与“ 国家教委 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-01 07:59:55
《《白求恩大夫》观后感》
国家教委为了大力宏扬民族精神、为了提高中小学生、青少年的爱国觉悟、为了使我们更加努力地为四化建设而勤奋学习，在全国掀起了读好书、争看百部爱国教育影片的滚滚热潮。我也成了百部爱国教育影片的小观众，收看了许多爱国主义影片。如:《小兵张嘎》、《青春之歌》等等。受教益最深的是《白求恩大夫》这部影片。 白求恩，国际共产主义战士，加拿大共产党员，著名胸外科医生。1936年他率领战地救护队，赴西班牙为反法西斯的西班牙人民服务。1938年他又率领医疗队到中国抗日第一线，以高超的医术和毫不利己、专门利人的精神为中国人民的革命事业作出了杰出贡献。本片就是记叙白求恩大夫在中国抗日前线为军民服务的动人情景。 白求恩来到中国抗日前线，虽然条件很艰苦，但是他却毫不在意，忘我地工作着。
他对同志们“特殊照顾”都很客气。有一次，白求恩正在打字，警卫员端来一碗鸡肉让白求恩吃。白求恩马上追问“你们都吃这个吗?”警卫员说“不!”这下，白求恩大夫很生气。他拒绝自己吃鸡。可是，同志们非让白求恩吃不可，白求恩被逼无奈，只好吃鸡，并给了警卫员一只鸡腿。而且提醒警卫员，以后再也不许送鸡来了。 白求恩对待工作严肃认真、一丝不苟。有一次，他正在，金查医务人员使用的医疗器件。他很惊讶，发现用来截肢的居竟是做木工活的木工锯。用来固定关节的夹板居然是普通的木板。更万万没想到，药布缺少，用了一次，洗洗再用。白求恩大夫看到条件这样差，严厉地批评了医务人员，并纠正了手术时的要领，抢救了一名已经危在旦夕的战士。白求恩对待老百姓也亲如一家。有一次，一位老大娘患了重病，白求恩很关心。
他急忙给老大娘抓药，并熬制，给老大娘喝了，很快，老大娘的病情就有了明显的好转。 更令人感动的是，白求恩大夫为病人治病时。失手划破了手指，感染中毒。中毒以后，他仍然不忘记自己的工作。又连续作了几次大手术。最后，白求恩大夫于1939年逝世于河北省完县。 “我唯一的希望是能够多作贡献”，多么朴素的话语，出自白求恩大夫之口。这位平凡的国际共产主义战士做出了杰出的贡献，虽然他已经离开中国人民与加拿大人民，但是，他始终是中国人民最崇敬的加拿大人一白求恩。 我想，一个人的一生是平凡的，但所做出的贡献应该是伟大的。我要学习白求恩大夫的这种国际共产主义精神。从今以后，努力学习，奋发图强，为我们新中国的社会主义建设贡献力量。
【点评】这是一部电影的观后感，作者选取了白求恩大夫拒绝“特殊照顾”一一吃鸡，认真工作，爱百性，给老大娘治病，带病工作四个感人场面，表现白求恩毫不利己、专门利人的奉献精神，也表现了作者对这位伟大的国际共产主义战士的敬爱之情。好的影片总是给人以深刻的教育。小作者在文章结尾自然地抒发了自己最真切的感受:学习白求恩大夫的国际共产主义精神，为社会主义建设贡献力量。
《人文教育》
忽视人文教育背离了素质教育，国家教委在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若千意见》中明确指出：素质教育是以提高民族萦质为宗指的教育。它是依据《教育法》万规定的国家教育方针。着眼子受教育着及社会长远发展的要求认以面向全体学生、全面提高学生的基本索质为根本宗曾公似注盆培葬10受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动斌活泼奋主动地发展为基本特征的教育方针对受教育者个体而膏彭笔者认为家质教育应是人文教育和科技教育的并且与触合蔺而不是德、智、体、美、劳等各方面在一个学生身上的各启独。立发展(应试教育的各育是不融合的，因此没有贯通能力矿这就是高分低能的原因)，更不是科技教育只强调智力的片面发展，个人的整体素质高低应用。“木捅原理”来评价，而不是简单的郁法评价或单项评价亡而且这种评价更能看出人的素质的核心部分一拼创新能力助大小。一那么如果缺乏人文家质汤人的创新他力教大打提扣。研究也衰明扩人文素质与解新能力息息相关，《素质教育在美国》的作者黄全愈在回答“中国本土为什么无人获诺贝尔奖”的原因时说：主要是因为我们的教育注重了智力开发，却忽视了创造力的培养，创造力的产生除了智力因索外，还要有很多非智力因素。比如个性，独立能力，百折不挠的精神，打破常规产生具有现实意义的东西之特性或能力等。可见，忽视人文教育就会磨灭人的创新潜能。
只有真正的人文教育才是属于素质教育的后实践中的人文学科教育也违背了人文学科的特点，比如语文的教学，忽视了学生的情感体验和熏陶、注重学生的理性分析和理性结果。导致人文精神不能内北到学生身上。这就是“道理都懂但做不到”的原同时，答案标准唯一导致学生和教师思维束缚，进而采取急功近利的短期行为应付学习和考试、这就是把人文学科仅当工具性学科的应试教育方法。实质上人文学科反映的对象是人自身，学习者与它的关系就是人对人的关系。而人对人的理解应以情感认同为基础，是以情感体脸为主，最后归于理牲结果的过程。跨越感性认识直达理性认识，违背了人的认识规律。同时由于学习者不同的生活经历和体验角度不闻、：因此体脸的心理轨迹会有所不同，结果更会有差异，即常说的：梦有砂千个观众就有一千个哈姆雷特，怎能求答案标准唯一呢？
国家的现代化，首先是人的现代化抓人的规代化必须包括人文素质和科技素质的现代化，只有两者并宜才能真正体现，护以人为本。的原则从事实证明。不重视人文教育的人才工程就是“豆腐渣”工程。邓小平同志所说：的六最大失误是极育气指的就是忽视了思想教育、人文教育。在今天，失误还未完全纠正，而中国
即将加人WTO要迎接世界经济大浪翔的冲击、如果忽视国民的人文素质，那国民经济就可能不堪一击落弄不好还会沦为，打工经济”。因此“科教A国尹作为一项要探人人心的重大战略，宜传必须全面、一深粼户不能让民众产生误导和不盆视，之而且实施要切实到位，这些都是刻不容缓的。