与“ 能否 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-05-19 10:28:40
《夜空中最亮的星》
“夜空中最亮的星，能否听清，那仰望的人，心底的孤独和叹息......”那晚，平时不怎么听歌的我，站在窗前，反反复复地听着音响里播放的这首歌曲时，身体的疲惫和心底的委屈一起涌上心头，眼泪止不住地毫无顾忌地顺着我的脸颊流了下来。白天，全市小学生乒乓球比赛的一幕不断在眼前晃动。
“10:9，张恩赫，坚持住，再拿下一分，你就出线了。”教练在场外大声吼叫着。可是这一分怎么这么难拿下呀！对方顽强地防守着，12平、16平、20平，裁判不断翻动着比分牌。这时，一滴咸咸的汗珠流进了我的眼里，刹那间，我一下子把球打飞了，“10:10”。我瞄了一眼比分牌，心里一下紧张了起来。后来，又稀里糊涂地连输两个球，最后输了这关键的一场球，直接导致没能出线。
抬头望着窗外，满天繁星，浩瀚无垠。“我祈祷拥有一颗透明的心灵和会流泪的眼睛，给我再去相信的勇气，OH越过谎言去拥抱你......”歌曲抚熨着我受伤的心灵。不知什么时候，妈妈悄悄地站到我的身边，轻轻抚摸着我的头，默默地陪着我一起听歌看星星。“我们一起数星星吧！”“好啊！”“一颗、两颗、三颗......”数着，数着，我仿佛又回到夏天那次中秋诗词大赛。比赛前三天，老师才通知我去参加诗词大赛。要在三天时间内，将100多首古诗词理解并背熟，难度可想而知，多少次，我打起了退堂鼓，准备放弃参赛。“儿子，你有很好的基础，我们一起努力，我相信你能行的。”妈妈的鼓励激发了我的斗志，我夜以继日地准备，终于在那晚的中秋诗词大赛中斩获二等奖。
“每当我找不到存在的意义，每当我迷失在黑夜里，OH，夜空中最亮的星，请照亮我前行......”歌声动听，余音绕梁。那晚，我和妈妈一起数星星，数了很久很久。“有的人是太阳，光芒万丈；有的人是月亮，皎洁如水；有的人是星星，给人指引方向。”妈妈的话，犹如涓涓流水，在我耳边回荡。
当我再次凝望夜空，那颗最亮的星星，就像妈妈，在向我招手微笑。
《我们不要谎言》
在生活中，能否有谎言呢？
我的答案是：不能！
在我们的生活中，发生过许许多多的事情，都需要自觉和诚实，就像迪斯累里说的：行为诚实就是公正。在这个发达而繁忙的时代里，诚实就是必不可少的美德。如果一个人，连面对现实的勇气都没有，还谈什么公正！
可有些人就说了，在生活中，还有美丽的谎言。我十分否认，因为一时的自认为是美丽的谎言，但如果对方在谎言之后再知道真相，不仅会更加伤心，而且还会恨你。与其去骗对方，还不如坦白地告诉对方真相，就算不告诉对方真相，我也不希望去骗对方。
还有，你自认为把对方蒙在鼓里时，可能他早就已经知道真相，只不过不想面对罢了。你一提，反而本来就没愈合的伤，又裂了，更没法愈合。
这就是我为什么这么崇尚雨果的这段话：平等的第一步是公正。所以生活中不允许有谎言。
“一时强弱在于力，千秋胜负在于理。”纸再大也包不住火，真理永远都存在于真实、诚信。
《牵挂在风中》
一
多年以后，我们还能否攀上山冈？云层中有五色的霓彩，微风拂过面颊，次第开放的花瓣清晰流淌的痕迹飘浮在眼前。那些长久以来感动我们胸怀的人和事如蒙太奇画面一一闪现。一两只活跃的小鸟在树枝上浅唱，像年少时期我们肆无忌惮的青春，张扬着的美丽。
天边有红色的流云，黄昏如约而至，满目的金黄色笼罩着巨大的原野，打开尘封多年的心结，慢慢体会久违的温柔感动。为一些优雅的故事，精致的心情，忧伤的脸，酸楚的回忆再一次静静地流泪。拉紧爱人苍老的手，在上面轻轻刻下：亲爱的，谢谢你一直陪在我身边。
曾几何时，我们忘记了最本质的东西，忘记了体会一份生命之中从容浅淡的快感，忘记了山的清秀，水的明朗，以及四季轮回的过程里风情万种的变换。谁在风中默默地回望你？又是谁千百次地呼唤你？不绝于耳的是那些来自骨髓深处的血脉相连，是疼痛于心的百年盟约，是牵着彼此的手走过风风雨雨之后的灿烂。你的生命中有我，我的生命中有你，历经一万次的回眸，却原来你一直不曾离开，还伫立在这里等我。
二
一条河静静的流淌，穿过岁月的风。天空传来悠扬的琴声，是谁的芊芊素手穿越时空为你梳理心中的忧伤？宁静的村庄响起古老的童谣，你抬头遥望，家乡就在你的眼中。望断南归的双栖燕，家乡安静的田野凝聚在你思念的笔下，你多么渴望能够羽化而去，随九月的风一起高高飞扬，回到你魂牵梦绕的家乡。
你其实是脆弱的，如你笔下这些伤怀的安静文字，它们如精灵一样飘飞在你的天堂。在里面你也是快乐的，你可以在文字里面自由往返于梦中的家乡，甚至可以像孩子一样跳跃着奔跑，想象广阔无边的蓝天，丰美的草原。
你在时间的草原上赤足奔跑，在梦的家乡种下一株开花的果树，为所有爱你的人和你爱的人许愿，并原谅那些曾经深深伤害过你的人们。生命如此地短暂，你高贵的灵魂不需要永忆住怨恨和不满，你需要给自己一个感动的空间，使生命更加丰满。你以文字书写自己，以一颗真诚的心目睹世界的改变，你更像是智慧的苦行者，来这个繁乱的世界潜心修炼，等待满树的果实，挂上秋天的枝头。
三
在时间之外等待，斟满祝福的酒杯，请允许我为你打开一叶思念，兰舟已经系好，我就会乘风赶来，我的衣袖翩翩若仙，而你们，我的朋友是否看见，月下那些灵动的身影，澄澈的目光，就是五百年前我们不老的誓言。
爱情是伤感的话题，但友情却总是温馨。很多年以后，当我们围坐在安静的炉火边，聆听雨声敲打玻璃的脆响，久远的回忆在杯盏的氤氲中就会渐渐浮上来，你温暖的双眼一如从前，那么无论多遥远的距离，也只不过是天涯咫尺。
一串风铃在谁家的屋檐下叮当，风里寄来远方你的怀想，我安静地等在这里，守候你久远的牵挂。我不敢沉睡，却宁愿就这样一路沉醉。我是贪心的孩子，在你们的祝福里流连往返，因为我知道，一道最精致的风景正展开在我的眼前。梅花已经开了，握满怀的花香，在岁月沉静的怀里，做一个幸福的被爱者。或许，我们就算是老去，也一样心存感念。
四
和衣而眠，停靠在生命宽大的怀里，苍茫的天地之上，何其渺小又广博的生命带给我们的是如此的感伤和牵挂。一株弱小的植物在风里坚韧地摇曳，显示出生命的蓬勃生机，总是会有一份心悸的感动在某一时刻浸入你的灵魂和肉体，让你杂乱不安的心呈现片刻的宁静欢娱。我牵挂然后我快乐，我思想然后知生的真谛，死也是从容的回归，是来源自然回归自然的优雅。
生命如夏花般绚烂，在四野的风中盛开，有一个声音从远古传来，源源流长的感动引导我们感知这个真实的世界。一缕风回旋，从田野携带着清香，有谁可以在神的庇佑下茁长地生长？阳光涉水而来，照进你的内心。
打开生命之门，九重天外，有你看护我的真切目光。你的手是冰凉的，但我的心是温暖的，如此黑的夜晚，那盏亮到天明的烛光是谁对你不弃的牵挂，收拢一伞阳光，在天亮之前打开，这样，你就发现所有平淡的故事都成了久远的传奇。
《坐在阳光里的奶奶》
假如记忆清晰如初，时光的沙漏能否倒置？
——题记
她的奶奶，一直都坐在阳光里。
午后的阳光照在毛纱门上，借着亮度隐隐约约可以看见里面那个有些臃肿的老妇人身影。老妇人坐在一张黑黝黝的小木凳上，上半身时不时地弯下、又起来、再弯下，仔细看其手上的青菜梗，原来是在拣菜。老妇人嘴旁的赘肉微微有些颤动着，似是在哼着什么不知名的小调。
“奶奶！”门外传来一声清脆的呼喊，紧接着一个小小的身影急促地打开毛纱门，一骨碌蹿进了老妇人的怀里。
“呵呵，琴儿乖，可别跑这么急，小心给摔着变笨咯！”老妇人笑呵呵地放下手中刚拣好的青菜，慈爱地拍打着怀中小女孩的头。
小女孩却小嘴一撅，灵动的大眼睛一转，反驳道：“琴儿才不会变笨呢！奶奶，要不琴儿背《木兰诗》给您听好不好？”
“好好好，我们家琴儿最聪明了！”老妇人似是已经十分浑浊的眼睛，在那一刻却如此的明亮而神圣，充满着爱的光芒。
“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息……”
“……问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆……”依琴扑闪着闪亮动人的大眼睛，小身子站得直直的，语调充满自信而平稳。流利地背诵完后，全班响起一阵热烈的掌声，老师也赞赏地望了她一眼，让她坐下了。
坐下的依琴长呼了一口气，她并不是不紧张，只是每每背到这首诗时，总会想起那个午后，她那“坐在阳光里拣菜”的奶奶。她一回忆就会容易走神，要不是记忆力好，她没准儿就遭殃了。
从小到大，奶奶就是她最好的朋友了，依琴什么心事都会跟奶奶说，奶奶也会第一时间为她想出解决的办法。可以说，奶奶就是她最重要的依靠。那属于奶奶小屋的温暖阳光，古老的毛纱门……好久没见奶奶了，好想奶奶啊……
“喂、喂！”忽然，身旁的同桌拍了拍走神已久的依琴，指了指周围几乎空荡荡的教室，“都放学了，我说你还要当‘思想者’多久啊？”
“啊？”依琴忽的回过神来，脑袋四处张望了几下，原来已经放学了！
今天是去看奶奶的日子啊！
忽的想起这件重要的事情，顿时，依琴飞快地收拾好书包，与同桌打了声招呼就狂奔了出去。
学校的门口有两条大路，一条向左，一条向右，依琴的家也就住在右边那条路的第三个巷口。然而出了校门，依琴却是毫不犹豫地奔向了左边那条路，身影灵活地穿过人群，转进第三条小巷里。小巷的尽头是个挺宽敞的小院子，住着几户人家。
奶奶的小屋也在这！依琴脚步顿时变得更为轻快了，嘴角也不自觉地上咧。哼着新学的小调，依琴快步走上前。没错，就是这个毛纱门，这里的一切事物她都记得……
午后的阳光照在毛纱门上，借着亮度隐隐约约可以看见里面那个有些臃肿的老妇人身影。老妇人坐在一张黑黝黝的小木凳上，上半身时不时地弯下、又起来、再弯下，仔细看其手上的青菜梗，原来是在拣菜。老妇人嘴旁的赘肉微微有些颤动着，似是在哼着什么不知名的小调。
“奶奶！”依琴兴奋地扑进老妇人怀里，享受着奶奶的呵护……
“琴儿！琴儿！”睁开不知什么时候闭上的眼皮，依琴发现自己躺在家里卧室的床上，父母担忧地坐在一边，不停摇晃着自己。
“怎么了？”依琴揉揉惺忪的睡眼，疑惑地问着父母。
妈妈的大波浪卷此时有些松散，显出了一缕疲惫，但还是开口道：“你下午放学去哪了？怎么这么晚才回家？”
“我去看奶奶——”依琴如实地回答道，看到父母听到这句话忽然变白的脸色，连忙止住原本还想说出的“奶奶对我很好”之类的话。
“奶奶？你哪里有奶奶？”爸爸瞪的大大的眼中交织着一些血丝，疑惑地、甚至有些颤抖地问着依琴。
依琴不满地撅起了嘴：“要懂得多多关心老人嘛，老爸老妈，我知道你们觉得奶奶是拖油瓶，但是……”
“但是……”
妈妈截住了依琴的话，后面那句依琴没听清楚，就又睡着了，梦里满是午后温暖的阳光气味。
她都记得的啊，那个小院，那扇毛纱门，那个黑黝黝的小木凳，那个拣菜的木篮子……还有坐在阳光里的奶奶。怎么会是这样呢？妈妈的后半句话，竟然是……
“……奶奶已经在你六岁的时候去世了。”
奶奶已经死去了七年？依琴揉了揉自己的眼睛，恍如一场梦初醒，这一切，到底什么是真，什么是假？
随即，一个少女的身影狂奔出门。
校门口左边大路，第三个巷口，尽头，小院。
“呼……”双手撑着膝盖休息了一阵，依琴抬眼望着面前充满阳光的小院，突然有种莫名的安心。
就是那个毛纱门！
午后的阳光照在毛纱门上，借着亮度隐隐约约可以看见里面那个有些臃肿的老妇人身影。老妇人坐在一张黑黝黝的小木凳上，上半身时不时地弯下、又起来、再弯下，仔细看其手上的青菜梗，原来是在拣菜。老妇人嘴旁的赘肉微微有些颤动着，似是在哼着什么不知名的小调。
还好。
依琴嘴角一咧，她记得的。
她那坐在阳光里的奶奶，一直都在。
《葬礼》
假若有一天我不在了，
能否为我办一场葬礼？
蝴蝶五彩缤纷的身姿
围绕着我飘翔喧闹。
杜鹃鸟不要发出声响，
晚星闪着淡淡的幽光。
诗人在灯下为我写一首
安慰大家的诗。
不要让我看见，
悲痛欲绝的凄眸。
失去了彼端夜的温存，
请对我微笑。
一杯热水的温度，
我已无法触摸。
假若有一天我不在了，
请让我在葬礼上，
听到你们欢快的笑声。
这样，由始至终，
我带给你们的都是快乐。
《时光,我愿你待我们好些》
时光啊，你能否慢一点儿，再慢一点儿，让我父母的黑发别那么快变成银色，让我多陪陪他们；时光啊，你能否慢一点儿，再慢一点儿，让我们这群朋友相处的时间多一点，让我们多留下一点儿美好时光；时光啊，你能否慢一点儿，在慢一点儿，让那个少年多在我的生命中逗留逗留，让我再多瞧瞧他。
时光你瞧，门口那棵枯黄的老树，在几个月前前，它还是那样的意气风发，生机勃勃，可是残忍的你把它变成了这个样子！它那粗糙的皮肤刻满了你走过的痕迹，那一片片飘落的树叶诉说着你的狠心￣时光啊！你可否待我们好些……
时间你瞧，那堆满灰尘的音乐盒在抱怨，那天空飞过的老雁在抱怨，那天空飘过的残云也在抱怨，包括我们同样在抱怨，抱怨你的残忍，你的狠心，你的不近人情。
时光，我愿你待我们好些，可好？
《作文的审题》
审题是作文的关键，尤其在命题作文中，能否正确审 题，决定作文的成败。审题正确，写出来的作文就扣题、切 题，相反，审题有误，写出来的作文就离题、跑题。特别是 “文不对题”更是作文的大忌。所以，少年朋友们必须认真 审题，切不要犯“下笔千言，禽题万里”的毛病。 怎样正确审题呢? 少年朋友们要针对不同类型的题目，采取不同的审题方 法。
1.要对直陈型标题进行语法结构的分析。 所谓直陈型标题，就是指有些文题并不拐弯抹角，而是 把题意清晰地、直接地体现在标题之中。对这样的文题，在 审题时就要进行语法结构分析。即找出它的主千部分，如中 心词;还要找出它的附加成分，如修饰、限制词，以便细致 地研究题意，作文时，准确地表现题意。 例如《我的活拨可爱的小弟弟》。文题中，“小弟弟”就是 主干部分，是中心词，它规定了这篇作文的描写对象。“我的 活泼可爱的”就是附加成分，是“小弟弟”的修饰、限制 词，它规定了这篇作文的着重点，是表现自己的小弟弟的活 泼可爱的儿童特性。“我”规定了以第一人称的叙述方法进行 叙述。 这种对标题进行结构分析的审题方法，不仅适用于直陈 型标题，对其他类型的标题也完全适用，因此，是最基木的 审题方式。
2.要把省略型标题的省略部分，准确地补充出来，然 后分析、认识。 所谓省略型标题，就是指那些由于精炼语言的需要而省 略某些成分的标题。这些省略的成分，常常是作文要表现的 主要内容。因此，只有准确地把它补充出来，才能使标题的 意思更完整、更明确、更清晰，写出的作文也才能更切题。 例如，《在放学的路上》。这个标题就省略了主语，把它补 充出来应该是《我在放学的路上》。但题意仍然不够完整，还 需继续补充出“我在放学的路上”怎么样。如《我在放学的 路上的见闻》、《我在放学的路上遇到的事》、《我在放学的路上 遇见的人》、《我在放学的路上的所做所为》或《我在放学的 路上的观感》等等。对省略型标题做了这样的补充，题意就 鲜明了。 3.对比喻型标题要揣摩其内在含义。
有些作文的标题是通过比喻的方式构成的。对这类标 题，在审题时，我们既要研究标题本身的意思，又要研究标 题内含的比喻意思，这样，才能正确地理解题意，真正抓住 题意的本质。 例如，《生活中几朵美的浪花》，这就是个比喻标题。人们 常常把广阔、丰富、美好的社会主义现实生活比喻成浩瀚的 海洋。这生活的海洋是由无数美的浪花构成的。这美的浪花 就是生活中涌现出的美的人，美的事。而这篇作文就是要求 我们从现实生活中选取几个片断，来讴歌这些美的人、美的 事，进而赞颂无比美好的社会主义现实生活。 以上，对直陈型、省略型、比喻型三种常见标题的审题方 法做了说明。但这是审题的初步，仅止于此还是不够的。更 重要的是通过审题打开思路，进一步确定作文的内容和形 式。比如确定写作的范围、重点、体裁、写法等等。这是深 入地把握文题要求，初步完成作文构思所必不可少的审题能 力。 这种能力集中体现于对标题的分解能力上。
1。对标题所规定的内容的分解: 任何一篇作文的标题，总是比较短小、概括的，我们要 在标题下写一篇内容充实、重点突出的作文，就必须对短小 而概括的标题，准确地加以分解，使其内容具体化。 例如，《同昨天的成功b别》这个文题，我们就可以把 它具休分解为如下几点.①为什么要与昨夭的成功告别全② 沉迷于昨天的成功危害何在?③怎样认识昨夭的成功和实现 未来更远大的目标的关系?④如何把昨夭的成功化为今夭继 续前进的动力?⑤为什么说敢于同昨天的成功告别的人可能 成为未来真正的成功者?等等。如果我们对文题傲了这样具 体的分解，‘那么作文的内容、范围‘•重点也就非常容易明确 了，写出的内容也就切题了。
2.衬标题所挽定的形式的分解。 一篇作文的标题，不仅规定了作文的内容，而且总是能 够透露出一些对作文形式方面的要求。如果我们能对标题所 规定的形式进行分解，就能在作文时恰当选择文体，采用准 确的叙述方法和写作方法，也就能更确切地表现文题。 例如对于《留在我记忆中的童年琐事》这个文题所规定 的形式进行分解，就能得到如下认识:①“琐事”‘一词要求 把这篇作文写成以记事为主的记叙文，②“我的记忆中”要 求采用第一人称的叙述方法叙事，③“留在……记忆中”要求 用倒叙的方法回顾往事。 由此可见，对标题进行分解，对于认识掌握文题所规定 的内容与形式是非常重要的。 有些文题题意含蓄，语言高度概括，正题副题兼而有之， 同时文题之外另有明确要求，这类文题是属于综合型标题。
一九八三年暑期，吉林省初中升高中的作文试题就属于这种 类型。它的主标题是《雨露润心田》，副标题是《我的中学生活 片断》。标题之外，又列有一些明确要求。诸如要写出600 字—800字的记叙文的文体与字数的要求，要围绕中心写 出自己中学生活的两三个片断的取材范围、取材数量及人称 叙述方式的要求;要在记叙中抒情，要写出心理活动的表达 方式和写作方法的要求等等。对于象这样综合型的标题，在 审题时，更要仔细、认真，儿方面兼顾，才能符合题目要 求，写出切合题意的作文来。 总忿添少年朋友们，我们在审题时，应从不同文题类型 出发，运用恰当钓审题方法，准确而迅速地认识文题，研究 文题，分解文题，明确作文的内容、范围、重点，判断出作 文所需要采用的休裁、样式、叙述方法和写作方法，这样， 我们就有可能写出切合题意要求的作文了。
《孩子手里的碗》
孩子
你手里的
一只碗
能否将饥饿挡在门外
能否将严寒挡在门外
稀饭和面条
就是你碗里的世界
当你紧紧握着碗
就像抓住了幸福的稻草
孩子 是不是 好久
没有牵妈妈的手了
是不是 好久
没有享受妈妈的爱抚了
是不是 好久
没有在妈妈的怀抱里
撒娇了
你紧紧握着碗
似乎握住了妈妈那双温暖的手
这只盛满饭菜的碗
也盛满你对生活的憧憬
你用这只碗
温暖你单薄的身体
你用稚嫩的身体
撑起空巢的家
冬夜的木板床上
没有暖气
是不是
你靠对妈妈的思念取暖
白天的教室里
是不是
你靠大声读书取暖
孩子
端好手里的碗
一只碗就是你的未来
咽下今日的苦难
明日
它就是你手里的金饭碗
《班主任能否从“官”、“管“灌”中走出来》
许多班主任把班主任工作当成了官来做，习惯于用一般行政管理观念和方法来“管”学生，甚至“卡”、“压”学生，而不注意学习、研究如何运用素质教育的思想和做法来管理班级，营造“班级文化”。这是官本位传统在学校里的一种消极影响。班级管理应强调教师的爱心、学问、人格魅力和职业修养对学生的潜移默化的影响;强调班级管理者与学生之间形成平等、民主和亲切融洽的关系。班主任只有首先把自己当作是一位真正的老师，才能充满教育的爱心，才能热情洋滋、全心全意地爱每个学生。这大概才是教育的真谛。
班主任管理班级工作不能只“管”不“理”。“管”是静态的、被动的、表层的，只是一种约束、制约手段而已，而“理”是动态的、主动的、深层的、具体的，是管理的宗旨所在。中医强调“不通则痛”、“疏痛化癖”，这点对班主任工作也许应该有点启迪意义。
学生独立人格的培养是新世纪道德教育最根本的目标。班主任一定要认识到，这种人格的培育是民主土壤、温润雨露、宽厚阳光、自由空气和耕耘者的辛勤劳动等综合作用的结果，是一种充满柔性的、富有周期的、仔细呵护的过程。倘若班主任太多地注重于“灌”，能培养出学生的独立人格来么?
《不该丢失的自信作文》
“一个人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心两个条件。”这是伟大哲学家苏格拉底教导后世的至理名言，由此可见，自信是我们成功的基石，在我们人生当中占有极其重要的地位，我们无论如何也不能丢失自信。
倘若我们丢失了自信，便会“前怕狼，后怕虎。”许多事情不敢下手去做，从而丧失许多宝贵的机会，就难以享受到成功的喜悦。“并不是事情难以办到，我们才失去了自信，而是因为失去了自信，事情才难以办到。”1951年，英国女医生弗兰克林从自己拍摄X射线衍射的照片发现了DNA的螺旋结构。她将自己的发现公布于众，却换来了一片质疑与非议，人们无法相信一名普通的医生能提出这样高深的理论问题。在巨大的压力下，女医生动摇了，失去了信心，没能将研究继续下去。后来，另外两位科学家在这个领域的研究中取得了重大成果，并因此获得诺贝尔医学奖。然而，他们最初关于DNA结构研究论文的发表比弗兰克林的发现晚了两年。如此，她该是追悔莫及吧。然而时间无法倒流，也没有那么多的“如果”，她终究是被她的怯弱、不自信打败了。我承认，我在许多方面也并不自信，曾经因为多次失败于某一件事而丧失信心，许多事情也不敢果断去做，也羞涩于表现自己。正因为如此，我错过了许多机会，心中也平添了许多遗憾。于是，我下定决心要将失去的自信重新找回来，只是不想某一天独自叹息。
失败与挫折并不可怕，可怕的是丧失了自信，丧失了激发我们积极向上的内在动力。让我们重拾信心，始终坚信：人生航船由我们自己掌舵，只要鼓起自信的风帆，就能战胜风浪，抵达美好彼岸。