与“ 美人 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-05-16 22:08:47
《美人画卷》
春,像一位美丽的仙女,所到之处都变得万物复苏,花绽开了笑脸,小草探出了脑袋,大地一片生机勃勃的景象。
春天柳树抽出新的枝芽,温柔温暖的春风吹过,柳条迎风飘动,像一位美丽的小姑娘正在轻舞,又像是一位美丽的小姑娘来了,这让我不禁想起了古诗《咏柳》“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”桃树上那红色的桃花,有的还是花花蕾顶尖上有细纹,好像要从中露出淡黄的花蕊,还发出淡淡的清香。引来许多蝴蝶在花中翩翩起舞,那辛勤劳作的蜜蜂也赶来采花,土地里小草从鼾睡中醒来也迫不及待的冒出脑袋,想看看这美丽的大千世界。
树上的鸟儿从窝里飞出来,唱起欢快的歌:“春天来了,春天来了,真快乐呀!”温暖的太阳下到处暖洋洋的孩子们在温暖的阳光下快乐地放着风筝,悠闲的在草地上嬉戏,一起唱着歌儿,给大地带来一片生机和喜悦。
春姑娘的步伐是那么的清迈,她悄悄的来到田野里,把小草染绿了,把枯草染红了。油菜花儿也长了出来,冒出了金黄的小脑袋,远远望去,田野一片金黄,春姑娘又到了小河边,水面冰融化了,变得比以前更加清澈,更加温和了,小鱼欢快的游来游去,小鸭子拍打着翅膀和朋友在水里吃鱼嘻戏。
转眼间春姑娘又来到了最后一站校园,校园里顿时变得生机勃勃,花儿都开出来了,蝴蝶在花坛里翩翩起舞,学校里洋溢着春天的气息,下了一会儿大雨,太阳出来了,植物也生长出来。树变得郁郁葱葱。
春天真是一个色彩斑斓的世界,我爱春天。
《多肉美人》
学校里有一个秘密花园
那是多肉植物的家
白美人
桃美人
青星美人
春天,穿着绿裙子
冬天,换上红衣裳
还给自己涂上腮红
真是爱美的多肉呀
《梦想开始的地方作文550字》
“有美人兮,见之不忘,一日不见兮,思之如狂。”在我的生活里,这个“美人”就是我的乒乓球馆,那是我梦想开始的地方。
那是一个万物复苏的季节,我第一次走进乒乓球馆。当时,我还是一个乒乓球“小白”,呈现在眼前的是一副“乒乒乓乓”的景象。此起彼伏的打球声,让我大开眼界,觉得那里的小朋友都好厉害呀!那一刻,我的梦想开始生根发芽。
这个乒乓球馆并不豪华,但里面却满足了我对乒乓球所有的渴望。走廊的墙壁上,陈列着国内外乒乓球高手的照片,以及他们的个人简介。看着他们的坚定、潇洒、刻苦训练的身影,一种坚持不懈的想法油然而生。
走进大厅,映入眼帘的就是壁橱里陈列着的各种球拍、球鞋以及运动服。这里,总能引来无数小朋友艳羡的目光。穿过大厅,就能看到学员们训练的身影。在这里,我用将近两年的时间,留下了汗水,付出了努力,还交了许多好朋友。
每次走进乒乓球馆,无论多么无精打采,都会瞬间满血复活。当我弯下腰,双眼注视前方,畅快地挥动球拍时,就连来回挪动的脚步都有了节奏。短短一个小时的训练,总能让我大汗淋漓、舍不得下课,取而代之的是运动之后的舒爽和愉悦。
因为对乒乓球的喜爱,这个球馆成了我魂牵梦绕的地方,也让我对周末充满期待。这种期待真有一种“一日不见,思之如狂”的感觉,也让我的乒乓球爱好插上了梦想的翅膀。
《生命中那些细碎温暖的光》
有风自南,翼彼新苗。有美人兮,立于三尺之台,授一室桃李。在我求学之路上,我遇到了很多好老师,他们是我生命中细碎温暖的光,照亮了我未来前行的路。而最让我敬佩的还是数学老师——李旬老师。在她的身上我看到了“三心”的光芒在闪耀,让我心里暖暖的。
遇见光•耐心
我与李老师的缘分始于初一下学期,对我来说,数学一直不是我的优势,但我很庆幸我遇见了李老师。而我对她的第一印象,便是她上课十分有耐心。
还记得她第一次给我们上课时,她让我们划记定义、定理,并会给我们圈画出关键词,有助于我们更好地理解知识点。在讲几何题的时候,她总是不厌其烦地将图画出来便于我们更好更直观地理解思路和过程,当有同学发出疑问时,她不会不管不问,而是选择再讲一遍,直到全班同学都能听懂为止。
随着时间的推移,我们跟李老师越来越熟悉,也了解了她更多的故事,但李老师身上那份耐心依旧,而且愈来愈深。卷帙浩繁的世界,最初,都由良师开卷。我遇见了我数学学习道路上的一束光,而我也会紧紧地握住它!
散发光•爱心
每天中午我总能在教室里看到李老师忙碌的身影,或是她身旁总是围了一堆学生,以至于她中午连饭都不吃就为了辅导大家的作业、错题,为大家答疑解惑。她真的敬业又有爱心。
还记得上次期末前最后一节数学课,李老师嗓子突然说不出了话,这让大家心里慌了神,但大家心里都明白:肯定是我们平时太吵了老让李老师整顿纪律才会这样。即使她嗓子疼痛难忍,她还是选择了来上课,课上她请了两位同学来帮她讲题,她也没有闲着,待在教室后面听同学讲,时不时还走到其他同学的课桌旁看看大家听课的情况。离下课还有十分钟左右的时间,李老师走上了讲台,调试了一下扩音器,便开始用沙哑的声音总结,她每说一句话,我总感觉有千万根刺插入我心间,我的眼里噙满了泪水。她又转过身去,认真画图再将两位同学的解题思路整理了一遍,“咳咳……咳咳……”伴随着轻微的咳嗽声,她最后说:“希望同学们都考出好的成绩,下课。”
我抬头望去,窗外的阳光打在黑板上,李老师的脸上,黑板上那密密麻麻的过程闪耀着光,它们象征的不是别的,而是那沉甸甸的教师之爱!黑板上的字虽然能被擦掉,但李老师的笑容却不会消失,李老师的爱也不会被磨灭。她以三尺讲台,揽见星辰大海。她身上所散发出的光让我心头暖暖的,难以忘怀。
感受光•贴心
寒假的时候,数学成绩一般的我被分到了李老师带领的学习小组,寒假才刚开始她便让我们认真制定一个寒假数学学习计划,并每天监督我们完成。在假期里,她二十四小时都在线等着我们去问问题,毫不厌烦地为我们答疑解惑。我也经常找李老师,她会贴心地为我写好过程,有时怕我看不懂还会发语音进行讲解。当我学数学遇到了瓶颈时,她也会贴心地给我提供最中肯的建议。
即使隔着屏幕,我也能感受到她深深的爱,她的光给了我学习数学的信心,驱散黑暗,重获光芒。盛行千里,感谢您予我穿行黑暗的光。而在光的照耀下,我的数学也取得了一定的进步,而我也相信我的数学终有一天也能成为我的优势科目,不辜负李老师的期望!
李老师是众多老师的一个缩影,她的光或许很微弱,但千千万万上亿个老师散发出的光汇聚到一起,点亮的是千千万万上亿个学生的未来。桃树枝头树婆娑,李子万千竞芳华。我们必将带着你们给予给我们的光,在求学的路上愈行愈远。生命中这些细碎温暖的光氤氲了馨香,惊艳了时光。给予了我坚持下去的勇气和信心!
《短诗四首》
春天的早晨,
怎样的美丽呢!
娇嫩的桃花,
金黄色的美人蕉,
洁白如雪的梨花。
夏天的夜晚,
怎样的宁静呢!
芳香的夜来香,
飞舞的萤火虫,
浓浓的绿荫。
秋天的果园,
怎样的喜庆呢!
红彤彤的苹果,
黄澄澄的橙子,
圆滚滚的石榴。
冬天的窗外,
怎样的孤独呢!
呼呼的北风,
飘扬的雪花,
光秃秃的枝干。
《披着美人皮的羊——马新堂散文集《小木屋》序》
近一段日子,提起写文章,犹如架在烈火上烤自己的肉,纯粹不爱动一个字。一位长者,请我写一篇千把字序文,他催了多次,我磨蹭了几个月,始终结不了尾,弄得他生我的闷气。我宁可花两小时认认真真临一张王羲之的《兰亭集序》,也不愿写牙子长的短文。写文章成了打老虎,一想我就怕得要命。这不是我矫情,可能是前一段时间完成的长诗《创世纪》,费时太多,用情太深,被文字伤害了,反倒怕文字了。
一月前,马新堂老师给我打来电话,说要出一本散文集,请我写一篇序,我心里尽管暗暗叫苦,嘴里还是答应了。可坐在电脑前,久久挤不出一个字,为答应此事后悔莫及。我拨通她的电话,说她写的那篇自叙挺好的,用上,比谁写的都妥贴,而她执意要让我写。我只能硬着头皮写,我不忍心拒绝她——因为她过于善良,还有她对我的尊重。
因文学结缘,和她相识了。她虽然是一名小学教师,见了我,却也谦虚成了小学生,一副认真聆听教诲的样子。即便我随口说出的一句没意思的话,她都会思索着,看有什么深意。一看她洗耳恭听的样子,就知道她小时就是一个认真的孩子,大了是一个认真的大人,等老了将会成为一个认真的老人。上小学时,她为了买一个心爱的文具盒,便偷了家里的九枚面值五分的硬币。长大后,这事成了她的心病,直到父亲临终时,才向他认了错,并说了声对不起,可父亲早就忘掉了。几年前,我的一首长诗请她校对,她在电脑上校对了好几遍,累得眼睛出了血。我说校一遍就行了,干吗要校那么多遍哩?她说喜欢我的诗,怕漏掉一个错别字。一想这事,我替她过分的认真心疼。认真是好事情,但事事认真过了,遇事自己与自己过不去,会伤害自己。认真的她,行文也认真,没有矫揉造作,没有一点虚假,篇篇流露着真情。羊啃草多认真,她写文章就多认真。创作时认真没错,但太过了,会显得拘谨,缺几分洒脱。
和她交往多年,我疑心她的前世是一只羊,这一世也是一只披着美人皮的羊。
她好看的眼睛里透着月光般的温柔,看人犹如羊看青草一样亲切,没有一丝冷光。也许是和学生打交道多了,已逾知天命之年的她,还保持着几分少女的青涩。别人说她的好时,她眼神中流露着少女的羞怯,白皙的脸上会出现难为情的红晕,好像自己的好是偷来的;别人夸她漂亮时,她会腼腆地低头笑,好像自己的漂亮是从花朵那儿盗来的。
她请大家吃饭,不分高低贵贱,将每个人当娘家人,不停地劝这个劝那个多吃点,唯恐哪位少吃一口,饿着肚子回去。有时,大家吃饱了,没人动筷子了,碟子里还有菜,服务员却突然又上几道菜。我问是咋回事,她解释说怕大家吃不好,加了菜。我责怪她大家都吃不动了,加的菜谁吃?她说吃多少是多少,吃不上了可以打包带回去。大家打着饱嗝离席时,她又埋怨菜没点好,大家没吃好。
善良的她,文字充盈着善性,如夏天的河流,看得人心温暖。她的《童年拾趣系列》,读起来十分温馨,能唤醒我儿时的记忆。做人,就要和羊一样温驯,但行文,要有点狼的野性,否则,会被别人牵着鼻子走,失去怀疑精神,形不成自己的风格。而她的散文,温情有余,野味不足,多少有点缺憾。
有的人,面对羊会成为一只狼,面对狼会成为一只羊。而她,面对羊也是一只羊,面对狼也是一只羊。人要对羊善良成羊,但面对狼绝不能善良成羊,否则会喂肥凶残的狼,让它吃更多的羊。
她从登上三尺讲台到退休,老老实实当教师,认认真真写作,没有一点绯闻,确实有点浪费了自己的漂亮,不过也成就了其内心的漂亮!
2022年1月10日
《“美人”在骨不在皮——《陋室铭》教学小记》
工作六年,阴差阳错之间,这次竟然是我第一次教学《陋室铭》。这一篇“铭”篇幅短小,读起来也是朗朗上口。文下注释完备,学生初步了解实在不难。在这样的情况下,我不断思考着,这篇课文到底要教给学生什么,又要怎么教?阅读了几遍文本,结合之前听到了、看到的《陋室铭》几个版本的教学设计后,我脑海中呈现出了一种教学思路。
导入部分,我故意卖着关子说道:“王老师曾经在央视的《经典咏流传》节目中,听过两个版本的《陋室铭》的改编。这两个版本却是截然不同。一个曲调高昂慷慨的,一个曲调却是低沉阴郁的,到底哪一个版本才是刘禹锡心中的《陋室铭》呢?同时,居“陋室”的刘禹锡过的是一种慷慨激昂的快意人生,还是一种郁闷低沉的悲剧人生呢?”学生的眼睛亮亮的,我接着说道:“今天,我们一起到文本《陋室铭》中去找答案!”
之后便是初读感知,学生齐读之后,我让学生自由说说初读感受。
雨馨说道:“我感觉这篇文章的句式大多是一些四字句或者五字句,很整齐。”我立马追问道:“仅仅是形式上整齐吗?”有学生察觉到,内容上相邻的两个句子内容上也是互相呼应的。我灵机一动,说到:“这种整齐而彼此呼应的句子在现代文中也出现过,有谁记得吗?”有个眼睛中有光的孩子接住了我的话:“《散步》!”班上响起了响亮的声音:“前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我在黑板上写下了“句式美”三个字。接着再次把目光放到孩子们中间,问道:“还有其他的感觉吗?”
颖晨迫切地举起了手,她说道:“这篇文章读起来朗朗上口,特别好背!”我笑着望着她,予以了肯定,但又不满足,顺而追问:“是什么让它如此朗朗上口呢?”敏感的孩子找到了这篇文章押“ing”韵,继续观察到“偶数句押韵”“一韵到底”等音韵上的特点。我又在黑板上写下了“音韵美”三个字。
随后,我提出了这堂课的主问题:“其实啊,这篇“铭”除了韵律美、句式美之外,可谓是美点重重,它需要善于发现的眼睛去捕捉,我们班的孩子一定有这样的眼睛。请大家从结构、手法、用词、情感等角度,去发现美,并且结合具体句子去赏析美。”我给了孩子们3到5分钟时间充分讨论。当我喊停下时,台下举起的手如一棵棵春笋冒了出来。
首先,一个孩子说到“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”是一种对比。我笑着说到:“对比主要是突出不同。而这里是突出不同还是相同?”他立马说到:“是相同,是想突出自己的陋室和“诸葛庐”“子云亭”都很简陋。”我又接着问:“仅仅是“形”上的简陋相似吗?”这个孩子先坐了下来。
彦行举起了手回答到:“主人的精神品质也相似,大家看到文下注释,诸葛亮和杨雄,一个在政治上,一个在文学上,都有着过人的才华,这里是想突出作者和诸葛亮、杨雄一般才德不凡。”我接着说到:“其实,这是一种类比的手法,把具有相同点的事物放在一起,或是“形”似,或是“神”似。”我随而板书了“手法美”几字。
随后颖晨找到了“上”和“入”字的用词美,品析了其中的化静为动,仿佛青苔和小草都迫不及待地想进入陋室之中。我想到了刚刚的语文课前演讲,镜如便是讲的一株植物。她口中的植物本是无情之物,可是因为自己心里有情,这植物也成为了给予自己慰藉的挚友。我于是让孩子们联系这次课前演讲,说说这个“上”和“入”的化被动为主动,你还读到了什么?孩子们很聪明,读到了这两个字背后融入的情,是作者对陋室和自然的热爱,心中有情,所以眼中一切也有了流淌的情。
之后,课堂在师生的交流和碰撞中继续推进,孩子们在发现美,品味美,回味美。其中还有一个点值得记录。学生迟迟没有找到结构的美,我也在边上课边在想着:如何自然地引导学生关注到文章的结构。这时,一个机会来了,有一个孩子提到了“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,一“有”一“无”形成对比,突出作者交往之人不俗,更加衬托作者的不凡。我顺着他的回答,引导孩子们关注这两句其实是在写陋室中的人,那么作者还写了陋室的其他什么内容吗?学生在这样的引导下分出了这篇文章的三个清晰的层次:引出陋室,描写陋室和评价陋室。这正指向文章的结构的美。
还剩下情感美。于是,我继续抓住“美”而深入,我突然想到了前两天看的文章中的一段文字,讲的是“美人在骨不在皮”。于是,我笑着跟孩子们说:“这《陋室铭》真的就像一个美人!我们发现了她结构、用词、手法、句式、韵律的美,但是这些都还是美人的‘皮’,还不是美的核心?”一个调皮的小机灵鬼脱口而出:“美人在‘骨’不在皮!”我笑着调侃他:“你真的很懂美人!那么《陋室铭》这个‘美人’的‘骨’是什么呢?”孩子们齐声回答:“情感美。”我随即问道:“情感,美在何处呢?”这次举手的孩子很少,我并没有失望,静默思考也是课堂的一种美啊。
这时,梓峻勇敢地举起了手,他说道:“我读到了刘禹锡的一种积极乐观,他身居‘陋室’,却不困于陋室,所以才能自豪地说‘斯是陋室,惟吾德馨’。”
梓峻开了一个好头。马上也有孩子举手了。有孩子说:“从描写陋室的句子中都可以读到,他特别享受这种生活状态,享受这里一切的人、事、景。”
睿馨说:“我从‘南阳诸葛庐,西蜀子云亭’中读到刘禹锡的一份骨子里的自信和自得,这是一份活得酣畅淋漓的快乐!”
我马上抓住睿馨回答中的“快乐”一词,说道:“孩子们,快乐其实有不同的境界,在人生的顺境中快乐是人之常情,虽真实,但是境界不高;还有一种境界,在常人不可能感到快乐的人生困境中,却能找到一份内心的快乐,这种快乐境界更高!而刘禹锡的快乐是哪一种境界的快乐呢?”我用PPT呈现了刘禹锡写《陋室铭》的写作背景,让学生直观地感受到刘禹锡写此文时的困窘。补充完之后,我再让学生谈这份情感美,此时学生的表达明显更有深度,提到了刘禹锡和颜回的相似:颜回是“在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”,刘禹锡是“在陋室,人不堪其忧,梦得不改其乐。”刘禹锡的安贫乐道和傲骨都自然地得了出来,包括这篇课文最主要的写作手法——托物言志。上到这里,这堂课本可以结束了。
而此时,我又带学生回到了课堂导入的那个问题,刘禹锡过的是“快意人生”还是“悲剧人生”?这篇铭便是刘禹锡的人生选择的一个依据,孩子们心中都有了明确的答案。在学生给予回答后,我在PPT上呈现了刘禹锡的《秋词》和《酬乐天扬州处逢席上见赠》,让学生读一读找一找,这两首诗的哪些地方和《陋室铭》的人生态度以及选择有彼此呼应的地方。
欣怡找到的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”,并且读到了此处的“秋日”不只是自然界的秋天,更指人生的秋天。刘禹锡在人生的困境泥沼中也可以开出一朵生命的灿烂之花。
锦勋找到了“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,他读到了刘禹锡在“二十三年弃置身”后眼中依旧有光,有希望。
在课堂的最后,我把《陋室铭》和两首拓展的诗联结了在一起作结:“也许,命运给刘禹锡准备的是一个悲剧人生的剧本,让他被‘弃置’,居‘陋室’,一贬再贬。但他却道‘自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝’,却道“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,却道‘斯是陋室,惟吾德馨’!他活出了快意的人生!是当之无愧的诗豪!这份豪气在诗中,在文中,更在他的生命中!汇聚成了一种不能被时间磨灭的灵魂美!”这番话,不是我的预设,完全来自于课堂即兴的表达,来自于和孩子们的思维的碰撞,一切都是那么自然,也是那么酣畅淋漓!
课堂结束了,我走出教室,心中弥漫着一股满足。因为,整堂课,我以一“美”而动全文,并且进行了群诗的拓展,虽点到为止,但整合之功效让我颇感淋漓;同时,在学生思维有困境时,我及时给学生搭了梯子,发挥了教师的引导点拨作用;整节课,我的精神高度集中和兴奋,投入其中;在拓展延伸中,我用群诗阅读拓宽了学生的视野,从读一篇文到读几篇,从读文到读人。
但,马上,我又开始冷静下来,进行及时的反思,反思这堂课,反思这堂课的我。第一,这堂课,我给予学生的思考时间不够充分。我的心里还是有些着急,提出问题马上就要求学生回答,有时给思考时间只有1分钟,流于形式。试想想,给我1分钟时间思考,我能思考出什么?第二,没有充分发挥“读”的作用。这节课,读仅仅用在感受文章的韵律美上,而后没有做到以读促赏,以读促思。并且读的形式单一,仅仅是齐读。第三,整体而言,对文章的理解是单一的。虽有“岔路”,但基本都在我预设的框架之内。我总感觉自己手中的线抓得太紧,一“紧”,课堂就容易僵硬,一“紧”就容易纵容我课堂“强势”的习惯。第四,虽然有进行拓展阅读,但是《秋词》和《酬乐天》的作用应该要发挥得更充分,一定要学生在这个环节,充分思、充分读,充分说。
每一节语文课,其实都是我和学生一起修行、一起成长的珍贵机会,而我记之,思之,行之。愿自己在这一堂堂扎实、真实的语文课上,继续高歌、等待、引导、反思、前行。
《陋室铭》教学设计
一、导入
王老师曾经听过两个版本的《陋室铭》的改编,一个曲调是高昂慷慨的,一个却是低沉阴郁的,到底哪一个版本才是刘禹锡心中的《陋室铭》呢。而管中窥豹,刘禹锡过的是一种慷慨激昂的快意人生,还是一种郁闷低沉的悲剧人生呢?今天这节语文课,让我们一起到文本《陋室铭》中去找寻答案吧!
二、初读感“美”
1.齐声朗读课文,说说你的初读感受。
预设:文章读起来琅琅上口,有一种韵律美
教师引导:找到文中的韵脚,押ing韵,并且一韵到底,都是偶数句押韵。这是由文章的文体决定的:“铭”这种文体是刻在器皿之上,用来警戒自己或者称述功德的文字,一般都会用韵。
2. 再读课文,韵脚要读饱满而响亮,再次感受韵律美,
三、精读品“美”
这篇“铭”除了韵律美之外,可谓是美点重重,它需要善于发现的眼睛去捕捉,我们班的孩子一定有这样的眼睛。请大家从结构、手法、用词、句式、情感等角度,去发现美,并且结合具体句子去赏析美。(小组之间讨论)
预设:
结构上:层次清晰,先是引出陋室,再从人、事、景三个方面描写陋室,最后评价陋室。
手法上:
开头“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”运用比兴的手法,用有仙之山和有龙之水比喻和引出“陋室”。(介绍“比兴”手法,可举《关雎》等例子,便于学生进一步理解比兴手法,同时可以引导学生思考开头使用“比兴”的作用)
“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”运用类比的手法,暗示自己和诸葛亮、杨雄一般才德不凡,表明自己有古代名贤的志趣和抱负。
结尾“何陋之有”,引用的手法,引用《论语》中的句子,进一步表现陋室不陋的观点,并且呼应前文的“斯是陋室,惟吾德馨”。
用词上,如“苔痕上阶绿,草色入帘青”中的“上”和“入”化静为动,化被动为主动,写出了作者对陋室,对大自然的喜爱之情。
句式上,句式整齐,内容上彼此呼应,有一种整齐美。
情感上,借陋室表明作者安贫乐道,高洁傲岸的高尚情操。(适时补充写作背景)
四、拓展探“美”
1. 以这篇文来看,说说你觉得刘禹锡到底过的是快意人生还是悲剧人生?
(要求学生紧扣原文展开)
2. 齐读刘禹锡的《秋词》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》,说说两首诗表现的人生态度和《陋室铭》有没有彼此呼应的地方。(PPT显示《秋词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
五、课堂小结
紧扣“美”,依据课堂具体情况组织语言。
《我和海的女儿过一天》
一天清晨,我一起床,就看到一条美人鱼在我家的浴池里。我揉揉睡眼,仔细看了看,哇,原来她是海的女儿七公主耶。
调皮的七公主一看到我,就轻轻一拉,一下子把我拉到了浴池中。我闭上眼大叫着:“等一下!等一下!”可是已经晚了,等我睁开眼睛,发现浴池上面就是我的家,而下面竟是一片汪洋。
七公主看出了我的疑惑,微笑着说:“你家的浴池是一个魔法通道,只要下了浴池,你想去哪里都可以。而且,它还会根据你的需求打开相应的大门。对了,今天我是请你帮我们清理大海里的垃圾,你愿意吗?”我连忙点头:“当然愿意了。”
我们开心地游到了海底。这里是一片奇妙又少见的海底森林,生长着一条条带有美丽花朵的各色珊瑚;一群群五颜六色的小鱼,在珊瑚礁里欢快地游来游去。这里真是美极了!
七公主又招来几条小人鱼帮忙,然后我们每人带着一个网和几个大袋子,一起浮到了海面上。我们在飘满垃圾的海面上游来游去,把垃圾一一网起来,再放入大袋子里面。哎呀,一个不小心,我把一条小人鱼网了进来。我慌忙把网张开,让它游了出去。小人鱼向我吐起了泡泡,表示感谢呢。我们拼命地捞啊捞,海上的垃圾终于被清理完了。
随后,七公主就邀请我到海底宫殿住一晚。那里犹如童话里的仙境,真美啊!由五彩的、会发光的珍珠做成的灯,把宫殿照得亮亮的,璀璨夺目。
我跟着七公主来到了卧室。啊!公主的卧室可真漂亮,墙壁都是由金子和玉铺成的,而且,上面挂的画还会动呢!再看看我睡的床,它是一个大贝壳的样子,粉粉的,三面还围着轻纱,看得我爱不释手!七公主温柔地说:“你是个好孩子,帮我们清理了垃圾。现在天很晚了,所以就好好地在我们这里休息一晚吧。”就这样,我躺在了温暖又舒适的贝壳床上,很快就进入了梦乡。
这真是一次奇妙的旅行啊,我想我永远都不会忘记的!
《冰山美人》
每个人应该都会有自己最崇拜的老师吧?可能是见多识广、张口历史、闭口成语、诗词常挂在嘴边的语文老师;可能是成天笑眯眯,走路带风,说话像加特林的数学老师;可能是性格热情,一言不合就飙英语,直让你怀疑人生的英语老师……而我就不一样了,我最崇拜的是惜字如金,性格冷漠的美术老师。
我经常在不同的场合听见同学们讨论她。
“嘿!你们的美术老师换没换啊?”这不,我的室友又开始发问了。
“呵呵,”十班某名同学一脸生无可恋:“王冷漠呗!”
“王冷漠?”我有些懵。那位同学重重地点点头。我嘴角直抽,人家那叫酷好吧?一个白眼十分优雅地翻起来。王老师很“帅”的!及腰的黑色长发如同瀑布般披在身后,凌厉的眼神给人感觉气场很强,再加上一米七的身高配上那既漂亮又白皙的脸庞,在全校老师中绝对可以算美人一个。虽然说平时的确很冷漠。可她也是会笑的!
三年级下册时,杨老师因为男生们美术课吵闹,将他们留下来,不过,正要感谢他们的吵闹,是我们看见了王老师那万年难得一见的微笑……
当王老师看见课堂上只有我们这几个人的时候,嘴角竟上扬了几分。“这么点人儿我可要怎么讲啊?”王老师莞尔一笑。同学们一个个的都看呆了,又意识到自己的失态,一起傻笑了起来。王老师也似乎意识到了什么,开始给我们讲起了新课。同学们心不在焉的听着,心中不约而同地想着:哇哦,原来大冰山也会有融化的一天呀!这么一名冷漠的老师,可能也会有小女生的一面吧?
我暗自想着:真是大惊小怪!这就是我们酷酷的美术老师。
《扬和谐风气 奏华夏凯歌》
“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”
——题记
世间万物,非阴即阳,气运之间,和谐并存。和谐如微风轻拂,吹遍华夏大地;如,润雨细绵,滋养华夏生灵;如擎天巨石,撑起华夏脊梁。与时代一道,共奏华夏凯歌。
扬和谐风气,奏华夏凯歌,颦蹙间尽显人间真情。
纵人有七情六欲,但面临抉择,必以身先士已。2017年度感动中国人物谢海华,悉心照顾残疾的妻子长达28年,他在亲友的言语下也曾犹豫过,在现实的击打面前也曾颓丧过,但望着病床上的妻子,他内心实在无法割舍。相信,是那一刻的决定,相濡以沫是半生的深情。平凡的两个人在命运面前,却非凡地勇猛。最长情的告白,已胜却人间无数,心里甜命就不苦;爱若在,厮守就是幸福。还有许多这样的人,他们默默无闻,却彰显了人间大爱,用实际行动证明他们是这世上最和谐的存在。
扬和谐风气,奏华夏凯歌,眉宇间尽勘世道和谐。
孔子曾说过“君子和而不同,小人同而不和”。社会是人的集合体,每个人都依赖社会而存在。中国历史几千年的发展中从未停止过,对,和谐社会的追求,在中国古代典籍《易经》中“和”是大吉大利的象征,在《尚书》中“和”被用以描述家庭、国家的内部治理良好,上下协调的状态;《礼记》中,更是表达了对“大道之行,也天下为公”社会的无限憧憬。党的十八大首次将和谐社会提高到了国家层面,构建和谐社会是一个系统工程,他贯穿于建设有中国特色社会主义的始终,是一个不断化解矛盾的长期历史过程。只有每个公民都成了“和谐分子”,整个社会才能称之为“和谐社会”;只有每个中国人的梦想得以实现中华民族伟大复兴的“中国梦”才能最终实现。作为一个公民,我们则要从自己做起,从现在做起,积极融入构建和谐社会的实践中。和谐社会的蓝图正在徐徐展开,不久的将来,华夏大地会播撒下和谐的种子,和谐的花朵会竞相开放。
扬和谐风气,奏华夏凯歌,天地间尽享自然和谐。
“人法地,地法天,天法道,道法自然。”人的行为都应该遵循自然法则,但社会飞速发展,人与自然间展开了一场斗争。残垣上的瓦片,你能否告诉我,黄沙吹尽处,还有没有梦的家乡?罗布泊的胡杨,你能否告诉我,湖水褪尽处,还有没有鱼儿徜徉?楼兰一梦,刺痛了多少中华儿女的心房;渐渐退去的罗布泊,是否还怀念过去的好风光?残壁断垣,怎道明月半墙;枯枝白骨,却话意灰心凉。挥之不去,总是无限感伤。世间的一切,就这么和谐的存在着,却是万物之灵的人类,给了和谐本不该有的创伤。乱砍滥伐获得暂时的炊烟袅袅,玉裹厅堂,最终却只落得绿色尽失、黄沙猖狂。但总有人让我们看到希望,在塞罕坝林场里几代塞罕坝人用了56年的时间在“黄沙遮天日,飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗,甘于奉献,创造了荒原变林海的人间奇迹,用实际行动诠释了绿水青山就是金山银山的理念,铸就了牢记使命,绿色发展的塞罕坝精神。越来越多的地球卫士,用他们的行为激励着全社会共同投身绿色和谐的建设当中,相信在不久的将来,人与自然定能和谐共处,青山绿水必能永留人间。
“天不语而四时行,地不语而百物生。”和谐是曲三重奏,一奏人之纯然,二奏社会美感,三奏人与自然。浩瀚苍穹,泱泱华夏,古老的文明在召唤,和谐之美你我共建和谐,和谐的曲一直萦绕耳边,不绝于行,不忘于心。