与“ 心花 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-03 00:37:55
《以己之心花，奉大爱之光华600字》
她以真心献华夏，将岁月赠山河;她信念如钢铁，“一片丹心向阳开”;她秉公而忘私，不辞辛苦入山区。何为英雄?她就是——张桂梅。
张桂梅，坚守信念，甘为人梯，传递大爱，绽放出的希望之光、梦想之光、信仰之光，传遍云岭，感动神州……
这朵梅，历经坎坷，坚韧不拔，在凛冽的寒风中独自盛开。中年时期的她失去了亲人，但她却是许许多多孩子口中的“妈妈”。她选择到条件最艰苦的学校任教，把所有的精力投入到4个毕业班的教学任务中。她用心血和汗水浇灌山区的未来，为山区教育谱写了新的篇章。当她被检查出患有子宫肌瘤时，她毅然选择等孩子们中考后再手术。
这朵梅，心怀梦想，矢志不渝。她创办了全国第一所公办免费女子高中，让大山的女孩们有书读。为了建这所学校，她四处奔走，不顾他人的误解与偏见。她的学生家长不支持孩子读书，她只能带着病去家访，她想让那些大山里的孩子圆大学梦，想让孩子们有更好的前途。她创造了大山里的“教育奇迹”。
这朵梅，呕心沥血，大爱无疆。她扎根贫困山区40多年，经历了岁月的风霜。她数次病危入院抢救，体重不断下降。她靠坚强信念支撑着，走进每个孩子的家庭进行家访。她相信“一个女孩可以影响三代人”，如果能培养有文化、有责任的母亲，大山里的孩子就不会辍学，更不会成为孤儿。
这朵梅，冰清玉洁，不畏寒霜。这朵梅，暗香疏影，铮铮傲骨。她，如同一束光，希望之光，温暖而明亮，在亿万人的心田，播下火种，点燃希望。
她的一生很平凡，可她的行为很伟大。这朵梅，这束光，激励和指引着每一个憧憬未来的人。我们要学习她的精神，将责任融入灵魂，把使命扛在肩上，让青春在“知责于心，担责于身，履责于行”中绽放绚丽光彩。以己之心花，奉大爱之光华。这样一位“教师妈妈”，是我心中的英雄，是所有人的榜样，是全中国的骄傲!
《心花》
绝世倾城的美丽，满腹诗藻的才气，使得人生的道路无论多么坎坷，都掩盖不了你惊人的魅力，使得西施玉环在你面前也黯然失色。坐在石凳上，面对世间冷暖百态，你无言看岁月迁逝，星移斗转，花开花败，日月兴衰。——题记
引子
总爱捧一卷诗书，坐在灿烂的星光下，任凭那如练的月光倾泻而下。我与她，开始了心与心的沟通。我爱看她心中的花落了又开，开了又败……
苦等花开
绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮。眼波才动被人猜。一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀。月移花影约重来。
一个如花似玉的婀娜少女，有着沉鱼落雁的容貌，有着一头乌黑茂密的长发，有着一双水灵灵的大眼睛，在阳光充足的午后，或安适地在闺床上慵躺，或在后花园中与少女伴嬉戏，或在檀木桌前挥笔写下千古绝唱。李家有女初长成，笔走龙蛇起雷声。
人的青少年时期，总是美好的。无忧无虑的生活，几乎人人都向往。此时，人们内心的花朵含苞欲放，努力积蓄着天地精华，汲取着日月灵气，仿佛随时随地都会迸发出强大的力量，开出世界上最美丽的花朵。终于有一天——
笑看花盛
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
此时此刻，她已将文学这门艺术，修炼得炉火纯情，而与丈夫的爱情，更让她如痴如醉。越来越多的光环包围着她，她被众星捧月般爱护着。她绰约的风姿衬托着她旺盛的艺术创造能力，在近一步的文学浇灌下，她外美如兰，内秀如竹。
风华正茂的年华，人人都应该珍惜且应拼搏。人们内心深处的花朵，已经完全将自己的身姿舒展开来。那缤纷的花色，在阳光的照耀下闪闪发光。
可是，好景不长，花也有衰落的时候。于是，她——
轻叹花败
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
她本可以做一个称职的“家庭主妇”，但是她不，她甘愿一辈子寂寞孤单，也不愿被世俗没落，于是有了这首著名的《声声慢》。不被世人所认可，这是她最痛苦的事；连自己最喜欢的女孩儿都说“词藻非女子事也”，她又怎有勇气？好在她挺过来了，她又拿起笔写下一篇篇华丽的述愁诗词。
花谢了，希望破灭了。只有含怨……
尾声
清照！你是乱世中的美神，你用心血浇灌自己的心花。你给予它“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈；给予它“这次第，怎一个愁字了得”的忧愁；给予它“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的欢畅……你的朱颜，只能留给后人去遐想；你的高洁，注定你要在苦涩中回味……
后记：心花，灵魂之所在。真正的心花，应淡雅如兰，傲雪如梅，坚强如竹，高挺如松。但，不论是谁，他的心花，都不曾凋谢！
《心花／儿歌／风语》
心花：不是在春天或秋天 不是在盛夏或残冬 不是桃花 不是菊花 也不是荷花 也不是梅花 它寂寞的开 寂寞的谢 匆匆的赶来 悄悄的离去 百灵不曾为它吟唱 蝴蝶不曾为它飞翔 风带来了希望 怎么惟独冷落了它 为谁而开 为谁而谢 开了没有欢乐 谢了无人悲伤 泪揉成的花瓣 零落成一地心酸
儿歌：月牙弯弯 月牙摇摇 摇摇入梦 梦个月牙 月牙尖尖 月牙甜甜 甜甜的梦 梦里月圆 圆圆的月 圆圆的梦 有个好梦 那是童年
风语：风带来远方的消息 风传来故人的思念 断燕西风说不尽 有一种愁那叫乡愁 风说她在想我 风说她在流泪 风说她把话语传入风中风传给我 无奈西风独自愁 那叫情愁 风也倦了 风也乏了 还有好多话 悄悄的说 悄悄的漂泊 浪迹天涯 那风是我
《一朵火红的心花》
花，大致是人人都爱的。但表现又各有不同。有人喜欢观赏，有人乐于品评，我们这里呢，对花却别有一种爱法。那还是春寒料峭的时候，一天，有位老师从赂旁抬来几枝被谁弃置的迎春条，小心翼翼地插进教研组窗台上的水杯里‘，有人说，干成这样子，怕是难养活了。但老师们还是愿意尽心抢救一番。十几天后，枝条上居然有了些绿意。又过了儿天，竟隐隐地绽出了些米粒大的花芽。“活了!”老师们几乎是奔走相告，那欢乐大概只有从死神手里夺回生命的医生才能体会到。后来，教研组窗台上的花盆，赶趟似地越来越多。倒没有什么名贵的品种—文竹五六盆，刚从一个大盆里分生出来;石榴三四盆，也分生出来不久;余下的就是仙人掌、仙人球、仙人剑、仙人镜了。后来，迁迸了一盆蕙兰，那秀发般披撒着的丛叶间，擎出一穗花枝，青青的，莲莲的，不细看，简直辨不出是花，而在我们的r}满作业本子的办公室里，却从此飘起了沁人心脾的香。清晨，不管谁先到了，总要到窗前“检阅”一番，小心地淋点水，然后逐盆细细地鉴赏一阵。要是哪个盆里多了个新芽，或是影影绰绰地露出个类似花蕾的圆珠，引起的欢愉不亚于上了一堂好课，有时真象猛地从学生作文本里发现了妙语佳句般啧啧赞叹半天。
园丁理花，多的是职业的责任感;被喻为辛勤园丁的老师们，爱花的情趣究竟从何而来?还真值得研究一番哩。每天，都有学生到办公室里来。看到满窗台这样那样的花，有的学生还不客气地指教起养花并不内行的老师来:“仙人科的花耐旱，浇水不能太多。”“这科花喜阴，直晒不好。”“不能用自来水浇花，得晒几天再用。”于是，老师们象热心于研读教学论那样，开始读些花卉知识了。特别有趣的是，教学理论有时竟和花卉知识沟通起来，谈得津津有味:“同是花，习性不同，管理也得有区别。因材施浇(教)嘛。”-“总想多讲点，多灌点，结果反倒浇烂了根。”i-“养花得爱花，育人得爱人，没有深厚的感情，花难养好，人才更培养不出来。”‘说起爱花、爱人来，话题常常变得严肃而充满激情。谈到动心处，大家眼里都闪着泪花。这个教研组里，不少老师已经在一党分配的教育岗位上度过二三十个春秋了。十年浩劫夺去了他们最可宝贵的年华。可是，在蒙受了巨大的屈辱之后，他们甚至没有一声叹息，就带着累累伤痕，去抢救同样遭受摧残的“祖国花朵”了。他们说:只要根不烂，就有办法救活，让他们开出花来。他们浇灌着，用汗水，用心血，用生命。他们自己憔悴了，衰老了，“花朵”们却日见茁壮和鲜丽了。
在这里，常常可以听到老教师对青年教师说:“你要努力学习，刻苦进修。但最重要的科目是“爱”，爱教师工作，爱祖国的花朵。”在这里，也常常听到老班主任这样劝勉因一些后进学生而感到心绪烦乱、信心不足的新手:“耐心点。记着:是花，总会开放的。”这哪里是在谈花，表述的分明是百折不挠的信念!“i一天，有位在园林部门工作的家长，带来一盆枝叶繁茂、清香扑鼻的四季桂，说是自己精心培育的，供老师们课佘鉴赏。大‘家围拢来，一边观赏一边向他请教栽培管理技艺。临别时，老师们诚挚地向他道谢，并请他把花带回去。老园艺师瞪大了眼睛，二显然不高兴了:“老师们嫌这花不好吗?”“不，花很好，您管理得更好。”组长笑着解释开了，“我们‘这些人都爱花，不过我们可不愿意只当一个赏花人。您想，用二:是的，在老师们的心目中，花并不是生活中美的点缀，而是跟他们的事业息息相通的东西;花，联结着他们的志向与追求花。因为他们的胸膛里，怒放着一朵火红的、炽热的花—心花。