与“ 共读 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-22 12:34:20
《我和妈妈共读《窗边的小豆豆》五年级作文》
我和妈妈共读《窗边的小豆豆》五年级作文
前个星期某一天,柏博书店的工人来我们中心小学卖书,全校一律推荐《窗边的`小豆豆》这本书.我买了这本书,回家迫不及待地拿起书看,把作业放一旁。我正津津有味呢！妈妈却走过来说；“还不快做作业？”我根本听不见，因为我正被这本书的“香味”吸引呢！然后妈妈又加大了声音，我这才回过神来吓了一跳，我才去做作业。妈妈拿起书看说：“这本书有这么好看；这么让你吸引！”不一会儿，妈妈也被书吸引了，我便说：“妈妈，我好饿！妈妈听不见，我又说：“我——好——饿——！”妈妈这才回过神来说：“我现在去煮饭！”妈妈让我笑得东倒西歪，连书都在地上笑得翻跟斗。——书原来在桌子上。
晚上不知不觉地到了，妈妈又拿起书看，我做完作业了，“飞”向书那，对妈妈说；“我也看！”我便拿来笔。我在书中看见好词好句画出来。不知道是不是我和妈妈的看书速度快，一口气就看完了！我觉得很不可思议！因为我平时看不是这么快，今天却快得让人不可相信。看完后，妈妈盖上书问我问题：“小林宗校长经常对小豆豆说哪句话？”我爽快地回答；“你真是个好孩子！”然后又问；“小林宗校长的三女儿叫什么？”我脱口而出：“叫作金子美代！”就这样一问一答，我就认识了书中的人物，事物.....
从此之后，我喜欢上这本书，每天反复看，把书中的深刻意思了解清楚。
【我和妈妈共读《窗边的小豆豆》五年级作文】
《亲子共读的读后感》
亲子共读的读后感
本书共三章，包括阅读兴趣的培养、图画故事书的阅读、从图画阅读向文字阅读的转变。亲子共读的读后感怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的亲子共读的读后感相关资料，欢迎阅读！
亲子共读的读后感1
读书最重要的是氛围，每天晚上散步以后，是我们的读书时间，一家人围坐在桌旁。白天的时间总是忙碌而喧闹，只有在晚上，一家人聚在一起，享爱这宁静温馨的时光。
孩子的爸爸正拿着《扬子晚报》看新闻。女儿看的书种类很多，有《童话书》，《寓言故事》有《智力画报》《脑筋急转弯》等等。最近断断续续在看《春天的脚印》这本书。
我和女儿共读了书中一篇童话故事------《彼得兔的故事》，很有意思。
《彼得兔的故事》是波特的第一部作品，她笔下的这只名叫彼得的小兔子调皮可爱。故事的大概是：兔妈妈家有四只小兔，其中最调皮的要数这只名叫彼得的小兔。有天兔妈妈外出买面包，关照四只小兔可以出去逛逛但是千万不要跑到麦格先生的菜园里。其他三只小兔都乖听妈妈的话，唯有彼得一溜烟就跑进了菜园，于是开始了和麦格先生惊心动魄的追逃经历。最终彼得兔得以安全回家。
故事完全采用拟人手法，完全符合儿童心理。女儿很感兴趣。边读边问，碰到不认识的字就问我，或者查字典。我也趁机给她讲一些道理。要她通过这个故事学习彼得兔的机智、活泼。也要让她吸取彼得兔的教训。做事不可稀里糊涂，明知故犯，懂得避险。
《春天的脚印》这本书里还有猜谜题，有颠倒歌、有散文诗。有时她给我们全家猜谜。“什么东西很宝贵，我们生活不能少，不洗还好，洗洗不能吃了”。我们都在想，婆婆洗好碗也凑上来说，“谜底是不是---水”。女儿很高兴。声音读得老高。通过一天一天的累积，明显女儿阅读能力提高了，认识的字也逐渐多起来。
有时看了书上的情节问我们一些问题。如火山为什么要喷发?天牛吃什么食物?我们被问得晕晕的，只好自已多查资料。通过每天半小时的亲子阅读，不光是孩子读的书多了，也让我们做家长的有了知识的更新。走出校门以后，静下来读书的机会少了。现在亲子共读，让我们获益非浅。
与女儿一起读书，一起成长。共同感受书中人物的好坏。体会人生百味。通过一个个简单有趣的故事，领悟做人的道理。这是我们读书最大的收获!
亲子共读的读后感2
一套《暮光之城》五本从考完试就开始，炼田径、跳舞时每天放一本扛在包里和我一起进出，这套书我已经把电影看完了。现在已逐渐看完了，看到妈妈整天捧着龙应台的三本《孩子你慢慢来》《目送》《亲爱的安德烈》我也时不时拿过去看看。看了一眼，就停不下来了，出去爬山我也拿着这本书，一个人边走边看，看得咯咯笑出声来。
《孩子你慢慢来》也看完了，一天吃完饭，正和妈妈讨论看完这本书的感受呢，整本书写了龙应台母亲对孩子的关心和爱，里面可以看得出孩子和大人想法的不一样，比如：她带儿子去公园玩，孩子见到一条飘着的彩带就指着说妈妈你看一条龙，妈妈很吃惊，刚想制止,一阵风吹过来,扭来扭去的飘带确实也是象条龙哦。还有龙应台和孩子讲《水浒传》、《三国演义》时，对有些情节的否定，这哪里能讲给孩子听呢，这不是误导孩子吗，下一次索性把书偷偷藏在柜顶上继续讲另外的书。她教育孩子的方式和我们中国的会不同，你看妈妈我小时候你从来就没给我讲过这么多名著，只是讲了点小故事，哦不过还有背古诗等。还有呢德国的幼儿园虽然老师没有正式教会孩子什么固定的知识，但是在孩子无拘无束的玩耍中也同样学会了认识各种事物，很有探索精神，孩子也变得有主见有自己的想法……”妈妈你看我都讲了很多了，你也讲讲你的想法。说完我的想法，我也要妈妈和我分享一下。
安德烈二岁半时，龙应台要去外面离开孩子购书几个钟，孩子哭得天晕地转，回来后妈妈问停下来不作声的华安，他说我在想事情，妈妈看着小小的人儿，不敢轻漫他，于是蹲下来问他，你在想什么事情呢?他说我在想要是没有了妈妈，我怎么办?他继续玩耍，象是口渴了说妈妈我要喝水一样。这样一个从小就懂得尊重一个孩子的妈妈是我敬重和学习的好榜样;还有在讲《水浒传》及《白雪公主》等故事过程中边讲边不断思考的过程，也是非常值得我学习的，任何知识所处的时代、环境、历史背景的不同，有些东西也许不适应了，在教育孩子中，不能一切知识照搬，要学会独立的、理性的观察、思考，做出自己的判断和选择。另外龙应台从小就开始带孩子出入世界各地，接触了解不同国家的语言、各种肤色迥异的`人和不同地方的文化，给小孩提供了一个见识社会的空间和机会，并时常自己思考对孩子教育的方式、方法都是我欣赏和学习的，这种对孩子耐性、温和、宽广的教育，不是自己有足够广博的知识和底气，有足够的经济做后盾，缺任何一个都是无法实现的……。就是在这样无限大的世界里，龙应台还特别注重带孩子走进大自然，愿意耐心的陪伴和等待孩子在自己童年的世界里畅快的、自由翱游，这是一件对孩子来说多么珍贵、开心的事情，而对于成年的他们这又该是多么美好的记忆。妈妈的想法似乎比我的深沉的多。
琐碎平常的日子里，我们互相酿蜜，享受假日的静美，任时光在身后悄悄流淌，不觉中又迎来新一个学年的伊始。
【亲子共读的读后感】
《我读《鲁迅全集》有感》
我很喜欢学校举办的”亲子共读”活动。因为平常我和妈妈一起做事情的时间不多，有这个活动，妈妈就参与进了我的学习生活的一部分。我想让她知道：我喜欢读书，更喜欢与妈妈一起共读。共读不仅可以分享快乐，也可以分享困惑。我不懂的地方可以和妈妈谈谈我的想法，也想听听她的理解，或者我们一起查阅资料，一起思考。
最近，我和妈妈一起读了《鲁迅全集》。为什么会读这本书呢？因为我们今年刚好课本上有学习到关于鲁迅的文章，我很感兴趣他到底是什么样的人呢？于是，请妈妈帮我买了这本书，刚好是这个机会和她一起读这本书。
妈妈说鲁迅先生的文章，曾伴随他们的学生时代，从小学到初中再到高中时期，鲁迅和他的文章一直陪伴着他们长大。不过以现在的我的阅历和见识，是无法理解鲁迅的作品真正想要表达什么的。在看简介的基础上，用我自己的理解去读去总结。
鲁迅，本名周树人。他有致力于救国救民的理想和愿望，他曾经为之欢欣，却又因梦的破碎而迷惘、惆怅，《呐喊》就由此而来。他用他的笔挥洒着中华民族的良知，在他几十年的战斗生涯中，创作了万余字的著作，显示了中国新文化运动的实绩，他的作品也成为世界文学宝库的珍品。
鲁迅的散文，给人一种家的温馨。他唯一的一部回忆性散文集是《朝花夕拾》，呈现的是一幅温馨，甚至催人泪下的画面。唯一的一部散文诗集《野草》同样给人一种激情，蓬勃的画面。
鲁迅的文章反差极大，讽刺小说更是脍炙人口。《彷徨》是他的另一篇具有划时代意义的伟大小说作品。鲁迅用自己的笔对当时的时代进行了辛辣的讽刺，唤起人们的自省，但同时寄予了人们改变现实的热望。
《故事新编》中作者鲜明的爱憎，塑造了历史上“中国脊梁”式的人物，以鼓舞民众，激发民族的自信心和自豪感。《故乡》则深刻地表现了封建思想麻木人们的神经，也集中体现了作者为改变新中国命运的决心。
虽然，书里的好多语言对我来说还是晦涩难懂的，作者的思想和情怀现在的我也没法完全共情，但是通过妈妈的引导和我自己的阅读，我对这本有了大致的了解，同时也加深了我要深入读下去的渴望。我想这个就是共读的意义之一吧，在枯燥，或遇阻时，有个力量引导你继续下去的力量。
《共读家训，共赴中国梦》
“妈妈，我们家有家训吗？
“没有，我们家又不是什么大户人家。”
“为什么，家训里还要有爱国的内容？”
“呃——你全部读完，应该会知道的。”
显然，我又把妈妈给问糊涂了，爱国的内容不是应该国家层面来制定的吗？当然，我都应该读完整本《聆听家训（爱国篇）》再来发问的，但是我觉得家训就是应该针对家庭的方方面面而制定的规则。
于是，我强压着好奇心逐章往下去读：《 大智兴邦，大愚误国》《人正义正气自正》《唯才是举》……虽然是文言文，但是却并不难读，全书以“故事会”的方式呈现，结合故事配选历代家训良言，很有意思，等于是读一个故事，明白一个道理。有些不懂的词语还有注释、译文，直至等，原来家训也是家里长辈根据日常经验总结并流传下来的，每一次故事的发生都可能会产生新的家训，真有意思！
我继续往下读，直到读到《国好才能家好》《视国事如家事》……我才恍然大悟：我一开始问妈妈的问题就证明了，我真的是不谙世事的小孩，家训里如果没有爱国的部分，在家里长大的我们走上社会要怎么样一下子爱上我们祖国？由此，我才真正理解了老师说的“家是最小国”。
我们在最小国里共读古人流传下来的家训，然后学会进德修身、励志勉学、孝老敬长、睦亲齐家、报国恤民，学成才能走向大“家”，与大家一起共赴我们的中国梦。
《《父与子》读后感》
《父与子》是亲子共读的一本经典书。当您翻开《父与子》时，您可以感受到一位真诚、正直、善良的爸爸和一个天使般的儿子之间的亲情与爱。
书中“欺负我儿子就不行”这一章节中讲了一名壮汉吸完一口烟吐到了爸爸脸上，爸爸没生气，但壮汉又拿掉了爸爸的帽子，取笑他的光头，爸爸还没有生气，但是，壮汉又得寸进尺，看见了儿子的气球，便起身把气球给弄破了，儿子伤心地哭了的时候，这时爸爸再也不会沉默了，立即给了壮汉一拳，这段情节让我感受到了这位父亲不仅有一颗包容别人的心，但遇到恶霸时也能果断出击，是一位能勇敢保护家人的好爸爸。
接着往下读，“有用的图钉”这个章节中讲了一天夜里，一个小偷潜入父子的家，儿子发现了，偷偷把一个图钉扔在地上，小偷踩在了图钉上，疼得大叫起来，爸爸听到了声音，跑来把小偷五花大绑地抓住了。您看！书中的儿子是不是很机智呢？
最让我哈哈大笑的是“救错人”这个小片段了，儿子发现有人落水，爸爸急忙去救，救上来以后，那人却给爸爸一个耳光，原来那个人正在游泳比赛，看到这里。您是不是跟我一样捧腹大笑呢？
书中还有很多精彩的小情节小片段，当我认真读完这本书时，我感觉到了在父母伴随下的孩子是多么幸福和快乐啊！
《邯郸学步》
寒假期间，邓老师让我们共读《成语故事》，其中有个故事我觉得特别有意思。今天我就为大家讲其中一个故事叫“邯郸学步”。
战国时，燕国寿陵有个少年，听说赵国都城邯郸的人走路步法优美，便不顾路途遥远来到邯郸学习步法。少年到了邯郸发现那里的人步法确实不一样，觉得自己不枉此行，打算好好学。开始他看人家怎么走，回到住的地方再凭记忆学着走。后来他不知道为什么总觉得不像。又重新开始，放弃自己原来的步法，一心一意想着邯郸人的步法走路。不料，这一来更糟糕了，他走路要考虑的因素太多了，每走一步都弄得自己满头大汗紧张万分！这个少年越学越累，一连几个月都没有学会，反而把自己原有的步法给忘记了，身上的钱花光了，最后他只得爬着回寿陵了。
通过这个故事，我学到了：不管学什么，都不能邯郸学步，生搬硬套。就像在学习中一样，我在学习钢琴中，不能看到弹古筝很优美、打鼓很帅，就要转头去学弹古筝或者打鼓，一心不能二用。我们有自己的长处，不用刻意去模仿别人。
《亲子共读：《肚子里的火车站》》
亲爱的老师、家长、同学们，大家好，我是胡恩与，今天，我和妈妈一起看了《肚子里的火车站》这本书。
你们知道自己肚子里有个火车站吗？火车站里面住着很多很多小精灵。当火车站里没有食物的时候，小精灵们都在睡觉，还发出咕噜咕噜的声音。等有食物从嘴巴通道进入火车站里时，小精灵们就起来干活了。你猜，食物是如何被运走的呢？原来小精灵们把食物都碾碎之后，装到火车车厢里。他们经过小肠，再进入大肠，等食物的营养被人体吸收之后，火车就把剩下的食物残渣倒到一个叫马桶的地方。
看完这本书，我学到了不能乱吃东西，要多吃健康的食物，比如水果、蔬菜、全麦面包等，少吃冰的、黏糊糊的糖果、巧克力，因为这些食物让小精灵们很难处理，当小精灵们生气的时候，我们的肚子会很痛的哟！
大家好，我是胡恩与的妈妈。我觉得《肚子里的火车站》这本书非常形象生动，作者把肚子想象成一个火车站，让小朋友们了解了食物的消化过程，知道了要养成细嚼慢咽的饮食习惯，才能好好的吸收食物的营养，并且学会分辨哪些食物有利于健康。我觉得绘本故事总是能让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入故事情境，然后透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力，非常适合孩子们多多阅读。
《亲子共读《夏洛的网》》
周泓宇：读了《夏洛的网》，一只蜘蛛的行动让我非常感动，为了不让它的朋友——小猪死掉，它拼尽全力，殚精竭虑 ，用自己蛛丝为小猪织成“王牌猪”“了不起”“光彩照人”等字样，从而让人们把小猪奉若神明，得以终老，自己却因为劳累过度死亡。
那只小猪叫威尔伯，那只蜘蛛叫做夏洛，他和威尔伯第1次认识的时候，小猪威尔伯是感到紧张、害怕的。后来他和夏洛相处的很好，每天都在听夏洛讲他的故事。再后来，就发生了文章开头描述的感人故事。
对于夏洛的死，威尔伯感到很伤心，他唯一能做的事情就是照顾好夏洛的后代。在威尔伯的精心照顾下，每年的时候都有夏洛的小蜘蛛在农场那里繁殖。
这让我明白了，友谊是重要的，相互的，世界上没有比友谊还要珍贵的东西。
周泓宇爸爸：为了与孩子有共同交流的话题，我用了两个多小时读完了《夏洛的网》。泓宇在读后感中写到友谊是最重要的，最珍贵的。我帮他修改时添加了“相互的”三个字，并让他补充小猪威尔伯照顾夏洛后代的内容。之所以这样修改，我认为阅读在荡涤灵魂之外，还应让孩子学会为人处世的道理：友谊都是相互的，不要一味索取、享受朋友的关心厚爱，自己也学会奉献、关爱，努力经营。
《和妈妈共读一本书》
翻开一本书，书页间淡淡的墨香灵巧的钻入鼻孔，指尖轻轻划过每一行字，，嘴角轻轻上扬，心中流溢而出的感情，轻轻缠绕，任由思绪纷飞。
对于书，我是喜欢的，因为书，还发生了一件令我意想不到的事。
开学时，我是六年级的学生了，这些日子，妈妈竟对我严厉起来。原因很简单，只是因为我快要升初中了，想让我把心思放在学习上，好好考取一所好的中学，对于妈妈的苦心，我也知道，但有些时候，令我不能理解。
一天，中午放学回到家，我便打开了电视，津津有味的看起来。这时，妈妈走过来，又念起紧箍咒：“怎么一到家就看电视呢，你都上六年级了，很快就要升初中了，现在应该好好学习······”妈妈见我左耳朵进右耳朵出，便“啪”的一声把电视机给关上了。并生气地说：“以后每天中午都不许看电视！”“哦，知道了。”我嘟着嘴，蛮不情愿的答道。心里面满是委屈。对于妈妈这样的做法，我很不理解，难道因为我将要升中学二剥夺我看电视的权利吗？
这天，我拿回来一本书，名字是《我要做好孩子》。这本书主要写了一个六年级的学生，她的名字叫金玲，她身材较高，长得胖胖的。金玲善良、正直、宽容、大度，艺术上的感觉比较敏锐，是一个不平凡的女孩子。金玲的学习成绩中等，作文是她的强项，数学差一些，有粗心的毛病，但金玲的知识面较广，一些需要综合能力解答的题目往往难不倒她。她表面上嘻嘻哈哈，一副漫不经心的样子，其实内心非常渴望得到老师和家长心目中的好孩子。她的爸爸妈妈和老师为了她小学升初中考一个好的学校，给她准备了种各样的复习资料，想尽办法给她补习，尤其是她的妈妈为了能把她的成绩搞上去，简直比文章中的主人公还急，可谓动足了脑筋。我觉得，我的妈妈的心态与金玲妈妈望女成凤的心态一样，所以，便请求妈妈与我一同看。妈妈禁不住我的再三请求，终于答应了。这本书的情节，离我们的生活太接近了，仿佛说着发生在我们身边的事，读起来是那么流畅，很快就读完了。
妈妈看完这本书，沉思片刻，对我说：“你说我是不是对你太过严厉了呢？”听到这话，我赶紧附和道：“当然了，老妈。自从我上了六年级，你整天对我那么严厉。有时候写完作业你都不让我看会儿电视，要知道劳逸结合才是最重要的嘛，还有啊……”我还没数落完老妈的一条条“罪行”就被打断“既然这样，我也给你一些放松时间，以后中午回家和写完作业后可以允许你看电视，不过，可不能耽误学习哦。”“耶，我就知道老妈你最好了，万岁！”我激动得差点一蹦三尺高。
书，你如黑暗中的一盏明灯，指引着我们前进。书，你如一位充满智慧的老人，不断启迪着我们。书，你更像是打开智慧大门的钥匙，带我们去遨游知识的王国！