与“ 追寻 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-05-15 13:56:30
《追寻夏作文600字》
一夜之间，夏天便悄悄地来了。一瞬间，只觉得一阵绿意扑面而来，拂过脸颊,万物充满了生机。让我们去追寻夏吧！追寻藏起来的绿，追寻藏起来的美，追寻藏起来的情趣……
追寻夏吧！追寻夏天的景致吧！天上乌云密布，世界黑压压一片，楼房，树木，高塔仿佛要被笼罩，吞没。这时成千上万的透明雨珠一齐落了下来。它们顺着树叶流向河水，水面便漾起了一个又一个小圆晕。它们是那样纯净，滋润着所有植物的心灵。密密麻麻的雨珠落在古镇的黑瓦上，雨水让瓦片变得干净，更留着一丝光泽，瓦与水的碰击奏出了那属于大自然，连贯，美妙，清脆的交响乐。没过了多久，风与雷也参与了这一场狂欢，树木随风飘舞，"虎啸”从树洞里传出，闪电如一把利剑插中了城市，雷公仿佛生气了不停地敲打大鼓，"轰轰轰”世界就像地动山摇。一场倾盆大雨后，世界变得清新。地上留下了许多小水洼。植物在雨水的洗礼下抬起了头。鸟云都散开了，城市重回了光明。一滴露珠落入水中，蝴蝶休闲地歇在了花朵上，鸟儿欢喜地唱起了歌，一道彩挂在了天上……
追寻夏吧！追寻夏天的夜晚吧！月光皎洁，洒在如镜的水面上。荷花在水中显得格外艳丽，水珠在荷叶中滚来滚去，甚是调皮。夜深了，树枝不摇了，花朵不晃了，动物睡了，石拱桥上也安静了，楼房的灯火也一盏一盏熄灭，只有远处的几只萤火虫还闪烁着微微的光。城市又陷入了沉睡。
追寻夏，享受夏雨的沐浴！追寻夏，追寻夏，感受月夜的寂静！追寻夏，追寻夏天的每个角落。
《种下一粒追求的种子》
去追寻便好，哪怕是须臾的光亮。
——题记
人生亦是旅行，唯有不断追求，这段旅途才有意义；唯有不断追求从未见过的风景，我们才能在这条道路上愈行愈远。
夏风是闷热的，风轻拂过，为我的内心又增添了几分躁意。
我考级失利了。
知道结果的我如同受到了晴天霹雳般，一下子就蔫了气。看着其他同学脸上洋溢的笑容，我的心里十分不甘，这种感觉如同火上浇油洒在我的心头，火辣辣的疼。
回到家中，我看着画板上自己的画，一霎时，我甚至有想撕了它的冲动。我无能地砸着画板，以此泄愤。原本燥热的天气却又让我浑身刺骨的疼，原本蔚蓝的天空在我眼里却是灰蒙的。
那就放弃吧，我瘫倒在床上，心中不禁想着，那颗炽热的，烧着的追求之心不知何时被浇灭了。是谁浇灭的？我自己吗？我想不明白，只是忽而好似失去了那颗追求上进之心。
母亲听闻房内的动静赶来，我见了，禁不住吼道：“烦死了！别来烦我！”原以为会生气的母亲，眼中却包含着些许忧伤：“孩子，你打算怎么办呢？”我停顿了下，从床上起来，皱皱眉，接着双手一摊：“没过就没过呗，我还不想在这上面浪费时间呢！”我故作不屑地说。只见母亲的眼神又忽而温柔了下来：“胜败乃兵家常事，或许你不应该停下这追求的脚步，既然别人可做到，你也一定行！”我听出，最后几个字，母亲说得格外有力。
是啊！“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”没有什么是完美的。虽然暂时失利了，那我更要迈开追求的脚步，区区一次失利，能奈我何！一颗名为“追求”的种子暗暗种在了我心里。
那以后，我加倍努力，勤加练习，功夫不负有心人，我成功了。那颗埋在我心中的追求的种子也慢慢生根发芽，日益繁茂。
当我双手接过墨香洋溢的证书时，我心里有无数个感谢想对自己说：谢谢你没有放弃追求，谢谢你......
我又抬头看天，那灰纱早已被掀去，夏风又拂过我，清爽无比，而那繁花飘絮，也随风舞着。
（指导老师：周小阳）
教师点评：这篇考场作文写得真实而真诚。小作者叙述了自己一次考级失利，种下一粒追求的种子的过程，虽无华丽的辞藻，但真实而生动，真诚而细腻。叙事紧凑不拖沓，难得的是初一的小朋友还懂得起承转合，首尾照应，且运用得恰到好处。
《初春的美景作文200字》
春天静悄悄地向我们走来，我追寻着春天的足迹，走出家门。树发芽了，花开了，鸟儿开始唱歌了。花朵簇簇，桃花像害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，迎春花像黄色的蝴蝶，在春风中摇曳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”柳树扭动着柔软的腰肢。
不一会儿，下起了雨，春雨姑娘是温柔的，她迎面打在脸上，冰凉凉的，斜织着落在玻璃上。在春雨的滋润下，光秃秃的树上露出点点嫩芽，小草从地下探出头来，桃花开得更艳了，花朵上洒满了晶莹剔透的雨珠。
真是个生机勃勃的春天啊！
《追寻那一束光》
4月6晚7:05对于我来讲，是一个特殊的时刻，是一个值得纪念的时刻。生命中第一次进入腾讯会议，并开启璩艳霞生命语文工作室的学习之旅。从此我的语文教学里投入了一束光，而我将成为追光之人。
“专家引领”是一束光，照亮前行的路。
从晚上七点到九点半，一个半小时的时间，我一边享受着云端盛宴，聆听专家的课例研修分享，一边用心记载，浑然不觉时间的流逝。宋珍、杨玲、蒋博、王虹、蒋超群五位名师对余映潮老师执教《记承天寺夜游》进行课例解读，他们条分缕析，字字珠玑，为我们多方位、多角度地解读一堂好课的构成要素和文言文教学的精髓。紧接着陈晓、江文欢、刘艳、王翔四位名师针对老师们在文言文教学中存在的问题进行答疑解惑，为我们拨开一层又一层的文言文教学迷雾。之后，胡喜平、宁奇珍、王丹蕾三位名师进行文言文阅读教学的经验分享。文言文到底教什么？如何教？如何以学为基点设计学生活动？如何实现言文合一？随着问题的解答与深入，我们有守得云开见月明之感。最后，温婉、恬静而又干练的璩艳霞老师总结了本次活动。每一位专家就是一道光，这些光束照亮我们语文前行的道路。
“生命语文”是一束光，温暖前行的人。
活动结束后，我的心情久久不能平静。我在初中语文教学岗位上工作了十四年，然后在小学语文教学的岗位上工作五年，今年是我再回初中语文教学岗位的第三年。二十二年的语文教学中，我有过迷茫，有过困惑，也有过荣誉，但更多的是思考：我的语文教学能让学生收获什么？教好每一篇课文？指导好每一次写作？提高语文成绩？所幸，我从未止步！所幸，遇上“生命语文”。追随一束光，在这次课例研讨活动中，我苏醒、顿悟、思考。
感恩有这个机会参加活动，感恩这次活动的组织，感恩这次颇具匠心的活动的设计，这是有生命力的语文，这是有张力的研讨活动。让语文融入生命，内化为深厚的文化底蕴和丰富的人格内涵，帮助学生知“天地人事”，育“生命自觉”，提升生命的质量与品位，使生命变得更加美好更有意义。这是生命语文。庆幸自己成为了璩艳霞生命语文工作室的学员，感谢“生命语文”温暖我前行，感谢自己拥有了一束光，我将追光前行！
《永不停止的追寻》
（注：此文获长沙县星沙街道征文比赛一等奖）
雨生百谷，万物生长。走在春风轻拂的街道上，默然伫立的宣传栏上耀眼的红色映入我的眼帘：“建党100周年！”我的耳畔似乎响起了肃穆的钟声，一下一下撞击着我炽热的心灵；我的眼前似乎出现了一幅幅画面，爬雪山，过草地，渡赤水，过索桥，以赤诚之心换祖国美好未来。我愿追随他们的脚步，跨越千山万水，去触摸那不灭的灵魂。
我愿化作一棵草,去追寻他们的足迹。我看到红军战土们前进的身影,饿了便以草根为食；渴了便以泥水解渴。我看着他们,心中无比沉痛,透过战士们的胸膛，我看到了奔流不息的血液,莫名的,我感到它正在泛滥着一种热情。背景一直在改变,而唯一不变的是他们不息的脚步。
我愿化作一块岩石,去追寻他们的足迹，我看到战士们睡在悬岩峭壁之间，一名睡在我旁边的战土将被子卷得很紧,牙齿因寒冷而打着战，身子不停地哆嗦着。但是,透过身体，我感到他心脏的振动,那空灵的声音使夜色更加寂静。我望向天空,看到了一颗赤色的星星，照亮黑夜，点亮光明!背景一直在改变,唯一不变的是那心跳的回响声。
我愿化作一朵雪花,去追寻他们的足迹。冰天雪地上，发抖的身体却有着一颗火热的心。一名红军女战土的身影出现在我眼前,她面色红润，高唱着红军的行军之歌。歌声浸过我的心灵,我感到我的身体被消融了，融成一股温暖的雪水,我希望它能带着我的信念,滴在每一位红军的身上，给他们带来哪怕一瞬间的温暖。背景一直在改变,小姑娘的声音穿过寒冷,温暖心房。
我愿化作抗疫工作服,去追寻他们的足迹。我体验到了使命感，我明白了“白衣天使”为什么敢冒性命之攸,砥砺前行,成为“最美的逆行者”。因为那是一种坚定的信念，一种充满激情的豪光,能让人忘掉自己，一心只为帮助别人！背景一直在改变,唯一不变的是那种令人震撼的使命感!
中华民族走过了千山，淌过了万水，越过了一道道关塞山岭,出现了一批批为祖国奉献一生的人。是他们，铸成了中国不屈的脊梁,见证了中国一步步走来的铁血荣光……
当我喝着冒着热气的牛奶时，当我翻开崭新的课本时，当我在跑道上挥洒汗水时，当我面对着湛蓝的天空露出舒心的微笑时，我知道：作为新时代的我们,生活在红色的党旗之下,我们何等幸福！作为新时代的我们，应不忘使命，不负韶华；眼中有光，脚下有路，永远不停止追寻与前进的步伐！
又是一年之春，又是万物复苏之时,春风吹过祖国的神州大地，吹拂起了鲜红的党旗，那抹红成为蔚蓝天空上最耀眼的景色。
指导老师：陈晓
《追寻心中的风筝》
疫情发生以来，正常的教育秩序被打破，幸而有更多时间可以读读书。阅读像是一面镜子，从中映照着自己的所思所想，让内心的秩序逐渐得以重建。
萧红的《呼兰河传》，读多少遍都不厌。作者笔下的小镇好似被一张暗灰色的纱布笼罩着，透过纱布有偶尔的亮光，让人感到些许温暖。让我感到最温暖的是小说中写到祖父的后花园与“我”的童年生活，从中感受到祖父对“我”的宠爱。祖父的后花园也成了“我”童年的乐园。每每读到这一段，我都悠然神往。
我的童年就是在乡下度过的，让我特别怀念的也是村里每家每户都有一块小菜园，我每天满怀欣喜或期盼那些菜苗快快长大，我可以到菜园摘菜、抓虫。喜欢《呼兰河传》，因为这里有我童年生活的许多美好回忆。
四年前，我初到松岗中心小学当校长时，看到校门口那一大片荒地，由于长期闲置，长满了野草和几株无主的芭蕉，被废弃的各种砖石瓦砾堆积着，这和干净整洁的校园环境很不相称。因为这事，我当时也很烦心，但是转念一想，能否将这块荒地变成孩子们的“乐园”呢？于是我和学校领导班子沟通后决定，将这一块荒地开辟成学校的一个种植基地，让学生在劳动实践中培养热爱劳动、亲近自然的情感，让学生在校能体验“晴耕雨读”的学习生活。如今这里已经成了一块像萧红《呼兰河传》中祖父的后花园般美好的地方。
我的家乡在湖南乡下，也许是家乡情结吧，我钟爱的另一本书是熊育群先生写的《己卯年雨雪》。这部小说以1939年长沙会战、营田屠杀为背景，写的是发生在湖南这片土地上的故事。小说最新人耳目之处，是创作视角的转变，作者没有将日本侵略者概念化、抽象化、符号化，而是在叙事手法进行了创新，以日本人的视角切入，使人物形象更丰满，故事更动人。
不落窠臼，不惮于变化，湖南人的血液里似乎都流淌着对变革的渴求，有一颗不安分的灵魂。十多年前，我放弃了家乡温暖、舒适的生活环境，来到岭南这片广阔的发展天地，为了追求自己的理想。这样的经历也让我意识到，有变革才有进步与发展。
担任校长以来，我一直在思考，到底该怎样变革学校的组织结构呢？庆幸的是，学校被区教育局确定为“新基础教育”实验学校。借助“新基础教育”理念，我们尝试实施扁平化管理，强化第一责任人和直接责任人的职责，把学校的层级式管理变成并列的六大部门——课程教学部、学生发展部、科研资源部、信息技术部、后勤服务部。同时，我们倡导教师从研究工作和自我发展出发，自愿组成一些非行政性组织，比如教师发展中心、社团服务中心、班主任工作室等。这一做法不仅有效减少了管理层级，而且让学校行政人员得以走向教育教学第一线，无形中又使得占学校大多数的年轻教师得到了更多的成长。
从湖南到广东，我执着于自己心中的梦想，也在努力实现着学校每一个师生的梦想。最近读了《追风筝的人》，感慨颇深。“为你，千千万万遍！”读罢，书中这句真挚的诺言依旧在心里萦绕。作者卡勒德·胡赛尼以1970年的阿富汗为背景，用细腻的笔触，讲述了一个打动人心的故事。阿米尔与哈桑童年美好的友谊，在一次风筝比赛之后，由于阿米尔的懦弱而破裂，随后阿米尔深深地陷入了痛苦和自责当中。亲情与友情，真相与谎言，背叛与救赎，阿米尔最终通过为哈桑儿子追风筝完成了自己的救赎。因为人生经历的迥异，每个人对自己的人生有不同的追求，不断地追寻是为了不让人生留下遗憾，是对自我的救赎。
每个人心中都有一个风筝，它可能是我们心中的梦想，是我们为之奋斗的目标，也可能是我们一直在追求的真善美，还可能是一种崇高的理想，但无论怎样，都应该全力追求，不留遗憾。
在学校里，我和老师们一起确定了“乐雅教育”的理念。这便是我心中的风筝，是我向往的理想教育生活。我设想的小学教育，应该是一个让孩子充分释放天性的教育空间，无需过多的说教，而是让孩子们快乐学习、儒雅生活。在理想与现实之间，有很长的路要走。从百端待举的新校园，到如今师生儒雅、课程高雅、环境优雅的现代化新型学校，从惶然困惑到如今释然前行，我未曾停止追逐心中的“风筝”，若有微光，必有远方。
在追寻的过程中，时常会有感动，会有温暖的目光注视着我，就像此刻我手中捧着的这本龙应台所著的青绿色封皮的《目送》。
《目送》由七十三篇散文组成，写的是生老病死、儿女亲情的个人往事与感悟。从牵着孩子幼小的手、情意满满的亲情，到青春后期孩子与自己渐行渐远的背影；从陪着年迈母亲如带着女儿一般，思及自己也曾是父母眼前一去不返的背影，龙应台娓娓道来。如清晨的雨露，清新朝气；如黑暗的焰火，温暖明亮。她的文字有一种难以言喻的亲和力，能直抵心灵，好像一滴墨滴进了心池，慢慢漾开，字字句句，点点滴滴，莫不动人。
孩子的成长也好，我们的经历也罢，何尝不是这样呢？谁的背后没有一双深情的眼睛？谁又不是心安理得承受着一世的深情？回首走过的道路，从教24年，一路走来，有得有失，有青春的迷茫，有奋斗的热血，有选择的决绝，有成长的欣悦，无尽的远方有美丽的风景。而顺着我们的背影回望就会发现，总有期盼的目光就在身后，不曾离去。
读这样的文字，我在感动之余想到，身为教育人，我们要珍视这样的生命过程，带着爱与生命和解，同样也要珍视身边的每一个生命，用爱的守望目送他们成长的背影，让他们的生命力多一些温暖，少一分遗憾。
《追寻钠离子》
今天这节课一定要上好，覃老师说有市里的专家听课呢。
一说有市里的专家，我这心里就有点毛。上次也是来了个市里的专家，临时给我们出了一道题，说有一条船，船上有32只羊，28头牛，问船长的年龄是多少？你说这不瞎扯吗！这……这有答案吗？我当时头脑一冲，正准备举手质疑，可转念一想，这可是专家出的题呀，应该不会有问题的，再看看周围的同学，也都你看看我，我看看你，一脸的茫然。专家可说了，这次测试关系到学校评级呢，可不能给覃老师捅娄子，熬到快下课时，我还是像其他同学那样，工整的写上“船长年龄60岁”，交上去了。谁知第二天，一向温婉可人的小覃老师脸黑的不行，一天也没有理我们。
哟，覃老师来了，我得收收心。覃老师今天穿着浅绿色套装，脸上施了淡淡的粉黛，显得既庄重又雅致。我挪了挪板凳，直直身子，认真听老师上课。覃老师今天上的是一节实验课。为了便于学习，老师把我们分成了六个组，我被分到第六组，在我们的实验桌上放了一瓶白色粉末。老师说，我们面前放的白色粉末，有可能是硫酸钠、氯化钠或碳酸钠中的一种，今天的任务是确认放在我们面前的究竟是哪一种物质。接到任务后，我们迅速地忙活开了。拿试管，取粉末，倒入试剂，振荡试管，我们期待中的变色反应并没有发生。换一根试管，再取粉末，换一种试剂，还是没有任何化学反应发生。我们又尝试了其它方法，可是无论我们怎么努力，始终没有发现一丝钠离子的踪迹。我看到组里每个人的额头都渗出了细密的汗珠，再看看其它组，已经开始填写实验报告了，可我们这儿还一点头绪都没有，待会儿还要展示成果，交流经验，我们该怎么办呢？“我们就按书上的结论填写实验报告吧，”成绩最好的姜雨涵说。“也可以参考一下第五组的实验啊，”头脑灵光的金纬补充说。我不同意这样做。“那要是影响了公开课你负责呀？”“覃老师要怪罪下来你担着啊。”可我还是觉得应该实话实说，于是他们推举由我代表小组展示交流。
第五组交流完以后，覃老师那热切而信任的目光就投向了我们组。那一瞬间我真的有点犹豫了，要是真的出点什么事儿，我怎么对得起那目光！可是，可是……没有可是，我已经被同学们推搡到了讲台边，覃老师走到我面前，问我说：“他们为什么推举你来发言呢？”“他们说我个子高，天塌下来都该我顶着。”“轰”的一声，像有一千只蝙蝠从耳际飞过，教室里笑成了一锅粥，我顿时窘得不行，原本挺直的腰也就猴下去了。覃老师也咯咯地笑着对我说：“那我倒要看看，高个子是怎么顶天的，说说你们的实验吧。”“我们失败了。”尽管我的声音小得连自己都听不到，可教室里一下子静了下来，静的只听得见心跳的声音。迎着覃老师那目光，我鼓起勇气说：“我们想尽了各种办法，可是我们连钠离子的影子都没有找到。”我分明感受到覃老师眼中一闪而过的兴奋，可是，为什么呢？还没等我反应过来，她抓起我的手，用力举过头顶，面向所有的人说：“我为你感到骄傲！也为你们组感到骄傲！”我跟所有的人一样，诧异地望着她。她接着说到：“你们实验用的白色粉末，只是一勺子面粉，根本就没有钠离子，我就是要看看，你们敢不敢坚持真理！你们虽然没有找到钠离子，可是你们找到的却是比钠离子珍贵一百倍的诚实、勇敢，你们找到的是科学的真谛呀！”教室里爆发出一阵热烈的掌声，是市里的专家率先发起的。
我知道，这掌声是给覃老师的，也有给我的。我永远也不会忘记，她踮着脚，将我的手举过头顶的样子！我也将永远记住她说的话：钠离子不是最重要的，重要的是我们对科学的热爱，对真理的维护！
《快是追寻，慢是等待》
“快”是千百年来多少人的追求，无数人渴望着一夜之间博览群书，抑或是在竞争中令人难以望其项背，可随着人们对“快”的追求，人们对“慢”也有了偏见。
巨大的生活压力将人们的生活分割，却只留下了一点碎片时间。曾经在书香中徜徉，在合上书卷后内心升腾的满足感，也因为难以留出充分的阅读时间而有了更为漫长的周期。而此时出现的碎片化阅读，恰似一剂催化剂，百余字的文章却涉猎极广，以至人们在极短的时间内便能获取大量的知识。即使这只是一丁点皮毛，却依旧能产生许久未曾有过的成就感。不少人张口就来，但他或许只是刚刷了一遍知乎，看了几则微博。人都是懒惰的，所以在短时间内获得大量知识，则显得无比诱惑。人也是争强好胜的，以至人们总是羡慕强者而挥刀向弱者。正如几天前包头马拉松比赛，第一名突破了2小时，超越了人类极限，最后一名却6小时仍未完赛，遭到群嘲。
创下纪录的强者固然值得尊敬，可6小时后依旧坚持比赛的选手，其“哪怕只有我一个人也要坚持跑完”的信念，也理应得到尊重。也许快是为了超越，而慢，更是一种磨砺。
有一句谚语说：“慢工出细活”，却依旧有不少人视慢为傻。可古往今来，不乏有人十年磨剑，亮剑晴空。就像前一阵刚获得共和国勋章的袁隆平与黄旭华，袁隆平数十年如一日地研究杂交水稻，追求着自己的禾下乘凉梦，渴望培养出像高粱一样高，像花生一样大的水稻；“中国核潜艇”之父黄旭华，隐姓埋名三十余载，终在完成深潜实验时写下“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”的诗名，让中国可下九洋捉鳖。
曾读过著名作家林海音的《冬阳·童年·骆驼队》，她感慨于骆驼的细嚼慢咽，事情慢慢地做，也总有做完的一天。正如英国著名的演员罗伯特·温金斯，在大展宏图的年华却碌碌无为，反而在他放慢脚步，沉下心真正开始钻研演技后，等到了自己开花的季节，成为了鼎鼎有名的憨豆先生。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。没有人可以不经努力欣赏花开，“快”或许是去寻找开的花，但“慢”便是静待花开了。
《这就是我》
每个人都是花吧，独一无二的花。或是追寻太阳的向日葵；或是伴风飞扬的蒲公英；或是惹人怜爱的玫瑰；又或是石头缝里冒出的无名野花。
也许从一出生，我们的命运就不同了。
我很平凡，很普通。没有一出生就超过常人的智慧；没有一张好看精致的脸；也没有动听的百灵鸟一般的声喉。但我相信我有的别人也不一定拥有。我会画画，用笔来绘出五彩人生；我会音乐，用音符来感化心灵。我其实也没那么平凡，至少我有正常人的智商和健康的身体，我很自豪我拥有的这一切。
五岁那年，我开始学画画，这几年油画棒、水粉、素描都接触过。小时候画画总把自己变成“小花猫”身上脏兮兮的，但我庆幸没有人怪我弄脏了衣服，他们反而说我画的很好。那一刻，我喜欢上了美术，一有时间就拿着画板到外面写生，用笔记录丰富多彩的童年。
我是一个爱画画的女孩。
9岁的我有次和母亲走在街头，透过玻璃窗看见了年轻漂亮的钢琴老师，听她弹的曲子如流水一般，仿佛置身于山涧，四面环山，瀑布如丝绸般飘下，溅起了水珠如同丝绸上的珍珠，晶莹剔透，一个个优美的音符滑入我耳中。那一刻我又喜欢上了钢琴，于是开始了后面的练琴生涯，这几年从没后悔学习钢琴。
我是一个爱音乐的女孩。
今天的我已经步入了初中生活，留恋小学的六年时光，但也珍惜初中的一分一秒。小学时我大大咧咧，丢三落四。有许多坏习惯，但今天初中生的我已经开始有中学生的样子。我努力改掉粗心的毛病，改掉那个上课并没有十分专注的我。开始努力学习，不羡慕谁、不妒嫉谁，做一个有野花精神的我。
我是一个爱学习的女孩。
就这是我，平凡又不平凡的我；这就是我，热衷美术、音乐的我；这就是我开始努力学习的我。
每个人都是花吧，独一无二的花。我们努力、我们拼命，为了不让狂风暴雨吞噬，我们扎根于坚硬的石头中，只为追逐阳光、露水，开出那株艳丽的、独特的、绝无仅有的属于自己的花。
那么你，又是什么花呢？
《追寻心中的彩虹》
不经历风雨，怎能看见那绚丽的彩虹！
——题记
乘坐了几小时的车，终于来到了山脚下，抬头望去，那直入云霄的山顶让人不禁打颤，云雾缭绕在山峰上，是太阳被冻得在哈气吗？那“S”形的山路环绕在山腰，台阶不算平整，偶尔会有些坑。我们兴奋地走着，一路上不停地哼着欢快的歌，上山的人也多了，我们不由得加快了脚步，越往上走，那条路越发曲折。周围的雾更疯狂地在你身旁拥挤着，脚下的路也被雾打湿了，湿滑的台阶上布满了游人留下的足迹，身后的人不停地叫喊着，总是祈祷在不久后就能站在山顶，将周围的风景全部收入眼底。
但是，真的力不从心了，才爬完一半，不少人便累得气喘吁吁了，身后的人也渐渐落下，大家都在小亭子里歇息。可有些孩子似乎精力充沛，只见有两孩子不顾家长的叫唤，独自往前冲，两人似乎在说着悄悄话，说完，便蓄势待发般的摆好姿式，不一会便开始了他们的竞争，这俩是想比赛吧！我正看着入神，不知是因为人多太拥挤了还是别的原因，“噗通”一声我倒在了台阶上，一连溜下了好几个台阶，慌张中我随手抓住一旁的树枝，才得以刹住车，头脑感觉懵懵的，我缓了口气，强咬紧牙，快速地站起身，发觉小腿已被台阶刮得通红，此时，泪水不自觉地在我眼眶里打转。
我连忙抬起头，使泪水没有滑落过我的脸颊，周围的嘈杂声让我不禁皱眉。家人一脸的紧张，生怕我摔到了哪里，我故作轻松地拍了拍手，笑着说“没事没事，只是不小心绊了一跤。”抬头望了望那直指云霄的台阶，我咬紧牙，轻一脚，重一脚地继续迈步，走在了队伍前面。差不多走了两个小时，隐约快到山顶了，我疾步向前，希望赶快迎接那属于我的黎明。
终于我站在了山顶，脚踩着身下的土地，深深地吸一口气，感觉有一股清泉，让人无比轻松与惬意，也许是经历了刚才的登山跋涉，突然有一种豁然开朗的舒适感。俯瞰足下，白云缭绕，平常所没看到过的美丽景色映入眼帘，“会当凌绝顶，一览众山小”，面对此番美景，突然觉得，刚才登山的种种艰难在此时都变得无足轻重了，如果不拼搏，我又怎能看到这番壮丽风景呢？
水珠滑过我的脸颊，这不是露水，是汗水。阳光透过云雾斜射进来，像舞台上的闪光灯，照射在我的脸上。我好像看见了……彩虹！那七彩的颜色，照亮了我的心！