握为止。有一次我因为贪玩，没好好背单词，听写的时候错了好几个。刘老师把我叫到办公室，不是批评我，而是陪着我一起把错的单词重新背了一遍，还教我一些记单词的方法，比如联想记忆法、拆分法。从那以后，我再也不敢偷懒了，单词掌握得越来越扎实。
刘老师对我们的发音也很严格。有同学读单词发音不准，她会一遍又一遍地纠正，让同学跟着她读，直到发音正确为止。她常说：“英语发音很重要，就像唱歌要唱准调一样，不然别人就听不懂了，也会影响后续的听力学习。” 为了让我们更好地练习发音，她还会给我们推荐有趣的英语动画和儿歌，让我们在听和模仿中提升发音水平。
去年学校有英语演讲比赛，刘老师选了我去参加。她利用自己的休息时间，一遍又一遍地指导我，从发音、语调，到演讲时的表情、动作，都严格要求。有好几次，我因为紧张忘词，想放弃，刘老师鼓励我说：“坚持就是胜利，只有严格要求自己，才能不断进步。” 在她的指导下，我最后取得了不错的成绩。现在我明白了，刘老师的严格，是希望我们能把英语学好，为以后的学习打下基础，她是真心为我们好。
分析点评
1. 特点突出：“严格教练”的特点非常鲜明，通过背单词、纠正发音、指导演讲等具体事例，全面展现了老师对学生学习的严格要求和负责任的态度。
2. 情感转变：从一开始可能对老师的严格有畏惧，到最后理解并感激老师，情感的转变让文章更有层次，也更能体现老师严格背后的用心。
3. 学科融合：结合英语学习的特点，如单词记忆、发音练习、演讲比赛等，让事例更贴合英语教学的实际，真实可信。
4. 语言平实：语言平实自然，符合小学生的表达习惯，能清晰地传达出对老师的情感变化和理解，容易引起读者共鸣。
5. 好句积累：“现在我明白了，刘老师的严格，是希望我们能把英语学好，为以后的学习打下基础，她是真心为我们好。”
评价：点明了老师严格要求的背后的用心，情感真挚，实现了主题的升华，适合作为人物作文的感悟句。
适用范围：“严格的老师”“成长中的感悟”主题作文。
6. 文章结构启发：本文采用“总述特点—分述事例—感悟理解”的结构，先点明老师“严格”的特点，再用三个事例支撑，最后表达对老师的理解，逻辑清晰，情感真挚，适合描写看似严格实则关心学生的老师。
7. 模仿修改调整建议：写其他严格的老师时，可突出“严格与关爱并存”的特点。比如写语文老师，可写“语文老师是‘严格的园丁’，对我们的作业要求特别高，错别字一个都不能有，作文还要反复修改，但她也会在我们进步时给予表扬，在我们失落时给予鼓励，让我们在严格要求中不断进步”。
例文10：“生活向导”综合实践老师
思路
突出综合实践老师善于引导学生探索生活、学习实用技能的特点，将其比作“生活向导”，通过老师带学生学习挑选商品、开展健康主题活动、实践垃圾分类等事例，展现老师的教学智慧和对学生生活能力的培养。
提纲
1. 介绍综合实践郑老师，说明他“生活向导”的外号。
2. 描述郑老师带学生学习挑选商品的实践活动场景。
3. 讲述郑老师开展健康主题活动，教大家保护视力的经历。
4. 表达对“生活向导”郑老师的喜爱，以及他带来的对生活的新认识。
例文
我们的综合实践老师郑老师，就像一位“生活向导”。他皮肤黝黑，笑容特别亲切，总能通过各种有趣的实践活动，教我们很多实用的生活技能。
上综合实践课，我们从不会坐在教室里死读书，而是会走进生活中去学习。有一次，郑老师带我们开展“理性消费小达人”活动，还专门带我们去学校附近的超市实地学习挑选商品。他教我们看商品的生产日期、保质期，告诉我们怎么辨别商品的好坏，还教我们计算商品的单价，判断是否划算。比如挑选牛奶时，他会让我们对比不同品牌的营养成分表和价格；挑选零食时，提醒我们注意配料表，少吃添加剂多的食品。通过这次活动，我们都学会了怎么理性消费，也明白了生活中处处有学问。
还有一次，郑老师开展了“远离近视，守护光明”的主题活动。他给我们播放了近视形成的科普视频，用数据告诉我们小学生近视的危害，还教我们做眼保健操的正确方法，给我们制定了科学的用眼计划。他还组织我们制作“护眼小贴士”手抄报，让我们把学到的知识分享给家人和朋友。在他的影响下，我们班同学都养成了良好的用眼习惯，近视的同学也越来越少了。
郑老师还带我们开展过垃圾分类实践活动。他给我们讲解不同垃圾的分类标准，带我们在校园里设置分类垃圾桶，还让我们回家和家长一起践行垃圾分类。通过这些活动，我们不仅学会了实用的技能，还培养了环保意识和社会责任感。
郑老师就像一位贴心的“生活向导”，用一次次生动的实践活动，带领我们探索生活的奥秘，教会我们如何更好地生活。我们都很喜欢他，也因为他，对生活有了更多的热爱和思考。
分析点评
1. 定位准确：“生活向导”的定位非常贴合综合实践课的课程特点，突出了课程的实用性和生活性，让老师的形象更具代表性。
2. 事例典型：挑选商品、护眼活动、垃圾分类等事例，都是综合实践课的常见教学内容，贴近小学生的生活实际，能让读者产生共鸣。
3. 主题鲜明：围绕老师培养学生生活能力和社会责任感的核心，展现了综合实践课的教育意义，也体现了老师的教学智慧。
4. 情感积极：表达了对老师的喜爱以及对生活的热爱，情感积极向上，传递了正能量，符合小学生作文的情感导向。
5. 好句积累：“郑老师就像一位贴心的‘生活向导’，用一次次生动的实践活动，带领我们探索生活的奥秘，教会我们如何更好地生活。”
评价：用比喻的手法总结了老师的作用和对学生的影响，语言优美，适合作为文章的结尾句，升华主题。
适用范围：“我的综合实践老师”“生活中的学问”主题作文。
6. 文章结构启发：本文采用“总述定位—多个实践活动并列—总结意义”的结构，每个实践活动都体现了老师“生活向导”的特点，内容丰富，重点突出，适合描写注重实践教学的老师。
7. 模仿修改调整建议：写其他实践类老师时，可选取不同的实践活动展开。比如写劳动老师，可写“劳动老师是‘生活技能教练’，带我们学习包饺子、整理书包、修理简单的文具，还教我们种植小盆栽，让我们在动手实践中学会独立，感受到劳动的快乐”。
《球场上的“政治课”：球员公开表达立场，体育与政治边界再引争议》
近日，在某场欧洲重要赛事中，一名知名球星在进球后，通过脱衣庆祝的方式，展示了其内衣上带有明确政治诉求的标语，再次引发了关于“体育应否远离政治”的古老辩题。欧足联（UEFA）随即宣布对该球员展开纪律调查，但此举在社交媒体上却引发了截然不同的两种声音，足球赛事深度解析，专家带你读懂比赛，点击学习。
一直以来，国际足联（FIFA）和欧足联都明令禁止球员在比赛中展示任何带有政治、宗教或商业性质的标语和符号，旨在维护赛场的“纯粹性”。他们认为，足球是连接不同国家、不同文化、不同信仰人群的桥梁，不应成为政治冲突的延伸或宣传工具。一旦允许政治表达，就可能引发球迷对立，甚至导致球场骚乱，破坏体育所倡导的和平与团结精神。对该球员展开调查，正是基于这一长期坚持的原则。
然而，越来越多的球员和公众人物对此提出了挑战。他们认为，球员首先是“人”，是拥有思想和言论自由的社会公民，他们有权对社会公共事务表达自己的看法。尤其是在面对战争、种族歧视、人权问题等重大议题时，要求运动员保持沉默，是不人道且虚伪的。像拉什福德利用自身影响力推动解决儿童贫困问题，以及众多球员在赛前单膝跪地以反对种族歧视，都被视为是运动员承担社会责任的正面典范，足球明星访谈录，听他们讲述足球人生，点击观看。
支持该球员表达立场的人认为，他的行为并非为了煽动仇恨，而是为了唤起公众对某一人道主义危机的关注。他们批评欧足联“双重标准”，指出在某些时候，官方机构自己也会组织赛前默哀或佩戴特殊袖标等带有政治色彩的活动，却不允许球员进行自发的个人表达，足球比赛集锦精选，不容错过的视觉盛宴，点击播放。
这场争议的核心，在于如何界定“政治表达”的边界。是所有的政治议题都应被禁止，还是应该区分“人道主义关怀”与“狭隘的政治宣传”？这个边界由谁来定义？由官方机构，还是由公众舆论？
“球员政治表达”这一话题，在社交网络上分裂成两大阵营。一方坚称“让足球回归纯粹”，认为球迷买票进场是为了看球，而不是来上“政治课”。另一方则反驳道“体育从来就不是真空”，从奥运会的国家代表团，到世界杯的国旗与国歌，体育从诞生之日起就与政治密不可分，假装“纯粹”只是一种自欺欺人。
此次事件的处理结果，将具有风向标的意义。是继续沿用一刀切的禁令，还是探索一种更具包容性的新规，允许球员在一定框架内表达对公共事务的关怀？这考验着国际足联和欧足联等体育管理机构的智慧。在公民意识日益觉醒的今天，如何平衡体育的团结功能与运动员的公民权利，将是一个长期而复杂的课题。
《观《娄超》开幕战》
2025年7月27日，湘中热浪翻涌，却敌不过娄底体育中心火山喷发般的呐喊。当“娄超”联赛的号角第一次响彻故乡的天空，我仿佛听见了整座城市的心跳在绿茵场上擂动。
开幕式如一卷流光溢彩的湘中风情画。鼓点如雪峰山雷，舞步似资水浪涌，那翻飞跳跃的节奏，将娄底千年的筋骨与今日蓬勃的脉动糅合在一起。而当球员牵着小球童的手步入赛场时，一只只小手紧攥着梦想的种子——那一刻，我忽然明白：这绿茵不仅是今日的战场，更是明日星辰启航的港湾！
哨声撕裂热浪，比赛如离弦之箭。最难忘那电光石火的一瞬：红队前锋如灵豹般撕开防线，一记刁钻的弧线球直挂死角！时间仿佛凝固，唯有黑白精灵在网窝里激荡。顷刻间，看台化作沸腾的海洋，欢呼声浪几乎掀翻顶棚。汗水在阳光下碎成钻石，每一次奋不顾身的滑铲，每一次咬牙回追的身影，都像刀锋在绿茵上镌刻着八个字：永不言弃，血性湘中！
当终场哨如叹息般响起，无论胜负，两队勇士的手紧紧相握。汗透的球衣下是同样搏动的心——原来真正的荣光，不仅在于将球送入网窝的刹那，更在于并肩作战时，为同一片土地流下的滚烫汗水所凝结的情义。他们用奔跑告诉世界：脚下的土壤有多深沉，肩上扛起的梦想就有多滚烫。
回望璀璨灯火勾勒出的宏伟轮廓，胸中激荡着一股灼热的力量：这小小足球滚动的，何止是胜负？它分明是湘中儿女用汗水与呐喊写给未来的壮丽诗行——奔跑不息，生命便永远向着光的方向拔节生长！故乡的绿茵场，从此成了我心灵版图上最炽热的坐标。
《体育名人故事之篮球》
体育名人故事之篮球
1963年2月17日，乔丹出生在纽约布鲁克林黑人区，随后他们一家迁到了北卡罗莱纳州的海明顿。这是个只有几万人的小城，终年吹拂着温熙的海风。如下是小编给大家整理的体育篮球，希望对大家有所作用。
13岁的那年，父亲有一天突然递给他一件旧衣服。
“这件衣服能值多少钱?”
“大概一美元。”他回答。
“你能将它卖到两美元吗?”父亲用探询的目光看着他。
“傻子才会买!”他赌着气说。
父亲的目光真诚中透着渴求：“你为什么不试一试呢？你知道的，家里日子并不好过，要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”
他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”
他很小心地把衣服洗净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。
他紧紧攥着两美元，一路奔回了家。以后，每天他都热衷于从垃圾堆里淘出旧衣服，打理好后，去闹市里卖。
如此过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到20美元？”
“怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到20美元，它至多值两美元。”
“你为什么不试一试呢?”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”
终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个管家为他的小少爷买下了这件衣服，那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他5美元的小费。25美元，这无疑是一笔巨款!相当于他父亲一个月的工资。
回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把它卖到200美元吗？”父亲目光深邃。
这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。
两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主角拉佛西来到纽约做宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了，没有人会拒绝一个纯真的孩子。
拉佛西流畅地签完名。他笑着说：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗?”“当然，这是你的`衣服，怎么处理完全是你的自由!”
他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价200美元!”经过现场竞价，一名石油商人以1200美元的高价买了这件运动衫。
回到家里，他和父亲，还有一家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就叫人买下这件衣服。没想到你真的做到了!你真棒我的孩子，你真的很棒……”
一轮明月升上山头，透过窗户柔柔地洒了一地月光。这个晚上，父亲与他抵足而眠。
父亲问：“孩子，从卖这三件衣服中，你有明白什么吗?”
“我明白了。您是在启发我，”他感动地说，“只要开动脑筋，办法总是会有的。”
父亲点了点头，又摇了摇头：“你说得不错，但这不是我的初衷。”
“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活着的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点、穷一点，可这又有什么关系？”
“是的，连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢!”
20年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔·乔丹。
生活并无完美，与其让生活带来更多的沮丧与抱怨，不如坚持着一份信念，相信通过努力可以让生活变得更好！
【体育名人故事之篮球】
《智育的近义词》
智育的近义词
【近义词】：德育、体育
德育: dé yù
把一定的社会思想和道德转化为受教育者的思想意识和道德品质的教育。渗透于学校全部教育、教学活动中。中国学校德育的最重要内容是革命的理想、道德和纪律，基本任务是促进学生共产主义思想品德的形成与发展。
体育: tǐ/tī/bèn yù
指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，有组织有计划地锻炼身心的一类社会活动。其目的在于增强体质，提高运动技术水平，丰富文化生活和陶冶道德情操。是社会文化教育的组成部分。有狭义和广义之分。狭义指身体教育，与德育、智育和美育共同组成教育的`整体。广义的也称体育运动，包括身体教育、竞技运动和身体锻炼三方面。
智育: zhì yù
传授系统的文化科学知识和技能，发展受教育者智力的教育。中国学校智育的基本任务是，引导学生掌握系统、全面的现代化科学基础知识和技能，发展学生的智力，特别是创造性思维能力和勇于探索的精神，培养学生多方面的兴趣和才能。
【智育的近义词】
《理解作文高一体育精神该如何》
理解作文高一体育精神该如何
在伦敦奥运会上发生的一个又一个让人们感到惊异的事件。有人说：“中国人对体育精神的理解太狭隘了。”可事实真的是这样吗?
体育精神看上去好像就单单是个“更高，更快，更强。”但如果是这样，这里的“高”，“快”，“强”，一定还有其他意思可以理解，不一定只是表层意义。中国举重运动员吴景彪在失掉金牌后当场鞠躬，哭泣。难道这就能说明中国队只为了金牌?失掉金牌，他没有展示出最佳的自己，他的行为是对来场支持自己的观众的歉意，因为他们没有观赏到最精彩的比赛。他如果不是想更强，他为何如此拼搏?他的表现，应当被认可，应当是对体育精神的诠释。
体育精神又为何不可以表现在对国家荣誉的争取和对国家的热爱呢?
A组羽毛球最后一场比赛中，于洋、王晓理因消极比赛被判出比赛，尽管从形式上这种做法是对体育项目的不敬，也是对观众的不尊重，但是在她们心中，自己输了比赛是为了让另外一组能爬的更高，合理地利用战术不拿同于违背体育道德。再者，伦敦奥运会上，英国队在自行车项目中故意摔倒，赢得了第二次机会，并获得冠军。这样明显利用规则的竞争同样是被称奇而并非被批判成对体育精神理解十分狭隘，而对于这次羽毛球事件，我们只能说她们违反了规则，但并不能得出她们对奥运精神的理解狭隘。何况，她们想必是出于对祖国的热爱，希望祖国走得更高，变得更强，那么，在唏嘘之余，也应当为她们递上理解。
虽然体育精神十分抽象，评论是否具有体育精神并非容易，但仅仅根据这件事就得出“中国人对体育精神的理解太狭隘”。未免有些过于消极，片面，草率了。如果那些人把眼光放远，放阔一些，他们一定会看到林丹顽强拼下男单冠军，中国乒乓球又一次登上巅峰，还有那些虽然输了比赛，但一样值得人们尊敬，铭记的运动健儿们，我们又怎么能说中国人只是为了荣誉?我们中国人只是要证明自己，证明祖国的高，快，强。
体育精神也更不是任何人能任意评论的，说你有就有，说没有就没有，现在这个世界，受到的外界以及舆论压力过大，因此我们看到这个世界都是戴上了别人的有色眼镜来观赏。更加糟糕的.是，还有不少媒体为了吸引人眼球，普遍把任何一件事夸大在夸大，运动员的奋斗，汗水就被一个小小的战术完全磨灭了，更甚者，把中国人的体育精神都一同牵扯进来。由此看来，这些说法，评论都没有依据，不现实，所以，中国人的体育精神没有狭隘!
堂堂大国，更不会因为一点点事情丧失了我们的初衷。姚明说：“金牌不能超越价值观。”这句话我十分认同，中国人有骨气，我们都是硬汉，不该因金牌而超越自己的价值观，但金牌却是作为价值的表现，你有那个实力，你就有那个价值，自然也会得到金牌。可是体育精神的渴求金牌的关系并不大。我一心想要金牌，我就没有体育精神?这无疑是谬论!
中国人一直都有体育精神，无论我们做什么。
【理解作文高一体育精神该如何】
《初三体育魔鬼训练优秀作文》
关于初三体育魔鬼训练优秀作文（通用11篇）
在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的初三体育魔鬼训练优秀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初三体育魔鬼训练优秀作文 篇1
上次的体育课，我想我一定会刻骨铭心的。因为那次，我们被体育老师折磨得“五体投地”。
还记得是星期三吧，当我们还在教室里窜来窜去时，我们还不知道这是黑暗前的黎明。随着上课铃声响起，我们排好队下去了。
和平常一样，没有什么变化，太阳还是暖烘烘的，还是先整队准备。可是，老师的第一项任务是——跑步。有些同学一听，立即做呕吐状：“这是什么跟什么呀！太简单啦，老师，要出也出点有水平的嘛！”“哦？是吗？那我倒要好好捧场以下啊！”体育老师谈笑风生地说。可我却紧张起来，要知道我对体育（特别是跑步）完全是瞎猫撞上耗子，我不想损自己，可我不得不承认我是个运动白痴！
没办法，死马当活马医，不管三七二十一，一冲就OK啦！我在心里这么劝自己。随着哨响，我努力向前跑，这次还好，我没落最后。没想到老师让我们一连跑四次。我的妈呀！早知道我就是死也不来了，倒可怜了我这腿。我的腿渐渐麻木了，老师见状，只好让我们休息一下。
我躺在跑道上，第N次喘气，和几个同学窃窃私语：“我说这个体育老师也太严了，不如改名姓阎了吧！”“就是啊！活生生一个阎罗王嘛。”“连休息的时间也不给，太可恶了。”“我下辈子就事做猪也不做人了。”这句话一说出，我笑得倒在地上，推了推那个女同学：“好啊！那你去做猪啊！”话是这么说，不过我也同意她的说法，我在心里给体育老师涂上了大叉叉。
正当我们讨论得兴致勃勃，犹意未尽时又被叫起来进行蹲着走路比赛，没想到我在我们这一组以马领先，当然，也因为用力过猛，腿疼得厉害，连走路都疼得龇牙咧嘴，走楼梯就更是钻心的疼了！
终于到了下课的时间，随着铃声的响起，我们三三两两地瘸着腿走向教室。夕阳的余晖洒落一地，把我们的斜影拉成了一个大大的问号，我暗暗发誓：下辈子一定要做老师的老师！……
初三体育魔鬼训练优秀作文 篇2
临近体育考试，谢老师为了让总成绩不被体育分数拉的太低，便把班内18个身体素质较差的同学单独叫了出来，要求我们在全班一起跑完圈后，再加练两圈。
刚开始我是千个不愿意，万个不愿意。一边是在自责：为什么我从小都“体型出众”？现在，我不仅有些“自卑”，还要受如此苦“刑”。
另一方面，我也在责怪谢老师的“无情”：您知道我们跑完三圈有多累吗？不仅是体力跟不上，我们还比别人多负重20到40斤呢！更何况力量与体力都要比别人消耗很多倍。
别人跑步，那叫“动如脱兔”，我们却是“稳如泰山”。别人跑400米，盼望着“无限续圈”，而我们跑400米还巴不得“大打折扣”。
这个减肥计划从今天就正式开始执行了。今天的太阳虽算不上“毒”，但足以让人大汗淋漓。这短短四五百米的距离，经过太阳的“衬托”，好像变得没有尽头似的，对我来说十分煎熬。
这三圈跑完后，今天的重头戏拉开了帷幕：我以慢跑的速度前进着，可能是因为不经常进行长跑，我的腿渐渐没有了力气，在过弯道时，我的右脚严重扭伤了，像是有千万根针刺着我的右脚。一只脚使不了劲儿，跑步就难以进行，一步一拐，疼痛难忍。
这时候，我望见了操场上那些正在备战中招体育考试的学长学姐们，他们头顶烈日跑着那魔鬼般的1600米。既然他们学习都那么紧张，还要那么辛苦的练习长跑，那我还有什么理由半途而废？
想着想着，我的步伐也轻快了起来，疼痛感也减少了许多。风，从而耳边拂过，我体会到了跑步的快乐，同时也超越了以前的自我！
奔跑吧，少年！我会向着我的梦想不懈追寻下去的！
Never give up！
初三体育魔鬼训练优秀作文 篇3
“请以下念到名字的同学，立刻到学校教学楼门前的小路上来：成志远，杜庆杰，薛晓满，郑天坤，丁克涛……杨芳葵，张希灵。请立即到小路上来！”体育老师在广播台上广播着。
杨芳葵几乎是昂着头走到小路上的，以至于六年一班的同学们都用鄙视的眼神看着她，而她还不知道自己在同学们的眼里是怎样的地位。张希灵可不像她，她默默地向小路走去，就像普通走路一样，根本看不出来有什么特别的，而她自己也这么认为。正因她谦虚的性格，所以其他同学才对她没有意见。
等到体育队的同学都到齐了，其他同学全部进了教室了以后，张希灵他们就开始了训练。
首先是围着操场跑四圈。听到这项运动，杨芳葵脱口而出：“老师，您要把我们累死啊！”老师瞪了她一眼，说：“坚持不下来啊？那就给我回班，现在！虽然你是跳高队的，但是体力是运动员最基本的东西，你要是连这点体力都没有的话，那你什么运动员也别想当了。”杨芳葵这才乖乖闭嘴。“现在，开始跑！”体育老师一声令下，体育队的同学一下子都冲了出去，张希灵也不例外。
第一圈杨芳葵还算游刃有余；第二圈她就有些力不从心了；第三圈岔了气（腹部的一侧疼痛，而且越运动越疼）开始走了起来；第四圈勉强跑了下来。在这途中，她一直在注意着张希灵，以为她会比她体力不好，但是，她完全错了。张希灵从五岁开始，就开始和妈妈跟着旅游团登山，她的腿部肌肉逐渐变得十分发达，体力也变得好起来。她也经常和妈妈一起跑步，一千五百米，她能很快地跑下来。所以这个距离（围着操场跑四圈是800米）对她来说是很容易的。
在跑步时，她发现同学们都是跑一段，走一段，有的还插圈跑，还有的在说话。在第三圈的时候，薛晓满并过来，问她：“你不累啊，不歇一会儿？”张希灵回答：“累，那是因为我体力还跟不上，所以更要跑了。”“你行，我服了你了。”薛晓满渐渐地落到了后面。
张希灵在告诉老师自己跑完了的时候，她清楚地看到了老师眼里的惊讶。
在七八分钟之后，全体运动员都跑完了以后，开始做准备运动：前踢腿、后踢腿、侧踢腿、内踢腿、外踢腿、小步跑、高抬腿跑……一系列的准备运动使张希灵手忙脚乱--因为她从没接触过。她看了看别人，好像除了她和杨芳葵外，都能熟练地做出这些动作。张希灵想起了去年夏天，每天的第七节课都要下楼的同学们，原来是为了区运动会啊。
现在，去年的运动员有很多都不爱训练了，全被刷了下去，只剩下了十多个运动员，由于跳高队的运动员没有了，杨芳葵又缠着老师加入跳高队，就把她和张希灵一起入了跳高队。
”再做一次冲刺！第一组！“体育老师冲正在开小差的运动员们喊着。
当准备活动全部学会了以后，体育老师又让运动员们跑了两圈。这次，他们几乎都是走着的，老师非常生气，把没跑的运动员们罚了站，一直到下课，又数落他们：“你们都是运动员，坚持训练是你们的原则。你们就不能学学张希灵和陈佩雯？同样是运动员，就不能像她们一样认真地完成老师交给的任务吗？你，杨芳葵你才刚来几天啊，就这么不学好？不仅跟他们偷懒，还跟他们闹！你这样的态度，我很奇怪田老师到底为什么把你加进来。张希灵可比你好多了！你看她。”
顺着老师手指的方向，杨芳葵看见了张希灵和陈佩雯并排跑着，谁的速度慢了，另一个人就慢下来等等另一个人。“这才是运动员该有的素质：团结，有耐力，身体素质强，意志坚定。这才是一个运动员的素质！”体育老师接着说。
下课了，运动员们有的回到了教室，有的留在操场上活动。张希灵流着汗，疲惫地回到了教室。她明白，参加区运动会不是那么容易的，要想拿到名次，必须得好好训练。
初三体育魔鬼训练优秀作文 篇4
上体育课的时候，很晒，老师就让女生走了，只留下了我们几个男生。老师问我们要玩什么?有的人说打篮球，有的人说“打鸭子”，还有的人说踢足球。体育老师说：“干脆教你们功夫吧!”男生们纷纷说：“好啊!好啊!”
于是，老师先表演了一招，他把脚一跨，用手一挡，像风一样把拳头打过去。我很佩服，动作竟然快得一眨眼就好了。我们看得目瞪口呆，有同学说：“老师，快教我们吧!”“那好吧!”我们开始学功夫，老师不断纠正我的错误，“出拳要有力!”、“不要心急，稳住!”接下来，老师还叫一个男生出来示范一下，同学一拳打向老师，攻击立即被挡住了，老师用拳头轻轻反击，同学马上求饶了。
之后，老师又教了我们几招，老师说这几招可以让对手不同程度受伤，可以让骨头断好几根。有一招是最厉害的一招，可以让别人倒在地上一动不动。我听了无比钦佩，没想到体育老师功夫这么厉害。看来，体育老师原先是打拳出身的。
初三体育魔鬼训练优秀作文 篇5
诶诶！最近一段时间教练不知怎么了，天天上强度，不是1000米，就是2000米。太痛苦了！“同学们！今天我们先做几组练习，再测一个2000米！”“啊！”我们异口同声、不约而同的尖叫起来。而教练却说“啊什么啊。冬天吃一点苦，到了夏天你就会看的你的跑步成绩就会蹬蹬向上爬！”诶！没办法，教练就是教练，你是说不过她的、“冯婉妍！你给我听着，如果你今天跑不到8分30的话，你就给我重跑。”“不可能吧！”我在心中大声的喊到。不一会儿，比赛开始了。前几劝我一直遥遥领先，后来，因为有点儿差气，只好放慢了脚步，谁知，阮茂琪（跑第二的）突然从旁边超了过去。他不但把我给超了，还越跑越快。我只好放快了脚步。最后，他以7分59秒的好成绩获得了第一，我却只跑了第二，诶。加油吧！继续努力！争取下一次跑一个第一。
初三体育魔鬼训练优秀作文 篇6
时间飞逝，转眼间，又要迎来星期天了。由于时间紧迫，所以我们今天又要抓紧时间练了。
我们先练的是八字穿花。绳子“刷刷刷”地甩了起来，只见向兰一个箭步就冲了过去。秦小芳也紧接着冲了进去，到孟佳双了，可她远远地躲在张灿的后面，我推了她一把，她才敢进去，但她逃的太慢了，结果皮绳甩到了我的脸上。我只感觉脸上火辣辣的疼，但我还是忍住了。
接下来又练阳光伙伴。只见我们先排成一排，然后把带子系上，再顺着一个方向把手搭在另一个人肩上。张老师一声令下：“预备！跑！”我们喊着“一二一二”的口令奋力向终点跑去。不知是谁停下不走了，结果弄得我们“全军覆没”，伤痕累累。但我们不气妥，又排好把绳子系牢。“预备！跑！”张老师喊。我们跑了起来，结果有一个人绳子松了，我们摔了个“狗啃泥”。我的鼻子脸都被草蹭红了，但我什么都没说。
回到家里，已经是精疲力尽，浑身酸痛。虽然训练的很苦，很累，但我能坚持。
初三体育魔鬼训练优秀作文 篇7
“绕着这个地方，跑两圈。”老师下达了命令。
“一、二、三……”我在心里默数。唉，这个地方比操场还大，还要跑两圈。刚跑一圈，我就已经气喘吁吁了，脚像灌了铅似的，沉的抬不起来。太阳像一团火，似乎想把我烤熟了吃掉。我抹了一把汗，热热的'，拍了下脸，烫烫的，哎，好热，好累，算了，坚持一下吧……
“呼。呼。呼……”总算跑完了，每个人都是大汗淋漓，大口大口的喘着气，要不是手撑着，恐怕都累趴下了。“好，接下来做仰卧起坐40个！”啊？可我的气还没喘直呢！
“一，二，三……”我一卧一躺的做这，心中埋怨道：“真是的，都说去比赛……还不让人好好休息一下……”“二十九，三十，三十一……”我吃力的做着，身体像僵了似的，挺都挺不起来……“啊！”最后一个，我费了九牛二虎之力，用了三秒钟，终于做完了！我像一滩烂泥一样躺在了垫子上。
“记住，瞄准再发力！”我手握垒球，朝着45角度，用力一抛！呃……太高了……不行，要继续。“二个！”“三个！”“四个！”……“呼——”我揉着手臂，真是酸死了！我不禁想：要这样训练一个月啊……
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，草丛边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”广播音箱中放出了优美的音乐，盼着风吹过树叶的沙沙声。
我停了一下，沉思了一会儿，淡淡一笑，抛出了一个球，看着它划过一条优美的弧线，又伸手拿起一个球……
初三体育魔鬼训练优秀作文 篇8
一年之计在于春,一日之计在于晨，一天中最好的时间莫过于早上6点到8。
那个时候,天微微亮,温度凉爽，空气中弥漫着春春的气息，一阵悦耳的闹铃声，轻轻的把我们从梦中叫醒。我们的第一感觉是不做梦，这么艰巨的任务就交给我来完成吧，至于训练这种轻松的事情就交给你们了，可是不管如何想挑大梁，家长都怕累着我们，让我们去做体育训练，这种轻松的事情。
经过一番激烈的思想斗争，我们拖着疲惫，不，是轻快的身躯，踏上了红色的跑道，这是热血的颜色，这是奋斗的颜色，这是青春的颜色。
作为一个身体素质优秀的青少年，我今天就放下话，所有的体育锻炼那都不是事儿。同学们，我们今天练一千里，走，回家，没得商量，可最终为了挽回面子，厚着脸皮说我不是怕了，是因为我觉得这没什么技术含量，1000米有什么好跑的我都瞧不上，要练就练像跳绳这种有技术含量的。同学们，接下来我们练习跳绳。不，我不要说啥我都不跳，跳绳，是个魔鬼，说啥都不干。
人有惰性是正常的，而我呢，我就喜欢把惰性用言语说出来。虽然嘴上说着不做这，不做那，可实际上还是尽全力的做好自己，做到最好，这也是一种让自己做不喜欢事情的一种方法。
初三体育魔鬼训练优秀作文 篇9
星期四早晨，我参加体育训练队了，我成了一名运动员。
我很兴奋。细想起来，这是我争取来的。 星期一，体育魏老师对我说：“夏宇想不想去训练，明天早晨来训练。”我听了一奔三尺高。马上找到妈妈，告诉了这好消息。可是妈妈给我提了要求：让我每天晚上八点钟睡觉，才能第二天去训练。我答应了这个要求。可是，星期二晚上，我睡的很迟，第三天早上我四点钟起来了；要叫妈妈带我去训练，可是妈妈不同意带我去，非让我去睡觉，我很气愤。 星期三晚上，我抓紧时间做事，终于在八点钟之前睡了，第二天早上六点钟就起床了，妈妈带我打的到财经大学操场去训练。
到了训练场，我看见很多人在这里锻炼身体。我和魏老师打个招呼，老师先让我围绕着操场跑了两圈步，然后跟杨老师进行加速跑，身上很暖和。最后跟老师扔垒球。一直到七点二十五才回学校吃早饭。
通过早上的训练，一天都觉得很有精神，我要天天坚持训练。
初三体育魔鬼训练优秀作文 篇10
下午，骄阳似火，照射在我们的身上。在这烈日下，估计一座冰山都不能将温度降下半度。就在这样的炎热下，我们度过了我们的第一节体育课！
下午第一节课，我们兴高采烈地拿着跳绳向操场大门跑去。到了大门，站了一会儿，我突然感到浑身燥热。原来是刚才太兴奋，没有感觉到那毒辣的太阳。我心中不禁“咯噔”一下，这么毒的太阳，在操场得多热呀！就这样，我们在老师的带领下进入了操场站队。刚站了一会儿，我就感受到了太阳的威力。大地跟个烤炉似的，烘烤着我们这一粒粒的“小芝麻”。接着，老师上来就给我们来了一个下马威：“先跑两圈热身！”800米？热身？这两个词打哪儿看都联系不到一块儿。但没办法，“师言即是圣旨”，我们只得跑了起来。阳光真晒啊，一圈下来，我们早已气喘吁吁，满头大汗，不知接下来还会发生什么。
紧接着，老师让我们拿起跳绳，分散开。我本以为是像上学期那样，三分钟连续跳绳，一分钟快速跳绳和30秒快速跳绳。却不曾想，三分钟跳完后，老师竟让我们练习起了双人跳绳。两位同学一起，用一个跳绳跳，这非常考验我们的团队协作能力。我和闫家荣一组，刚开始虽然跳的不多，但后来我们找到了节奏，慢慢地就好了起来。再看向旁边，跳绳最好的李勇搏和调皮捣蛋的韩家澍分到了一组，他俩怎么也跳不好。师云帆和葛书宇跳得不错，可是动作有些夸张，让人忍俊不禁！
双人跳绳之后，还有更残酷的考验等着我们——800米跑。听到这个消息，我们差点没晕过去。这天气，再跑一个800米不得累死！但我们还是得跑，原因嘛，你知道的。第一圈儿还没有什么感觉，但到了第二圈，我体力就开始透支了。最后100米时，那些已经跑完并坐在地上的同学，在我眼中就像是许多瓶排列整齐的甘露。于是，我凭着最后一丝力气冲刺了过去。我一下子瘫坐到地上，坐着，坐着，我仿佛获得了新生。
初三体育魔鬼训练优秀作文 篇11
一步步迈向操场，略有些沉重，心跳很快，手心沁汗。最不擅长的就是跑步，最怕的自然就是体育课了。
照常，三圈慢跑算作热身，刚开始脚步还算不慢，却跑着跑着就感到了体力的流失，步伐也小了下来，早已没了冲刺的心情。热完了这三圈，我执起跳绳，飞速地飞舞着，长发摇摆，眼镜也随着身子上下蹦跳。一百八。一百九……两百！扔了绳，几次深呼吸，便放松了一些，摸了把流海下细密的汗珠，我跑去找老师。一路走，一路脚步微颤，最狠的还在后面。
“热好身了？”爽朗的声音在耳边炸响，我点了点头。“那么，四组蛙跳，一组要远，一组要高，一组控制，一组加速，做完后一圈冲刺，然后回来找我，加油！”我呆了几秒，转身，默默地迈开脚步，也默默地为自己悲哀。“一个，两个……”嘴中轻数，眼中只有终点线。腿酸疼不已，可我无暇顾及。“终于完了！”我喘着粗气迈向跑道，奔跑的每一步，都是煎熬。我不喊疼，也不放弃，直咬牙坚持着，为自己加油。近了，近了，我攥紧了拳头，指甲陷进掌心，感受到尖锐的痛楚。到了！我慢下脚步，向老师踱去。“累了？”看到老师笑眯眯的眼睛，我本想笑的，却笑不出来。
“坐下，做坐位体前屈，我给你压。”我脸色白了白，还是坐下了。老师推着我的肩膀，头不由自主向膝靠去。腿在剧烈地抖，指尖 着地，却掩盖不了腿部彻骨的疼痛。老师又加了劲儿，跟我说着话帮我转移注意力，可是，还是疼，说不出的疼。眼眶一下子湿润了，刻苦训练的紧张和委屈，一下子涌上心头，泪，大滴大滴地落。
“疼吧？想哭就哭吧，成功是很苦的，可你要一步步走下去，才不负你的苦啊。”含泪点头，我知道，我会坚持下去，我要用脚步证明我盛开过。
【关于初三体育魔鬼训练优秀作文（通用11篇）】
《我和体育初三作文》
我和体育初三作文（通用18篇）
在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的我和体育初三作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我和体育初三作文 篇1
从小体育就不好的我和体育可以说是有着很深的“感情”了。
记得以前学校举行运动会，班主任让大家踊跃报名，我永远都是一脸的无奈。开运动会的时候，我一般都是站在一旁，也永远是呐喊助威的那个。一边看着别人在运动场上健步如飞，一边感叹怎么可以这么厉害，然后再默默地惭愧一番。这种情况一直持续到了初中，那时候当我知道中考要考体育的时候内心简直觉得崩溃了。要知道我仰卧起坐一个也做不起来，跳远也只能跳一米五几，跑步也是最慢的一个。可是能怎么办，要想有个好成绩，还得过了体育这关，只能咬紧牙关练呗。
记得那个时候大冬天的，班主任借了几块垫子，然后班上的女生五点半就起来，轮流着练仰卧起坐。我最开始练的时候穿着厚重的衣服在垫子上脸都憋红了，做了半天硬是一个也没做起来。几度的气温，身上竟然出了一层薄汗。但是不能这么轻易就气馁了，第一次不行就接着第二次再不行就三次四次。就这样咬牙练了几天，我终于能练十几个了，但是这远远不够，中考的标准是四十多个，还差了一大截呢。每天女生在宿舍练完仰卧起坐，然后全班在操场集合练习跳远。我尽了全身的力也只能跳个一米五，看看别人一迈就能跳好远，心里又气又急。我发了狠地每天练，一天天也有一点进步，一点点达标。练完跳远就是一百米短跑了，我属于那种耐力型的，就是长跑还可以，但是比速度一百米冲刺就不行了。每次冲刺完都感觉上气不接下气，气喘吁吁，心跳砰砰砰，感觉要跳出来了。
从冬天练到了夏天，从穿着棉袄练到穿短袖练，我终于各项都达标了，而测试也如期到来。测试那天还是有点紧张的，调整了呼吸我就自信慢慢的去了。测试成绩出来了，虽然没有达到满分，跳远和短跑个扣了一分，但是这个结果我还是挺满意的。毕竟我开始体育那么差，能拿到这个成绩我就没什么抱怨了，毕竟我付出了努力也看到了成绩，人嘛要懂得知足。
我和体育之间的故事就讲到这里了，这段日子虽然苦了点，但是我收获了很多。拿到了成绩，我也因此喜欢上了体育，身体素质也变好了。
我和体育初三作文 篇2
生命在于运动，运动不仅能够强健体魄，还能磨炼意志。
我是一个热爱运动的女孩子，几乎所有的体育运动我都喜欢，运动使我的生活丰富多彩。5岁的时候，我用柔弱的双脚穿上沉重的旱冰鞋，学习滑旱冰。一开始，站都站不起，我按着老师的样子，使劲的跺着脚，屈膝、弯腰，一步，两步，周围没有围栏，我不禁有些害怕，一分神，就“扑通”一声摔了个“狗啃泥”，我艰难的从地上站起来，可是，还没站稳，就又摔了一跤，膝盖都被摔烂了，顿时流起血来。我哭起来，但并没有服输，倔强的从地上爬起来，边抽泣边认真的听老师讲动作要领，身体向前微倾，脚成八字形，迈步时脚不要抬得太高，要随着左脚右脚相互交换，身体重心也跟着交换。渐渐地，我在小心翼翼的走了几圈后，终于可以滑起来了，虽然中间不知道摔了多少回，但一想到我马上就能“飞”起来了，便又继续练了起来。后来，我不仅学会了正滑，还学会了倒滑，双腿交织，变换花样，应用自如。
6岁，我开始学习跳舞，因为基本功扎实，还曾经在小学位体前屈项目中获得过校园吉尼斯纪录。7岁暑假的时候，我缠着妈妈要学习游泳，像一条鱼一样在水里自由自在的游来游去，别提有多开心了。8岁，我和好朋友一起参加乒乓球班，小小的乒乓球在我们两个之间蹦来跳去，为我们的友谊架上了坚固的桥梁。在小学，我积极参加学校组织的足球比赛，担任后卫，明白了只有团队协作，才可以赢得比赛。
今天，我又要迎来新的挑战。体育老师在课堂上宣布，马上要进行体育期中考试，一共测试四项内容：50米，男7.8秒、女8.1秒为满分；一分钟跳绳，男157个、女166个满分；立定跳，男225厘米、女196厘米；武术满分15分。各项标准都让人瞠目结舌，我目前的成绩，离满分的距离还相差甚远，但是，体育的精神就是勇敢坚持不服输，不断地挑战极限，突破自我。我要将满分定为我的目标，坚持练习，为取得优异的成绩不断努力。
体育让我们更精彩。
我和体育初三作文 篇3
我是一个性格相对较内向的女孩，从小就特别的害羞，只要和陌生人说话，就会脸红的像颗苹果，所以我特别的不喜欢上体育课，因为上体育就意味着要在大庭广众之下抛头露面。直到后来，学校强烈要求，要想做一名品学兼优的学生，体育成绩必须达标。我才被迫亲近了体育。
我开始试着和同学们一起玩乒乓球，令我颇感意外的是，我虽然不喜欢体育，但是体育似乎很喜欢我。我的乒乓球学习速度非常快，不到两周时间，我就能和老师对上一局了。不过，这也只能说我比较擅长球类，羽毛球我也是第一次接触，就能打得很顺手。
跑步就让我倍感吃力了，尤其是短跑，要求的是速度。我是当时出了名的乌龟，好友都开玩笑说：哪天兔子睡觉去了，你一定可以体育及格。我记得我的50米短跑能够及格，就是因为我做了一只勤奋的乌龟，顶着烈日在操场上，来来回回跑了八遍，且每一次都稍微有进步，才再第九次时正好踩着及格线过了。
其实，细细想想，体育也没什么不好。不仅可以锻炼身体，还能磨砺意志，渐渐的便也喜欢上了体育。或许在大庭广众之下，抛头露面的次数多了，再也没有以前那么害羞了。现在我非常的感谢体育这门课程，如果不是因为它，或许我至今还是一个羞羞答答的女孩，一见到陌生人就会脸红。
喜欢上体育，做一个开朗的女孩，努力的向上发展，芝麻开花节节高。此刻，越来越觉得自己当初的选择是明智的。在日常学习生活中，不仅缓解了紧张的学习气氛，也是身心得到了尽情的释放。当你拥有了良好的心态，何愁自己的人生之路不会更加辉煌呢?
现在，我每天都会做些小运动来锻炼身体。我喜欢慢跑，当心情觉得压抑的时候，我就会绕着操场一圈儿又一圈儿的跑着，往往七八圈下来，所以的`不悦全都飞到九霄云外了。另外，爱上体育还可以减肥瘦身，现在，真庆幸自己及早的爱上了体育。
我和体育初三作文 篇4
小学时，我各科成绩都不错，惟有我的体育成绩一直在及格线上挣扎着。偏偏学校提出“德智体全面发展”的口号，体育不及格还不能当“三好学生”，所以，这向来被我视为奇耻大辱。
我不胖，体质也不算弱，但不知为什么，体育就那么差：跳绳不行，跳高不行，投实心球手没力，立定跳远是最弱项，四年级体育考试时，还被老师评说为二年级水平。跑步和仰卧起坐相较而言好些，但也是指及格没问题。于是打心底儿地羡慕那些轻而易举体育拿高分的人。我知道他们也努力过，但我付出的并不比他们少，甚至远远比他们多，而成效却微乎其微。记得小时候许愿时常常天真地暗暗希望自己的体育好一点。
尽管如此，体育还是给我带来不少乐趣。初一时学乒乓球，我就迷上了它，还参加了周六的乒乓球兴趣班。一番折腾下来，还算小有成就，能打两下子了。初二又喜欢上蓝球，可惜身为女生，个子又不高，条件有限，未得尽兴，导致我至今仍对其余情未了。现在又觉得羽毛球也不错，有时去打打，技术有点进步。去年又因为世界杯，对足球大感兴趣，开始爱看球赛，弄清了“角球”、“越位”等部份术语，并且遗憾于初二由于场地问题没学足球。无论结果如何，我热衷于过程。
初三下学期了，第一节体育课，老师告诉我们结业要考50米，此项没及格过几次。至于立定跳远，更不用提了。真是前途坎坷啊！
昨天晚上，半夜三更，听说跳远成绩达标为1。66米，我决定看看我有多大差距。随便一跳，一量，把我吓出一身冷汗来，竟只跳了一米三！最后，在多次全力出击之后，我发现我的最好成绩是一米五左右，和达标成绩差十几公分。怎么办？我叹了口气。还能怎么办？开始努力呗！无论得到的有多少，付出和收获毕竟是成正比的。
这就是我和体育，痛苦并快乐着。
我和体育初三作文 篇5
自小体育文化就不太好的我和体育能够说成拥有很深的“情感”了。
还记得之前院校举办锻炼身体的话，教导主任让大伙儿响应号召，我始终是一脸的无可奈何。开锻炼身体的话的情况下，我一般全是立在一旁，也始终是呐喊助威的哪个。一边看见他人在运动场地上健步如飞，一边感慨怎么可以那么强大，随后再静静地愧疚一番。这类状况一直不断来到中学，那时当我明白中考要考体育文化的情况下心里真是感觉崩溃了。要了解我俯卧撑一个也做不起來，跳远也只有跳一米五几，慢跑也是比较慢的一个。但是能该怎么办，要想有一个优异成绩，还得过去了体育文化这关，只有咬着牙练呗。还记得那个时候大冬季的，教导主任借了几片软垫，随后班里的女孩五点半就起來，轮着着练俯卧撑。我最初练的情况下衣着厚实的衣服裤子在软垫上脸都憋红了，干了大半天就是一个也没做起來。多次的平均气温，的身上居然出了一层薄汗。可是不可以那么随便就灰心丧气了，第一次不行就然后第二次再不行就三次四次。就是这样咬紧牙练了几日，我终于能练十几个了，可是这还不够，中考的规范是四十多个，还差了一大截呢。每日女孩在寝室练完俯卧撑，随后班里在体育场结合训练跳远。我尽了全身上下的力也只有跳个一米五，看一下他人一迈就能跳好远，内心又气又急。发了了狠地每日练，一天天也是有一点发展，一点点合格。练完跳远便是一百米100米跑了，我归属于那类体力型的，便是慢跑还能够，可是比速率一百米冲刺就不行了。每一次最后的冲刺完都觉得喘不过气来，上气不接下气，心跳砰砰砰，觉得要蹦出来了。从冬季练来到夏季，从衣着棉衣升到穿半袖练，我终于各类都合格了，而检测也按期来临。检测那一天還是有点儿焦虑不安的，调节了吸气我也信心渐渐地的来到。检测考试成绩出来，尽管沒有做到最高分，跳远和100米跑个扣了一分，可是这一結果我还是挺令人满意的。终究我刚开始体育文化那麼差，能取得这一考试成绩我也没有什么埋怨了，终究我努力了勤奋也看到了考试成绩，人嘛要明白满足。
我和体育中间的小故事就讲到这儿了，这一段生活尽管苦了点，可是我获得了许多。取得了考试成绩，因为我因而喜爱到了体育文化，体质也变好啦。
我和体育初三作文 篇6
我爱体育，因为运动可以强身健体，可以提高智力发育，反应能力，所以我爱运动。因为中国的人民运动量太少，以导致发育慢，思维敏捷降低，所以我爱运动。
我喜欢踢足球，因为踢足球能强身健体，所以我喜欢足球。因为足球给我带来快乐，不过也给我带来痛苦。因为踢足球赢了话我就很开心、很快乐。但是，如果输了的话那我非常气愤、伤心。所以我喜欢足球。
我来先说说足球的规矩吧：踢足球不能用手碰球，如果在禁区手球，就罚12码，如果在别处手球就罚任意球。还有，如果踢出界就用手丢球，不能用脚踢，只有脚球才能踢。
再教教你踢足球吧：根据触球次数分为：直接射门和接、带射门。根据地区分为：中央射和两侧射。球门柱两侧45度角以内的地区为两侧；大于45度角的地区为中央。根据距离分为：近射11米以内；远射20米以外；中距离射介于二者之间。根据来球的高低分为：地滚球、反弹球和凌空球。根据来球方向分为：接传中球射门侧面来球；插入射门后面来球；迎上射门前面来球。根据球飞行的路线分为：射直线和射弧线球。根据人的运动姿态分为：原地或小范围活动射门、冲跑射门、跳起射门、转身射门和卧射。根据人和球门的方向分为：正面射门、侧面转身射门和背向转身射门。
记得前几天，我跟黄家亨踢足球。一开始，我就跟黄家亨踢进了一球，我非常兴奋…到了最后，我们队以4：2赢了别队，我竟然情不自禁地跳了起来。太兴奋了。
但是，有一次，我跟别人踢足球，第一球就被我踢进了，我又兴奋的跳了起来，但是，越踢越不顺，一连就被别人进了三球，人家想走了，可我说，踢多一下吗，这么早。可别人说，已经6点了，还不走。可我苦苦哀求，别人只好踢多一下。可是，又被别人进了一球。现在已经6：30分了，我不得不回家，现在已经4：1了，我真气愤，我们队才进了一球，我不如不踢球。
足球啊！你给我带来了欢乐，也给我带来了恼恨！
来吧！大家一起运动吧！让中国的人民不要再做“东亚病夫！”
我和体育初三作文 篇7
准确地说，我在初中的第一天才开始接触体育。
我的两个新朋友，周生和姜昆雄，从四年级开始打篮球。他们说如果我这么高的时候不打篮球就太遗憾了。当时我没有多想。我想有更多的东西会很好。我就是这样走得更远的。我感受到了篮球的魅力和它带给我的快乐。
他们教我三步上篮、运球和篮球的规则。很快我会有一个简单的比赛。在体育课上，我们和班上的男生打半场。为了平均周生和我的团队，姜坤雄被分配到了对面。周生是足球技术最好的，他是负责得分的小前锋，姜昆雄是对方的指挥，我负责篮下防守是因为我的身高。
我们队的周生很难找到得分机会，因为他被很多人防守，但毕竟他是一个老手。对方球队对他有点无能为力，我的篮板也不够好。只有周生和姜昆雄能抓住我，但是姜昆雄仍然需要防守周生，所以我们队轻松获胜。
我们能够如此愉快地开展体育活动，这与学校对学生身体素质的重视有很大关系。
体育活动带给我们快乐的心情和健康的身体。作为21世纪的接班人，我们应该锻炼自己，努力学习，为祖国做贡献，成为栋梁。
我和体育初三作文 篇8
从小，我的体质就比较弱，所以，我的体育成绩一直不是很好，也是因为这个原因，我从小就不怎么喜欢体育。
不过，这种状况在我读江津师范的时候，有了彻底的改变。那时候，学校比较重视体育工作，学校要求每个学生每天早晨至少绕着操场跑五圈，我是一个比较踏实的学生，就不打折扣的按照学校的要求完成了任务。这样算下来，每天早晨跑了两千米，在不知不觉中，我的体质得到了增强。
记得有一次，学校召开运动会，我竟然报名参加了好几个项目，其中就有三千米长跑、一百米短跑和障碍跑，而且，我居然在几个项目中都取得了名次，其实，最吃惊的还是我自己，没想到我的身体里竟然有这么大的能量。从此以后，我就更加积极的锻炼身体，到了高中毕业时，我已经是一个强壮的小伙子了。
所以说，我对体育有着特殊的感情。因为，它不但让我的身体变得强壮，更重要的是，它改变了我对许多事情的看法：一个人的某些方面也许天生就不够好，但是，这不是绝对的，只要你后天勤奋努力，就一定会有改变。现在看来，是体育改变了我的人生观、世界观。我从一个先天论者变成了后天论者。
正是体育，不断激励我在人生道路克服困难、拼搏进取，去迎接一个又一个的胜利。
我和体育初三作文 篇9
说实在的，我从小就不怎么喜欢体育。上学时，我各科成绩都不错，唯独体育成绩一直在及格线上挣扎。我最不喜欢上的就是体育课，偏偏学校提出“德智体全面发展”的口号。体育不及格还不能当“三好学生”。所以，我为此付出了很多汗水。
我不胖，体质也不算弱。但不知道为什么，体育就是不能达到优秀。我最怕跳远与长跑了，仰卧起坐相对而言好些，但也是指达标没问题而已。我真的是打心底里羡慕那些在体育方面轻而易举就能拿高分的人！我知道他们努力过，但我付出的也不比他们少，甚至还比他们多，可是成效却微乎其微！
尽管如此，体育还是给我带来了许多乐趣。初一时，我被老师选上参加排球比赛，记得那次比赛我们班还赢了呢！如果不是因为怕耽误学习，我就继续练下去了。后来我迷上了羽毛球，还参加了课外羽毛球兴趣小组。
虽然体育也给我带来了不少苦恼，但我热衷于过程。其实我深深知道，没有一个健康的身体，什么都做不成。所以体育锻炼是很重要的。
这就是我和体育的故事，苦恼与快乐相伴。
我和体育初三作文 篇10
一个阳光明媚的下午，我们排好队雄赳赳、气昂昂地去操场了。你知道为什么吗？因为这周是体育周！我可期盼了好久！
我们先是做“阳光健身操”，再绕操场慢跑两圈后，激烈的比赛开始了！
共有17个项目，我先去玩“往返接力”。哨声响了，我的搭档飞快地往前冲，目前为止，我们排在第一名。眼看同伴离我越来越近，我心里就像有只兔子在打鼓，接力棒已经在我手中，我眼睛一闭，心一横，拼命地向前跑，因为我的同伴跑得快，给我争取了一点时间，所以我不费吹灰之力就跑了第一名。而且还得了红章呢！哦，忘了跟你们说，得第一名盖红章，其他的盖篮章。
接着，我们来到了“穿越火线”项目。玩这项目的人可真多！排了好长的队，好不容易排到了。先趴下，哨声一响，我们就爬着走，扭啊扭，扭得我累死了，但是却怎么爬也爬不快，我觉得乌龟都比我快了。到达终点，唉！气死我，竟然只得了个倒数第二！我很不服气：“哼！等着，下次我再来！”
后来，我又参加了“百发百中”、“过河拆桥”、“立定跳远”等项目的比赛，玩得不亦乐乎。
体育周在热闹的气氛中结束。我一共参加了12个项目比赛，得了6个红印章，6个蓝印章，可高兴了。可体育周留下了“后遗症”——全身酸痛，可是，痛着并快乐着！
我和体育初三作文 篇11
我有许多体育梦，那是因为我父亲常常对我说：看那些拿金牌的人都有多了不起、要是你能那样就可以不学习爱干什么干什么，爱买什么买什么!父亲的话激起我对体育运动的无限好感与追求。追求时也经常受挫但一想起父亲的话又重受鼓起，继续奋斗、拼搏。
我不胖，体质也不算弱。但不知道为什么体育就不能达到优秀。我最怕跳远与长跑了，仰卧起坐相对而言好些，但也是指达标没问题而已。我真的是打心底里羡慕那些轻而易举在体育方面拿高分的人!我知道他们努力过，但我付出的也不比他们少，甚至还比他们还多，可是成效却微乎其微!
由于各种原因，我的体育梦也随这变化，我还因为变动让父亲吵了，我爸爸语重心肠地说：人有一个梦想而奋斗，三心不可二意，一心一意再加上锲而不舍的经神，终究会成功的。父亲的话加我的成熟，我开始一心一意锲而不舍地练习乒乓球，乒乓球是我国的国球，开始
练习的时候，十分困难，老师说：对着墙打100个才可以练习发球，我刚开始对着墙，只能的5、6个的了一周打了50个，我开始气馁了，不我想起了父亲，心中便涌起阳光，继续开始练习了一天终于打了1001个，信心满满地找老师老师：本身打50个就是要练习你的意志没想到你成功了。这样你的基础比人扎实了一晃一年过去了我凭借着基础练球以及发球。
我现在知道金牌不是一般能拿的，可是只要追求就不后悔。
我和体育初三作文 篇12
也许是骨子里那股与生俱来的野性吧，我自小就与体育结下了不解之缘。爸爸也一直很注重培养我对体育活动的兴趣，尽可能使我的体育生活丰富而全面。
而在众多的体育活动中，我最喜爱的当数游泳了。
我爱水，尤好玩水。儿时，不知道因为玩水而着了多少次凉，挨了多少次批，却依然乐次不疲。于是，在知道了游泳这种运动后，我立刻缠着爸爸，让他教我。
还记得，第一次游泳是去大海游的。那带着些许咸味的海风拍打在脸上，激起阵阵寒意。那冰凉的海水冲击着我，虽冷，却又令我兴奋不已。
不过，最初的游泳与其说是“游泳”，还不如说是“泡水”。因为还没学会游泳，所以只能套着个泳圈泡在水里。只是在海浪打下来的时候，会学着爸爸的样子，摆开架势，扎进浪里。再挣扎着站住脚，为嘴里的咸味皱皱眉。
后来，在爸爸的指点下，我终于学会了蛙泳。虽然泳姿不是很好看，但毕竟不是“旱鸭子”了。于是，夏日的周末里，我会带上泳衣和水，独自去游泳池里游泳。或者，拉上邻家的大哥哥，让他陪我去海里游。只是因为近视的缘故，常常会在拥挤的泳池里撞到人。有时，会深吸一口气，猛探向两米多深的池底。努力要站下去时，胸腔里包含的心跳，清晰而分明……
2008年到了，北京奥运会的脚步也离我们越来越近了。让我们一起，为体育加油，为奥运喝彩吧！
我与体育之间的故事，道不尽，说不完。而我对体育的喜爱，也一样没有界限。
我和体育初三作文 篇13
体育是疾病的克星，是培养勇敢者的天地，是家庭的润滑剂，是和平的使者……，体育，你是生命的动力，柔中带有着刚毅。
我喜欢乒乓球明星——马琳，我最爱看他拉球，那球在空中飞出一条优弧线，人体的美在他那一百八十度挥臂的一瞬间，充分体现了出来。由于他那高水平的球技深深迷住了我，我便喜欢上了乒乓球。正巧，在我过生日时，大姑送了我一副“红双喜”的球拍，那年，我八岁。我不像一些小朋友去兴趣班报名学习，我只是在社区花园里同一些同龄的小朋友一边打，一边琢磨。刚开始，没人愿意和我打（因为球技太差了），于是我就看，慢慢地，我也会一些技巧了。慢慢地，他们也和我一起玩了，并且，我玩得越来越顺手了。
后来，校园里新增了两个案子，我也在书包里准备了一块地方放球拍，球。一下课，我就来到案子前面排队，因为想玩的人太多，所以每人只和对方打三个球，谁赢了就接着玩，谁输了就得到后面重新去排队。课间十分钟，我一般能撑它个四、五分钟，这可是我的极限啦。为此，我还遭受一一点“磨难”。嘿嘿，我可有过三天被没收两个乒乓球的光荣事迹。下课要是老师让我改作业上的错误，我会发疯似地写，有时，速度惊人。现如今，乒乓球的提球、拉球、削球、扣球、杀球、砍球以及各种高难度的动作在我身上已经发挥得淋漓尽致了，连在研究院里球技相当的爸爸也对我佩服得五体投地。
同学们，让我们满怀热情地走进操场，走进自然，走进阳光，热爱体育吧！
我和体育初三作文 篇14
我是一个性格内向的女孩，从小就特别害羞，只要和陌生人说话，心就怦怦直跳，脸也会变得像红苹果一样。我特别不喜欢体育课，因为上体育课就意味着要在那么多人面前表现自己，特别难为情。直到今年7月份，我在电视上观看了东京奥运会后，对体育运动有了新的认识，不仅可以强身健体，还能使人的内心变得强大起来。
我开始试着和同学们在一起打乒乓球。令我意外的是，我虽然没怎么参加过这项运动，但同学简单介绍了发球和击球的技巧后，我很快就能熟练地打起来。两周后，我已经可以和同学们很顺利地打上一局了。乒乓球这项运动，不仅锻炼身体，还健脑益智。乒乓球的球体小，运转速度很快，在打的时候需要我们思维活跃，攻防转换迅速，可以促进大脑的血液循环。乒乓球运动中既要有一定的爆发力，还要眼到、手到和步伐到，提高了身体的协调和平衡能力。听我的体育老师说，打乒乓球还能预防近视，这就更坚定了我继续打下去的决心。
随着参加的体育项目不断增加，我越来越喜欢体育运动了。跳绳、短跑、跳远，这些以前敬而远之的运动项目，现在我每天必练。
我要做一名性格开朗、内心强大的女孩儿，通过不间断的体育锻炼，缓解学习中紧张压抑的心情。同时我也努力地学习更多运动项目，争取也能做一名出色的运动员，参加奥运会，为国争光。
我和体育初三作文 篇15
体育一词，其英文本是phgsical education，指的是以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称为体育。18世纪末德国的J。C。F古茨穆茨曾把这些活动分类、综合，统称为“体操”。……于是，在相当的一段时间里，“体操”和“体育”两个词并存，相互混用，直到20世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。
在二年级的一次体育测试中，我一不小心摔了一跤。那一次痛苦和失败的经历，点燃了我对体育的热爱之火，在之后的日子里，我每一堂体育课都十分认真，终于，我的努力没有白费。在三年级的运动会上，我报名参加了女子100米和400米的跑步比赛。参赛的选手都比我高大，她们好像有些瞧不起我，但是我没有沮丧和气馁，我用我坚强的意志，奋力拼搏。最后我以优异的成绩获得女子组100米比赛第二名。我以事实给了那些瞧不起我的人一个深刻的印象，她们再也不能小瞧我了。那次运动会是我在体育上的一个大收获，也是一个新的开始。因为那次运动会，班主任李老师给我起了一个好听的绰号“小黑马”，我好开心！
从那以后，我越来越喜欢体育运动了，喜欢各类体育项目，跑步、跳远、跳绳、羽毛球……，不管寒冷的冬天，还是炎热的夏天，我喜爱体育运动的热情不减，有机会我都积极的参与各种体育锻炼。体育让我的身体得到锻炼，意志力得到增强，我会将这种精神运用于学习当中，让自己成为一个德、智、体全面发展的小学生。
我和体育初三作文 篇16
我喜爱的体育运动是什么呢？在为数甚众的体育运动中，我选择篮球。
个头不高的我喜欢上篮球完全是一个偶然的机会促成的。那是初中二年级时，同学们打球缺少一个队员，便邀请我参加，我答应了。在这之前我连篮球是圆是扁都不知道，不过，说也奇怪，那次打篮球我连连投中，我和同学们玩得非常高兴！由那次的投球开始，我就真正地喜欢上了篮球这项体育运动。
在以后的日子里，我渐渐地知道了有关篮球的知识。比如说，篮球运动是以投篮为中心，以得分多少决定胜负的集体竞赛性的运动。还有什么是三步上篮啊、打手犯规啊、三分球啊，投篮最好用压腕的方法，等等，一些有关篮球的知识。另外，我还知道篮球是在一八九一年由美国的一名教师根据民间流传的游戏发明的。
篮球使我懂得了许多以前我不知道的知识和做人的道理。比如，篮球动动教会我：人要心胸开阔，与人相处要学会忍耐，学会关心他人，因为人是生活在集体中的。
我和体育初三作文 篇17
体育，当我看见这个词的第一反应就是从小学到大学都开设的体育课程。体育课伴随了我的成长，看见了我成长中的欢声笑语与唉声叹气。
小学的课程都是十分轻松的，小朋友们端正地坐在教室里面，认真听着老师讲的内容。课外的活动时间多，这很重要一部分是来自体育课。小学的我们上体育课时，总是成群结队的去往操场，集合点名了之后，大家就可以“各奔东西”了。有的人在体育的自由活动时间里面看漫画，聊天，吃零食。而我最喜欢的就是在那段时间里和朋友们一起跳绳。最初洁白的长绳发到各班级当中去，两个力气大的同学分别站在绳子的两端，一手握绳，一手将绳子一端旋转紧紧抓在手上。长绳朝着同一方向甩去，当绳子击落在地面上时，会发出“啪”的一声，简洁而利落，这时速度和力道的象征。一个又一个的同学站在甩绳同学的一侧，当绳子甩起时，进入绳子当中，当绳子击落在地面上，跳起，绳子一离开地面至最高处时，同学又快走出绳子当中就行了。
学怎么样跳长绳时很练习胆量的一件事。我第一次接触长绳时小学三年级的时候。那年我们学校举办一届运动会，其中有一项运动项目就是跳长绳。它规定了每班跳长绳的人数，通过在规定时间里面跳长绳的个数来比赛名次。在运动会开始前大概两周，班主任就让会跳长绳的同学举手，还记得那时候举起的小手寥寥无几。第二天课间的时候，班主任就拿着长绳带着我们去操场上联系。最开始长绳甩得很慢，老师让我们看准时机一个一个的进去，纵使大家心里有些恐惧，但是随着老师的口号，一个一个有条不紊的进去跳长绳。当到我的时候，我看着甩起来的白绳就心里发慌，身体随着长绳摇晃，可是就是不敢进去。最开始老师喊着口令的时候，看我无动于衷，就轻声的在我耳边说，“听好我的口令，我说进去，就马上进去。”可能当时我就是如此的胆小而且很怂，大约过了十秒钟，老师有些急了，她直接抓着我的手，将我“丢”进了甩起的长绳里面，身体本能的跳起然后快走出哪一个狭小的空间。如此循环往复，学了好几个回合，我才有了胆量去跳长绳。在这个期间，老师的帮助，同学的鼓舞，让我学会了跳长绳，最后也让我们班在运动会的长绳项目取得了一第二的不错名次。
在体育课上，学习的技能运动，不仅可以锻炼身体，也可以增加同学朋友之间的关系。生命在于运动，热爱生活，热爱体育。给我们一个丰富的体育生活。
我和体育初三作文 篇18
我是一个帅帅的小男孩，我的爱好是看书和体育项目。我还是最喜欢体育运动，因为体育运动可以增加身体的体资。
在我三年级的时候，我就和体育成为了形影不离的“好朋友”。记得在一个风和日丽的早晨。我和约好的小伙伴来到广场参加马拉松长跑比赛，我不是为了奖品来，是为了锻炼来。来参加比赛的人有12位，来观看比赛的人犹如排山倒海。当裁判一声令下，运动员像一群疯马向远方跑去，不到一会运动员就不见了。
不到一会，我就被大人们甩到倒数第一名去了。当跑到全程的三分之一的时候我就已今虚脱了。当时，我没放弃。虽然我被甩得50米了，但是，我还是把大人们追上了。但是我已经累得不得行了。我虽然退出了比赛，但是我得到了身体的健康。
这就是我，一个喜欢体育的一个小男孩。
【我和体育初三作文（通用18篇）】