与“ 课上 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2025-11-26 05:25:14
《课堂上来了一只小蜜蜂》
今天语文课上，我们都在认真听老师讲课。
忽然，一阵“嗡嗡嗡……”。我随着声响看过去，呀！原来是一只小蜜蜂！
这只小蜜蜂可真够调皮的。它就像一个爱捣蛋的孩子，闪着翅膀在教室里横冲直撞。它是不是迷路了？会不会到处蜇人啊？
小蜜蜂继续在教室里乱转，一会儿飞到黑板上，一会飞到电灯旁，一会飞到同学们之间。同学们可被它吓得不轻。有的很害怕，小蜜蜂一靠近就赶紧把头埋到桌子底下，生怕蜜蜂蛰到自己；有的拿出课本，想用它挡住蜜蜂的飞行路线；也有同学满脸好奇，盯住蜜蜂，想知道蜜蜂究竟要干什么。我就不怕了，毕竟蜜蜂飞得离我远。
正当教室里闹哄哄的时候，老师轻声说：“大家不要慌，蜜蜂不会主动攻击我们的。”可是这话丝毫不管用，大家还是东躲西藏。我甚至看到有的同学吓得从座位上蹦起来，还有的同学已经忍不住尖叫起来。
突然，教室一暗，原来是老师把灯关了。
“稍等片刻，蜜蜂就会飞出去了。”老师又说，“蜜蜂应该比较喜欢光线柔和的地方。”
果然，没一会儿，蜜蜂终于飞出窗外，同学们都舒了一口气。教室又恢复了往常的平静，我们又开始继续上课了。
小蜜蜂，它又飞去哪里了呢……
（小作者是广东省汕头市金平区私立广厦学校三年级学生）
后 记
小蜜蜂成了课堂的小插曲，给我们带来的别样的乐趣，也给我提供了写日记的内容。
家长感言
生活里的小意外成了孩子的写作素材，既看到了他的童真，也欣慰于他能用心捕捉日常里的别样乐趣。
教师赏析
小蜜蜂来做客时，正是我的课。小方同学的细节描写格外生动，“横冲直撞”“飞到黑板上、电灯旁、同学们之间”等表述，真实还原了蜜蜂的调皮和课堂上的这段小插曲，画面感十足。（李菲）
《她笑了》
科学课上，老师布置了“鸡蛋浮起来”的实验，同桌苏瑶皱着眉，手里的盐罐都快捏变形了。她试了三次，鸡蛋始终沉在杯底，鼻尖沁出细汗，眼圈都有点红。
“别急，我帮你看看！”我凑过去，发现她盐加得太少，还没搅拌均匀。我们一起把杯子里的水倒了些，重新加了满满两勺盐，我拿着筷子快速搅动，盐粒渐渐化开，水变得浑浊起来。
苏瑶屏住呼吸，小心翼翼地把鸡蛋放进盐水里。鸡蛋先晃了晃，竟慢慢离开了杯底，像个小皮球似的浮了上来！她瞪大了眼睛，愣了两秒，突然嘴角向上扬起，眼睛弯成了月牙。
“成功啦！它浮起来了！”她拍手欢呼，脸颊泛起甜甜的红晕，之前的沮丧全没了。阳光透过窗户照在她脸上，那笑容比春日的花朵还灿烂。她拉着我的手，反复看着浮在水面的鸡蛋，眼里满是欢喜。
原来，坚持和互助能换来这样甜美的笑容。那一笑，不仅印在我心里，更让我明白，遇到困难不放弃，就会有惊喜等着我们。
《一次难忘的游戏》
周四的语文课上，老师神秘地拿出一袋饼干，宣布今天要玩一个游戏，叫做“挤眉弄眼吃饼干”。大家欢呼起来，纷纷举手。我幸运地被选中了，心开始“咚咚”地跳，暗暗在心中打气。
游戏开始，我屏住呼吸，眼睛死死地盯着鼻梁上的饼干，小心翼翼地抖动着面部肌肉。那饼干仿佛口香糖粘住了一样，一动不动。我皱起鼻子，脸也开始一抽一抽的。饼干忽然动了一下，往下掉，我灵巧地用舌头接住了。
最让我佩服的是同桌小赵，他像在表演杂技一样，一会儿挑眉，一会儿眨眼，嘴巴一张一合。在他眼、鼻、嘴和脸的相互配合努力下，很快就成功了。那一刻，教室里发出热烈的掌声。
这一次游戏，不仅给我们带来了欢乐，还让我们明白，面对挑战时紧张也在所难免，但坚持不懈、保持冷静，努力克服困难才能收获成功。这个游戏将成为我难忘的回忆，也让我更加期待下一次的欢乐挑战。
《一根彩带的秘密》
语文课上，老师给每位同学都发了一根漂亮的彩带。我们立刻围过去问：“老师，今天发彩带给我们做什么呀？”老师神秘地笑了笑：“等一会儿你们就知道啦。”
没过多久，老师公布了游戏规则：“要用一只手把彩带系在另一只手上，还要打出一个漂亮的蝴蝶结，限时3分钟哦！”
游戏开始了，我拿着彩带往手腕上缠。用左手绕了个圈，把彩带一头塞进圈里，可不管拽哪一头，彩带都会“啪”地弹开，变回原来的样子。这彩带真调皮，像个不听话的小娃娃！我只好把它摊在桌子上，盯着它犯愁。扭头一看，周围的同学也都皱着眉，一个个耷拉着脑袋——3分钟很快过去了，居然没人成功。
就在大家泄气的时候，老师提醒：“你们可以两人合作呀！”我立刻和旁边的同学组队，凑成了“一双手”：他伸出右手，我伸出左手，我扶着彩带，他灵活地打圈、轻拉，很快就帮我系好了蝴蝶结。接着我也帮他，他的手腕上也多了一只“彩蝶”。
看着手腕上晃悠悠的蝴蝶结，我心里美滋滋的。这次游戏让我懂了一个大道理：只用一只手做事，其实挺不方便的；要是遇到有困难的人，我们搭把手帮一帮，就能一起把事情做好啦！
《彩带里的大道理》
今天语文课上，老师给每人发了一根红绸带。正当我们摸不着头脑时，老师宣布了游戏规则：“用一只手，把红绸带系在另一只手上哦！”话音刚落，计时器“嘀”地响了，全班立刻手忙脚乱起来——这绸带像个调皮的孩子，叫它往左它偏往右，怎么都不听话。
有的同学先把绸带按在手上系，有的干脆铺在桌上折腾，可越忙越乱。我攥着绸带往左手腕上绕，刚想勾住带子，它“哧溜”一下滑到了胳膊肘；同桌更夸张，把绸带缠成了“麻花”，急得对着带子小声嘟囔：“你怎么这么不听话！”老师在教室里转着，看我们愁眉苦脸的样子，一会儿摇摇头，一会儿又偷偷笑。没等我们反应过来，“嘀”的一声，时间到了。大家你看我、我看你，手腕上的绸带要么松松垮垮，要么缠成了一团，没一个系好的。
这时候老师笑着提醒：“可以两个人合作呀！”“嘀——”计时器再次响起，我一把拽住旁边的同桌：“快，你帮我扶着！”他立刻伸出右手，按住我手腕上的绸带一头，我用左手捏住另一头，顺着他的手绕了个圈，轻轻一拉，蝴蝶结就稳稳“贴”在了手腕上。刚系好我的，他就把自己的绸带递过来：“该我啦！”我学着他的样子按住带子，他手指一绕一拉，红绸带也乖乖“趴”在了他的手腕上。才一分钟，全班同学的手腕都飘起了红绸带，同桌还晃着手腕跟我比：“你看我的蝴蝶结比你的圆！”
看着手腕上晃悠悠的绸带，我心里透亮：要是没有同伴帮忙，好多事都难办；可只要搭把手，再难的事也能轻松做好。这彩绸带让我懂了“二人同心，其利断金”的道理——团结在一起，就没有闯不过的难关！
《语文课上的红绸带》
语文课上，李老师给我们每人发了一条红绸带。
“咦，这条绸带发给我们是要干什么呢？”我自言自语道，其他人也露出了莫名其妙的表情。老师让我们猜猜红绸带的用途，还提示：“这是一个小游戏哦。”同学们立刻炸开了锅：小丽问：“难道是‘你说我猜’？”老师摇摇头：“不对哦！再给个提示——这个游戏是需要用手的。”刚才抢答的小雨立刻把手放下，嘀咕着：“什么游戏要用绸带，还要用手啊？”
一分钟过去了，没人猜中答案。老师叹了口气，刚开口说“这个游戏的规则是……”，所有人的目光都“唰”地聚到了她身上。老师接着说：“在3分钟内，用一只手把红绸带系在自己的另一只手腕上，还要打一个蝴蝶结。”话音刚落，她就喊道：“倒计时开始！”
同学们被这突如其来的指令弄懵了，手忙脚乱地行动起来：有的想用嘴叼着绸带，有的想用下巴压着绸子……3分钟到了，居然没一个人成功。
老师笑着提醒：“两个人合作，不就能凑出一双手了吗？”她再次按下计时器。这次3分钟还没到，大家都完成了任务——没人失败！
最后老师说：“‘二人同心，其利断金’，现在你们知道这个游戏是想告诉我们什么了吧？”
《语文课上的阳光》
周四，是连续多日被阴云笼罩后，唯一全天都有太阳的日子。那阳光，带着久违的、能把人焐热的暖意，洋洋洒洒地泼在身上，叫人心里头都跟着敞亮起来，像被什么甜丝丝的东西填满了。
上午前三节课，我整个人都埋在书本和习题堆里，脑子被各种公式、知识点塞得满满当当，压根儿没心思，也没留意到这热烈又满是激情的阳光。直到上午最后一节语文课，老师带着我们读《黄河颂》。“啊，黄河！……” 激昂又有力的朗诵声在教室里响起来时，我才下意识地抬起头，朝窗外望了过去。
哇，好刺眼！但那阳光洒在树叶上，叶片像是被能工巧匠镶上了一层价值不菲的金边，闪烁着耀眼的金光，晃得人眼睛都要眯起来。我看了一小会儿，因为实在太晃眼，便把视线重新移回了课本。
就在这个时候，阳光像是个调皮的小家伙，从前桌同学的书包上溜了过来，悄没声儿地、轻手轻脚地落到了我的书本上，恰好就照亮了《黄河颂》的文字。这一次，我没有拉上窗帘，总觉得它是特意寻到这儿来的，我又何必去阻拦呢？或许是《黄河颂》有着独特的力量，连阳光都被深深吸引，赖在这儿不肯走了。
我在书上写着笔记，墨水在纸上缓缓流淌，在这热烈阳光的映照下，仿佛也被染上了缤纷的色彩，不再是单调的黑。旁边印刷的字体，也因为有了光线，有了不一样的姿态和活力，好似被注入了生命一般，在纸上欢快地跃动着，像是在和我一起感受文字里的豪情。我盯着它们看了一会儿，语文老师的讲课越来越激动，那些文字也仿佛被镀上了一层金边，充满了蓬勃的力量。
可当我再抬起头时，眼睛却有些受不住这强烈的光线，瞬间发黑。我愣了愣，无奈之下，只好拉上了窗帘。没了阳光，才过了十分钟，我就觉得好像缺了点什么，连课文都好像少了几分热血沸腾的感觉。但那阳光实在是太刺眼了，我纠结了几分钟，到底还是不忍心将它拒之门外，心里头怪想念它的。于是，我又拉开了帘子，阳光立马 “飞奔” 到我的书上，又开始活蹦乱跳起来，课本也重新被注入了活力，变得热情而豪迈。我心里一乐，由着它 “玩耍”，便专心致志地听起课来。
快下课的时候，光照渐渐淡了，或许是它也累了吧。而我们，用充满激情、热烈且富有力量的声音朗诵着《黄河颂》，它就在一旁默默地听着。直到下课铃响，教室里的人群散去，它才悄然转到大楼后头，去照耀别的地方了。
点评
这篇习作以灵动的笔触捕捉了课堂上稍纵即逝的诗意瞬间，其最突出的优点在于将无形的“阳光”与抽象的“文情”巧妙融合，营造出物我交融的动人意境。作者笔下的阳光，不仅是自然现象，更是一位被《黄河颂》吸引的“调皮”听众，一个在书页上“活蹦乱跳”的伙伴，这种精妙的拟人与通感手法，让课堂充满了生命的情趣与美感。文章对心理波动的刻画也极为细腻，从“拉上窗帘”到“不忍心”而重新拉开，这一细微的举动将内心对光明与激情的眷恋展现得淋漓尽致。原来，最美的课堂体验，源于一颗对万物敏感的心，以及将外在景致与内在感悟无缝衔接的出色能力。
《做手工》
劳动课上，老师放了不倒翁的视频，我眼睛都看直了——太想自己做一个啦！一回家，我就迫不及待地找出材料：圆滚滚的鸡蛋、沉甸甸的小螺母、花花绿绿的彩纸，还有彩笔、软乎乎的黏土和小剪刀，一应俱全，准备开工！
首先处理鸡蛋，我轻轻捏住鸡蛋，用小勺子敲了个小洞，再慢慢剥掉顶端一点蛋壳，让蛋黄蛋清流进碗里。接着用水把蛋壳冲得干干净净，摸起来滑溜溜的，像个小摇篮。然后我把小螺母放进蛋壳底部，又揪了块黏土塞进蛋壳肚子里，把螺母裹得严严实实，像给蛋壳喂饱了饭，这样它就站得稳啦！
最后该打扮啦！我用彩笔给蛋壳画了圆溜溜的笑眼睛，还有翘翘的小嘴巴，又用纸剪了顶小帽子，粘在蛋壳的小窟窿上。大功告成，不倒翁做好啦！
我轻轻推它，它摇来摇去像喝醉的老爷爷，但始终不倒下！妈妈说它像我学跳绳，摔倒了再爬起来，坚持就会成功，我觉得太对啦！我要向不倒翁学习，永不言败。
《心向宝岛美景》
今天语文课上，我们学习了《日月潭》这篇课文，我才真正领略到它的迷人风采！课文中写道，日月潭的湖水碧绿如玉，湖中央的光华岛宛如一颗镶嵌在碧波中的绿宝石，把湖水分成两半，一半圆圆如太阳，一半弯弯似月亮。难怪人们给它起了这样富有诗意的名字。
课文还描绘了日月潭在不同时刻的美景：清晨，湖面上薄雾轻笼，像给大地披上了一层轻纱；中午，阳光洒在水面上，波光粼粼，闪闪烁烁，仿佛无数颗碎银在跳跃；下雨时，周围的群山被云雾环绕，宛如仙境一般。
我最爱的是清晨的日月潭，因为它静谧而神秘，好像在悄悄诉说着古老的故事。学完课文，我真想去台湾亲眼看看它的模样，感受那份独特的宁静与美丽。
《我的小房子》
今天美术课上，张老师教我们做手工，我做的是一个可爱的小房子。
做小房子需要准备彩色卡纸、剪刀和胶水。我先用彩色卡纸剪出墙体和屋顶的形状，然后用胶水小心翼翼地把墙体的四边粘在一起。可是，我刚一松手，小房子就摇摇晃晃地“躺”了下去，怎么也站不稳。我有点着急，但想了想，是不是胶水涂得太少了？我试着接缝处仔细地多涂了一些，然后用手轻轻扶着它，心里默默地数着：“一、二、三……”这次，它终于稳稳地站住啦！
接着，我把红色的屋顶像一顶帅气的帽子一样，粘在墙体的上方。最后，该装上门窗了。我拿起黄色的卡纸，先剪出一扇小巧的门，又剪了一扇带着“田”字格的窗户，把它们贴在小房子的正面，就这样，属于我的小房子就这样做成功啦！
看着我亲手做的小房子，我心里满满的成就感！它就像一个温暖的家，我真想变小了住进去呀！