与“ 讲演 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-05 20:43:20
《我的第一次讲演》
第十周的队会是“展望21世纪”的讲演会。小队长让我讲 21世纪的国防，我又兴奋又害怕。 为了这次讲演，我确实下了苦功。先找了《少年科学》、《我们爱科学》、(国防知识》等书看，我对21世纪有关防核武器和先进激光武器最感兴趣。我又向爸爸请教，知道了一些先进武器的常规知识，如现在的大炮口径越大威力越猛;知道了 21世纪的激光炮口径虽不大，但确有惊人威力的原因。我还请教了蒋晓东同学，知道了21世纪地雷体积小、威力大，可在百米之内炸碉堡……
然后，整理出了提纲，开始练习讲演。 我又盼望又害怕的队会终于来到了，先是第一小队的同学讲21世纪的立体交通，他们有劲地说着，我却一句话也没听进去，只是一遍又一遍地默记着我的讲演稿。
快该我了，我的心“咚咚”地跳着。 该我了，我走上讲台，犹豫了几秒钟，这才慢慢地说:“我给大家讲讲21世纪的国防……”讲到这，我脸红了，讲不下去了，但看到贺老师和同学们的目光，说话又流利了:"21世纪的坦克、地雷都可以防核武器……”讲到地雷时，又突然卡壳了。我想了想，又讲了起来。最后我说:‘.同学们，我国的军事科学还不够发达，这要靠大家的努力。” 台下响起了掌声，在胜利的喜悦中我长长地舒了一口气……
《怎样写讲话稿》
一、什么是讲话稿
讲话稿又名为讲演稿。它是个人或个人以集体的名义在重大的会议中或在较隆重的场合或各种群众性的集会上发表全部讲话内容的文稿，它是我们在现代化建设中时常使用的一种应用文样式。
讲话稿的突出特点是：
(1)它在多数情况下，是在各种大型的群众集会上或较隆重的场合使用，而且讲话人所讲的问题都是一些较为重大的问题或是讲话人就某一个专门问题进行论述。
(2)讲话稿，有些是讲话人自己写的，有些是由专门的秘书班子根据领导人的意图集体讨论由一两个人执笔写成的，其中重要的讲稿，往往反复多次才能完稿。
(3)讲话稿的社会作用，主要是通过讲话人的讲话表现出来的；有时为了使更多的人知道，电视台进行实况转播，电台事后报道、报纸杂志在事后登载。
(4)在我们社会主义国家，领导人在公众场合的讲话中代表我们的党和政府或某一个团体的认识和意见。
二、怎样写好讲话稿
(一)观点要明确，立场要坚定
一篇讲话稿写得好坏，首先要看它表述了什么样的观点和立场。我们在公众场合讲话，或代别人写讲话稿，要严格遵循四项基本原则，体现出党的十六大精神。这样做了，就是做到了观点明确，立场坚定。做到这一点很不容易，必须认真学习。
(二)讲话稿要有鼓动教育作用和启发作用
讲话稿不同于一般报刊上的文章的一个地方是，它是通过讲话者的口，直接传达给听者的。讲话者可以用强烈的感染力去引起听众的共鸣和思想感情的变化。这就要求讲话稿的执笔人，务必使整个讲话稿具有鼓动教育作用和启发作用。
(三)讲话稿的对象要明确
由于上面一点的要求，所以执笔人除在文中注意而外，在写作中还必须时刻记住你的听众，务必使讲话稿的对象十分明确，有较强的针对性。要做到这一步，事先必须了解他们的思想状况、职业特点、文化水平，了解他们需要什么，采用什么表达方法才能使听者领会透彻。否则，即使讲话稿写得再好，也不会收到预期的效果。
(四)要掌握讲话稿的结构方法
讲话稿同“通知”等其他应用文样式不同，它没有一个固定的格式。它可以根据不同的对象和时间及所讲的问题自由灵活地安排结构方式。尽管这样，我们从大多的讲话中还可以找出可供参考的结构方式。讲话稿多是由标题和正文两部分组成。
第一部分，标题。标题的形式有如下几种：第一种，如《万里同志在全民义务植树绿化首都动员大会上的讲话》，这个标题是报刊编辑者在登报时加上去的，不是作者自己拟定的。第二种如《向全市人民热烈祝贺新年—彭冲同志代表市委和市人民政府发表广播讲话》，正题是作者拟定的，副题是编辑者加上去的。第三种，如《在欢迎金日成主席的宴会上胡耀邦总书记的讲话》，标明讲话者是在什么形式的会议上以什么样的身份去讲话的，这样的标题是编辑者拟定的。第四种，在《延安文艺座谈会上的讲话》是作者自己拟定的。作者—毛泽东同志的名字写在标题的下面。这同一般报刊上发表的文章的标题和署名方法是一致的。
第二部分，正文。这部分的写作方法，同一般文章有相同的地方，如选择材料、确立主题、选用体裁、安排结构、运用语言等，和常用文体基本一致。不同的地方是，除不署名而外，其他部分的表达方式同书信体文章一样，前面有称呼，开始有问候，最后有祝贺、敬意、勉励的话等。作者这样写作的目的，都是为了收到更好的讲话效果，是为了缩短讲话人同听众之间的距离。
请看范文一：
《“不朽”的感召力》
《不朽的丰碑》是一篇极富有鼓动性和感召力的讲演稿。讲演者用亲身经历，通过具体事例，歌颂党的伟大和党员的先锋模范作用，同时表达自己对党的坚定信念。
首先，题目含义深长。“不朽”是永不磨灭的意思，“丰碑”原指高大的石碑，也比喻不朽的杰作和伟大的功绩。用“丰碑”这样的具体事物来表现党的伟大这个特殊意义，形象生动，内涵丰富，利于听众理解和接受。
其次，层次分明，结构紧凑。讲演稿开篇点题，点出“我”心中嵌立着一座“丰碑”。文章先不说明“我”心中的“丰碑”是什么，而是用问句设置悬念，迅速控制听众的情绪，调动听众的注意力。讲演稿“主体”部分从第二自然段开始叙述故事，歌颂共产党员奋不顾身、舍己救人、全心全意为人民服务的崇高思想品质，既有概述又有典型事例的具体描述。在叙写三个典型事例的基础上，议论、抒情，抒发“哪里有灾民，哪里就有党员，
哪里有党员，哪里就有党旗高高飘扬”的感慨，并在议论、抒情中揭示主题，照应开头。结尾直抒胸臆，一句“共产党员，跟我来!”掷地有声，铿锵有力，极富感召力，使读者产生强烈的共鸣。
再者，选材的典型增强了感召力。事件是讲演者亲身经历、耳闻目睹的，容易讲得具体、真切，容易打动人心。三个典型事例集中表现了共产党员奋力抢救人民群众的献身精神，写出了人民群众对我们党的崇敬与信赖。听着这样的故事，使人仿佛亲历其事，身临其境。那种感染力，那种共鸣，着实震撼人心。
另外，出色的语言也为表现这种感召力起了极大的推动作用。口语化的语言明白流畅，个性化的人物对话增强了故事的真实性和感染力，多处运用排比增强了语势，突出了中心，结尾部分的排比句更是集中表达了人民群众对党的坚定信念，记叙、描写、议论、抒情等表达方式的综合运用也使讲演的鼓动性和感召力大大加强。
《不朽的丰碑》
阅读提示
(不朽的丰碑)是一篇讲演稿。讲演者以自己的亲身经历和亲眼目睹的事例，歌颂党员的先锋模范作用，表达对党的坚定信念。全篇在记叙的基础上，结合议论、抒情，点明中心。
阅读时可从以下几方面人手。
1。分析讲演稿的特点。
一篇讲演稿必须要有一个明确的观点，这一观点是讲演者从自己的亲身经历中悟出的道理。讲演者通过讲述自己亲历的故事，来证明自己观点的正确。这篇讲演稿就是以三个典型事例为论据，阐明主旨的。
2。分析文章是如何揭示主题的。
(1)开头用两个问句导人，设置悬念，引人注意，为主题的揭示铺设道路。
(2)主体部分叙述“故事”。以洪水袭击家园，“其状惨不忍睹”的背景，烘托“抢险突击队”的共产党员形象，详细叙述了由共产党员组成的“抢险突击队”奋勇抢救灾民的三个典型事例，并在叙事的基础上结合抒情、议论，引出“哪里有灾民，哪里就有党员，哪里有党员，哪里就有党旗高高飘扬”的结论，由此点明中心，揭示出“丰碑”的深刻含义，与开头相呼应。
(3)结尾，直接抒发感情，深化主题。
3。注意文章选材的典型。
讲演者选取了共产党员奋力抢救人民群众(退休工人、疯老婆婆、农村老大爷)的三个典型事例，叙事中通过人物的神态、行动、语言描写，生动地写出了群众对党的信赖和崇敬的感情，充分表达了主题。因为这些事例都是讲演者耳闻目睹、亲身感受的，所以容易讲得具体、真切，打动人，且具有说服力，有力地证明了共产党是人民心中“一座不朽的丰碑”。
写作设计
阅读课文(不朽的丰碑》，以课文所提供的事件为材料，将其改写成一篇记叙文，以塑造共产党员的形象。要求通过联想和想象，对细节作适当补充，并综合运用人物描写的方法，字数不少于500字。
阅读课文《不朽的丰碑》，结合课文点评及课本练习一，写一篇不少于300字的阅读分析短文，题目自拟。
写作提示
课文是一篇讲演稿，讲演者以亲身经历，通过具体事例，歌颂党的伟大和党员的先锋模范作用，同时表达自己对党的坚定信念。改写要围绕这个中心来进行。
改写时，还要选择好改写的角度。根据表达中心的需要，改写可以从这些方面人手：一是从人物描写方法人手，如可以考虑：这些共产党员在抢救群众时，心情怎样?他们会想些什么?他们是怎样救助群众的?党员与党员之间，党员与群众之间，有些什么对话?二是从环境描写人手，如可以补充一些对暴雨、洪水的场景描写，用以渲染气氛，烘托人物；三是从记叙的顺序人手，如可以采用课文的顺叙方法来写，也可以先写事情的结局，再写共产党员抢救群众的经过，即采用倒叙的方法来写。
在文章结尾，可以通过议论、抒情，进一步突出文章的中心。
写作时，可以先结合课文的点评及课本练习一，读懂课文的基本内容，了解课文的结构，然后选择一两个角度，对课文进行分析。分析的角度要小而集中，分析要透彻，一般可以从以下几个方面考虑：一是从题目的意义人手，把握讲演的中心，学习中心的提炼；二是从课文的结构人手，开头怎样引出话题，吸引听众，结尾怎样总结全文，突出中心，这是讲演稿特别需要注意的一个问题；三是看课文选取怎样有代表性的、生动感人的典型材料，揭示讲演中心的；四是从语言文字人手，即课文语言口语化，形象感人，有感染力。
《最后一次讲演》
阅读提示
《最后一次讲演》是闻一多先生最后的力作，这是他用生命和鲜血谱写成的。这篇讲演稿，其意义不仅仅在于它有着强烈的感情和犀利的语言，更在于其所体现的闻一多先生那种置生死于度外、为民主呐喊的人格力量。他的这种人格力量已超越了作品本身。
这篇讲演稿，既痛斥了反动派暗杀、造谣的无耻行径，揭露他们外强中干的本质，又赞颂了李公朴和昆明人民为争取民主、和平而献身的崇高精神，并号召进步青年为完成历史赋予的重任而团结奋斗。
阅读时应注意三方面的特点。
1.讲演一开头就单刀直人，用激愤犀利的言辞如用“最卑劣最无耻”等字眼，痛斥国民党反动派的卑鄙行径，以激起听众的强烈情绪。
2.用典型的事例说服听众。例如，由李公朴牺牲联系到“一二一”惨案，高度赞扬李公朴和昆明青年为争取和平而作出的贡献；又如，以希特勒势力和墨索里尼势力的灭亡证明“历史上没有一个反人民的势力不被 人民毁灭的”。这些事例大大增强了讲演的论述力度。
3.感情强烈，语言犀利。
(1)语气和语意的感情色彩十分鲜明。对同志、人民，用褒义词，充满崇敬之情；对反动派，用贬义词，不遗余力地进行痛斥、批判。
(2)人称的不断变换。作者根据不同感情的需要，通过“他们”“你们”“我们”的变换，或怒斥，或歌颂。
(3)多处运用感叹句、重复句和反问句，增强了讲演的鼓动性和感染力。
写作设计
阅读课文《最后一次讲演》，联系演讲背景，结合课文中
心，以“掌声”为题，写一篇随笔，字数不少于600字。
阅读课文《最后一次讲演》，仿效课文写一篇现身说法的演讲稿，要求观点正确，内容具体、实在，用词口语化，适合讲演，题目自拟，字数不少于600字。
写作提示
随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或议论。
写作本文有助于读者再现当时的演讲氛围，体会闻一多先生当时的激愤心情。
写作本文的切人点是“掌声”，课文中有八处加注了“掌声”。写作时，既可以着重述评当时黑暗的社会现实，又可以赞颂闻一多先生大义凛然的正气，也可以赋予“掌声”以新的内涵。如联想到普罗米修斯、布鲁诺、李大钊等。
需要注意的是，随笔不是对课文的概述，而是对阅读中“亮点”的挖掘，对课文的再创造。表达上可以是记叙、议论或叙议结合。
讲演，就是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的一种口头表达方式。它能使讲演者和听众在时间、空间上紧密地融合在一起，具有很强的说服力和感召力。但是讲演不等于随便说说。要获得讲演的成功，讲演时的技巧固然重要，但还必须有好的讲演稿，即写好讲演稿是讲演成功的前提和基础。
所谓现身说法，就是要求讲演者从自己的亲身经历中悟出一个道理，并以自己的亲身经历为例证明观点的正确，以说服听众。因此，要写好现身说法的讲演稿还应注意以下的写法和要求：第一，要了解听众，做到有的放矢；第二，主题鲜明，论点单一；第三，例证要典型、生动，内容要具体、实在；第四，条理要清晰，结构要完整，要有一个好的开头和结尾；第五，语言要通俗生动，用词要口语化。
《发扬“年轻精神”迎接新的世纪—读（在萧红墓前的五分钟讲演）有感》
什么是“年轻精神”?“年轻精神”是指精神年龄年轻者所特有的品质。这是郭沫若先生《在萧红墓前的五分钟讲演》一文中热情赞扬的年轻人的品格。他指出：“年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻。”“‘年轻精神’充分的，虽老而不死；‘年轻精神’丧失的，年虽轻而人已死了。”“真理的追求者”“博爱的实践者”“勇敢的战士”，便是“年轻精神”的三个特征。
中华民族的历史，不就是无数先驱以他们的“年轻精神”孜孜不倦奋斗的历史吗?
从两千多年前的中国古代伟大的教育家孔子所创立的“仁爱”说，到今天所提倡的“素质教育”“创新教育”；从中国古代的“四大发明”，到航天飞机腾飞太空；从被“洋人”辱骂为“东亚病夫”，到奥运会金牌零的突破，再到2000年第27届奥运会金牌总数位居世界第三……一切的一切，无不都是“年轻精神”的真实体现。
“年轻精神”，是我们中华民族的民族精神!
伟大的“年轻精神”，在中国近代史上曾激励了无数有志之士为民族的解放和人民的幸福，去冒着坐牢、砍头的危险，以百倍的勇气和必胜的信念，探求真理，坚持真理。谭嗣同、邹容、秋瑾、李大钊、刘胡兰、杨靖宇等无数英烈为我们树立了坚持真理和不怕牺牲的光辉榜样。
伟大的“年轻精神”，在祖国五十年创业史上，也鼓舞着共和国的每一位公民，为民族的振兴、国家的昌盛而踏踏实实、兢兢业业地在自己的岗位上奉献出光和热。周恩来、雷锋、焦裕禄、孔繁森、张海迪，还有我们的奥运健儿们等千千万万个优秀人物，都成为了甘当人民公仆的楷模。
今天，我们站在新世纪的门槛前，耳边回荡着郭沫若先生那激越人心的讲演，眼前展现着一幕幕我们民族历史上奋发、创业的画面。在翘首企盼新世纪曙光到来的同时，我们更急切地呼唤着伟大的“年轻精神”。为了使我们的国家永远立于世界民族之林，在新的世纪里，我们比以往任何时候都需要伟大的“年轻精神”；我们需要那些能与人民同甘共苦，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人民公仆；我们也需要为了党和人民的利益，为了国家的繁荣富强而在所不惜的时代英雄。
让“年轻精神”伴随着每一个奋发向上的年轻人昂首阔步跨人新世纪!
让我们永远年轻!