与“ 计算 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-05 15:47:23
《老师学生年龄问题的计算作文》
老师学生年龄问题的计算作文
题目：学生问老师年龄，老师说我在你这个岁数的时候你才刚刚出生，当你到了我这个岁数的时候我都已经36岁了。问老师与学生目前的年龄各是多少？
解答：这个题目考年龄问题，我们知道不管怎么样，老师与学生的年龄增加是相同的，时间是绝对一直的。因此时间就是一个常量，我们不妨引人时间T作为常量加入计算。
设学生年龄为X，老师年龄为Y。由“老师说我像你这么大时你才出生”这句话的意思，也可以这么来理解就是老师的'年龄当中扣除一个时间量 T 就是你现在的年龄岁数，你的年龄扣掉这个时间量T就等于0了，0就是刚出生。
不就可以得出，Y-T=X ，X-T=0 ！那么不就是Y=2X！那么直白的意思就是，现在老师的年龄是你的两倍，只是他说的比较委婉一点，你要听懂意思。
然后，说“你到我这么大时我就36岁了”。也可以这么来理解就是我们一同增长年龄，增加的年龄是一样的，假如增加岁数 t ，那么，
1，Y+t=36
2，X+t=Y
我们已经知道“Y=2X”,1式就应该是“2X+t=36”。2式就是“X+t=2X”推导出t=X ，代入1式。
那么就是3t=36，那么t=12.也就是说后来增加的岁数是12岁。因为“2X+T=36”，那么2X=24，X=12。 Y=2X=2*12=24。
答：老师此时的年龄是24岁，学生是12岁！
【老师学生年龄问题的计算作文】
《随笔》
亲情是不能用加减计算的，有则是全然不图回报的付出，没有则为零，不存在中间斤斤计较的地带。
——题记
其实并非有血缘关系，就有亲情。
隔壁家是我们的叔公，年过六十，平时是一个比较小心眼的人。他平时都自己一个人住，子女在外工作，年假日才难得回来一次，妻子已亡多年，衣食住行都是靠自己，他的性格和行为常常会让人心生不快，邻里乡间都很讨厌他，常常能听见我的母亲咒骂他的声音，连皮一些的小孩也常常往他家扔东西，骂他。
但造成这些事情其实也不是没有原因的。他有点小气自私，小题大做，他家旁边有一家公用的井口，洗东西溅出来一点就会骂人，有时候别人在他家门前过都会不爽。对我们几个小孩也没好到哪去，于是我们见到他都不会跟他打招呼。
有一次亲戚聚会，我们几个小孩子也去，叔公去到那儿，一反常态，一直照顾我们，给我们夹菜，是我第一次见他这样子，我以为他是真的看我们是小孩，想多照顾我们。后来结合妈妈说的一些事，很久之后我才知道那都是他装装样子，想在亲戚面前表现罢了。
我觉得这种亲情很虚伪，也很恶心，我宁愿不接受。
现在回想，还是以前太幼稚了。
《计算轮胎的周长-数学日记350字》
10月5日 星期三 阴
昨天，我到一个公园玩，随后我走到公园边的停车场，我第一眼就看见了一辆红色的车子，又看了看这辆车的轮胎。我就想着轮胎的周长是多少分米呢？
我非常想算出它的周长，可该怎样计算呢？我想起了施老师上课时说的话：“想要算出它的周长，就必须要知道它的直径。然后再乘以圆周率，圆周率的值约等于3。14。而圆周率用π表示。”随后我又想出计算圆周长的两个计算方式：S=πdS=2πr。这样一来计算圆的周长就方便多了。我用尺子量出它的直径，直径是6分米。这样一来算式就出来了。算式：6×3。14=18。84分米。答案：这辆车的轮子的周长是18。84分米。
今天我来到了服装商场，而这服装商场正在搞促销活动，所有的商品都降价1/3，妈妈买了一套原价是150元的衣服，妈妈问我多少钱？我在纸上画线段图，施老师告诉我们：“画线段图要找到单位1的量，然后在计算。”算式：150×（1-1/3）=100元。答案：这件衣服要100元。
正如施老师所说，学好数学在生活中很重要，数学学不好你很多东西就不会。所以我要学好数学，在生活中应用数学。
《计算电冰箱的体积-日记一则100字》
3月18日 星期五 阴
放学回家，一进家门就看到爸爸新买了一台电冰箱。刚拆卸，大大的包装纸箱还放在墙角。想起刚刚学过长方体表面积的计算，我能计算这个包装纸箱的表面积。
我找来一个卷尺，量出纸箱的底长80厘米，宽60厘米，高160厘米，记录下来。然后列出算式计算：（80×60+60×160+80×160）×2=54400平方厘米，它的表面积是54400平方厘米，也就是做这个纸箱至少需要纸板54400平方厘米。
妈妈看了我的测量、计算的全过程，笑着说：“长本事了，会动手，会计算，真好！”
《计算筷子的体积-运用数学知识日记300字》
下午放学回家时，爸爸给我布置了一道家庭作业，要求我想办法测算出一次性筷子的体积大约是多少。我静静地坐在书桌前思考这个问题。我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……
终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入一个装有水的容器中，再测量出水上升的高度，然后用底面积×上升的高度，不就是筷子的体积吗？可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢……这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊！经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。
“我们不正学过计算圆柱的体积的方法吗？而筷子不就可以近似看作是圆柱吗？”我立马拿出尺子量出了筷子的长度与底面直径，长度是20cm，底面直径是0。2cm。写下运用数学公式：r×3。14×h。我先算出半径0。2÷2=0。1，再运用公式0。1×3。14×20=0。628cm
这样就简单又不麻烦的算出了一次性筷子的体积。
《计算茶叶罐的体积-数学日记350字》
今天，妈妈从超市里买了个圆柱形的茶叶罐，在里面放满了新鲜的茶叶。我想知道这个罐子可以装多少茶叶，我想到了我们刚刚学过的圆柱的知识，圆柱体积的计算公式为：圆柱的体积=底面积×高。于是，我便飞快地跑上楼拿了一把尺子量了量这个圆柱形茶叶罐的高和底面直径。茶叶罐的高约为12厘米。直径约为6厘米。量好后我开始计算：（6÷2）×3。14=28。26平方厘米，28。26×12=339。12立方厘米。算好后我便知道了这个圆柱形茶叶罐可以装茶叶339。12立方厘米。
我们如果用同样的材料各做一个长方体、正方体和圆柱体时再来计算体积，这时我们就会发现，圆柱体的体积最大，立方体的体积第二，而长方体最小。这样我懂了，为了节省材料，比较多的瓶瓶罐罐作成圆柱形的，这样会使体积扩大，使容积增大。
数学知识在生活中无处不在，所以我们一定要好好学数学。
《圆柱体的体积计算-日记一则100字》
2月16日 星期四 阴
今天数学课，我们学习圆柱的体积计算。
课前，我知道了计算长方体和正方体的体积，它们分别是用长x宽x高，或棱长x棱长x棱长的。而圆柱连条直线都没有，我真的百思不得其解。课上，施老师带我们把一个圆柱切分开，再插拼成了一个长方体。圆柱的底面圆成了这个长方体的底面长方形，圆柱的高就是这个长方体的高。哦！明白了！长方体和正方体的体积计算方式简化后其实就是底面积x高，圆柱也是一样，只不过圆柱的底面成了圆而已。
我知道了圆柱的体积=底面积x高，我会计算圆柱的体积啦！
《计算圆柱的表面积-小学生日记150字》
2月14日 星期二 晴
今天数学课，我们学习了计算圆柱的表面积。
放学回家，拿起茶杯喝水。早就想给这个茶杯做个套，今天学了圆柱的表面积，就知道该怎么做了。我找来把尺子，量了一下杯子底面直径和高，分别是10cm和20cm。接着我用圆周率乘以直径算出底面周长是314cm，然后我就拿布材裁剪了一个长314cm，宽20cm的长方形，包在茶杯侧面，这样就不烫手了。我也知道这个侧面的面积就是314x20=6280平方厘米，再加上两个底面圆面积就是这个茶杯的表面积了。好了，两个底面就不包了吧！
《原来我没懂》
阳光正好，微风不燥。我坐在窗前，看着眼前的计算本，听着窗外的鸟鸣，闻着淡淡的花香，思绪不禁飘向了远方。
"计算怎么还能扣这么多分啊？！"老师的怒吼在教室里一遍遍回荡，与教室里的鸦雀无声形成了鲜明的对比，"每个人，啊！从今天开始，每天作业多写十道计算！"气氛在这一刻直接冷到冰点！窗外，阳光明媚；屋内，大家的心情阴云密布……
"唉！不至于吧！""小题大做！""唉～又要写到很晚啰！"……一下课，同学们就围在一起在教室里你一嘴我一嘴地抱怨起来，很显然，大家对老师的做法都感到不理解，我也“愤愤不平”，为作业的事而发愁。毕竟光找计算题就得消耗好长时间，更别说还得把它们给解出来。
写作业时，一想到只因错了一道计算而被罚做的十道计算，心里越来越浮躁！真的没什么必要吧！我只错一道题而已！我虽有不想做的心，但也没那个胆，所以还是乖乖照做了。
几天后，我们迎来了第二场考试，不知怎的，通过这几天的锻练，我的计算速度竟比以前流畅了不止一星半点，也感觉简单了许多，真是令人感到不可思议！同学们也是惊讶又雀跃的神情溢于言表。原来我没懂，老师做的这一切都是为了我们好，可我们却不领情，真是太过分了！顿时，空气中氤氲着一股淡淡的忧伤，我们似乎都后知后觉地反应了“过来，一时竟都挺伤感的。
行在成长的路上，总会有许多岔路口，但也总有人会为我们指引正确的方向。而老师就是那为我们指引正确方向的、无私奉献的人。原来我没懂，老师的一片良苦用心；原来我没懂，老师对我们藏在严厉下的爱！
老师点评：本文运用大量人物描写，作者灵活运用自己的真实情感来赞美老师的无私奉献，并且借景色来渲染且伤感的气氛，欲扬先抑，为下文老师的良苦用心作铺垫。
《形容很多的成语》
○ 不计其数：没法计算数目。形容很多。
○ 不可胜数：胜：尽。数也数不过来。形容数量极多。
○ 不胜枚举：胜：尽；枚：个。不能一个个地列举出来。形容数量很多。
○ 成千累万：形容数量极多。
○ 成千成万：形容数量极多。
○ 千千万万：形容为数极多。
○ 千仓万箱：形容因年成好，储存的粮食非常多。
○ 千丝万缕：千条丝，万条线。原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。
○ 万缕千丝：千条丝，万条线。原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。
○ 千头万绪：绪：丝头。比喻事情的开端，头绪非常多。也形容事情复杂纷乱。
○ 千端万绪：形容事情杂，头绪多。
○ 经纬万端：比喻头绪极多。
○ 千门万户：形容房屋广大或住户极多。
○ 无穷无尽：穷：完。没有止境，没有限度。
○ 层出不穷：层：重复；穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽。
○ 源源不绝：源源：水流不断的样子。形容接连不断。
○ 不一而足：足：充足。指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。
○ 不知凡几：凡：总共。不知道一共有多少。指同类的事物很多。
○ 应有尽有：该有的全都有。形容很齐全。
○ 多多益善：益：更加。越多越好。
○ 形形色色：形形：原指生出这种形体；色色：原指生出这种颜色。指各式各样，种类很多。
○ 俯拾即是：俯：低头，弯腰；即：就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。
○ 触目皆是：触目：接触到视线。眼睛所看到的地方，到处都是。
○ 比比皆是：比比：一个挨一个。到处都是，形容极其常见。
○ 漫山遍野：漫：满；遍：到处。山上和田野里到处都是。形容很多。
○ 更仆难数：原意是儒行很多，一下子说不完，一件一件说就需要很长时间，即使中间换了人也未必能说完。后形容人或事物很多，数也数不过来。
○ 数见不鲜：数：屡次；鲜：新杀的禽兽，引伸为新鲜。本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待。后指常常见到，并不新奇。
○ 屡见不鲜：屡：多次；鲜：新鲜，新奇。常常见到，并不新奇。
○ 指不胜屈：指：手指；屈：弯曲。扳着指头数也数不过来。形容为数很多。
○ 泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，造成灾害。比喻不好的文章或思想到处传播，影响极坏。
○ 倾盆大雨：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
○ 包罗万象：包罗：包括；万象：宇宙间的一切景象，指各种事物。形容内容丰富，应有尽有。
○ 万象森罗：指天地间纷纷罗列的各种各样的景象。
○ 森罗万象：森：众多；罗：罗列；万象：宇宙间各种事物和现象。指天地间纷纷罗列的各种各样的景象。形容包含的内容极为丰富。
○ 丰富多彩：内容丰富，花色繁多。
○ 琳琅满目：琳琅：精美的玉石。满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。
○ 汗牛充栋：栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。
○ 浩如烟海：浩：广大；烟海：茫茫大海。形容典籍、图书等极为丰富。
○ 恒河沙数：恒河：南亚的大河。象恒河里的沙粒一样，无法计算。形容数量很多。
○ 满谷满坑：充满了谷，充满了坑。形容多得很，到处都是。
○ 投鞭断流：把所有的马鞭投到江里，就能截断水流。比喻人马众多，兵力强大。
○ 车载斗量：载：装载。用车载，用斗量。形容数量很多，不足为奇。
○ 洋洋大观：洋洋：盛大、众多的样子；大观：丰富多采的景象。形容美好的事物众多丰盛。
○ 绰绰有余：绰绰：宽裕的样子。形容房屋或钱财非常宽裕，用不完。
○ 绰有余裕：形容态度从容，不慌不忙的样子。后也指能力、财力足够而有剩馀。
○ 史不绝书：书：指记载。史书上不断有记载。过去经常发生这样的事情。
○ 实繁有徒：实：实在；繁：多；徒：徒众，群众。实在有不少这样的人。
○ 不乏其人：乏：缺少；其：那，那些。那样的人并不少。
○ 大有人在：形容某一种人为数不少。
○ 人手一册：人人拿着一本（书）。多形容书的读者多。
○ 翻来复去：翻：翻转。形容做事多次重复
○ 三番五次：番：遍数。一再，多次。
○ 三令五申：令：命令；申：表达，说明。多次命令和告诫。
○ 三推六问：推：推究；问：审问。旧时指反复审训。
○ 接二连三：一个接着一个，接连不断。
○ 无独有偶：独：一个；偶：一双。不只一个，竟然还有配对的。表示两事或两人十分相似。