与“ 小英雄雨来 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-05-25 08:47:29
《《小英雄雨来》读后感》
寒假里我读了《小英雄雨来》这本书，故事讲述的是小英雄雨来利用熟悉的水乡环境，与当时日本侵略者之间展开斗争，并最终战胜鬼子的故事。读完这篇文章后，我心潮澎湃，久久不能平静。我被雨来的英雄事迹和他那不屈不饶的精神深深地感动了！
雨来是个勇敢、机智、聪明、爱国的孩子。他克服各种困难，坚持把信送到团长手里，非常令人敬佩.
雨来非常喜欢读书。在那个年代只能在黑暗的屋子里点上几盏油灯看书，尽管环境如此恶劣，可丝毫没有浇灭他对学习的热爱。雨来之所以如此顽强，是因为他心里始终有一个坚定的信仰:“我们是中国人，我们爱自己的祖国”！
这让我想到了我们的学习环境，我们有明亮的教室，有先进的设施，还有优秀的老师，我们有幸过着幸福美好的生活，我们更应该向雨来学习，学习他勤奋努力的品质，学习他沉着冷静的性格，学习他遇到艰难险阻，勇敢面对，永不放弃的精神。我们一定要珍惜现在的好时光，学好本领，做一个坚强自信的新时代少年，将来为社会，为祖国贡献自己的一份力量！
《《小英雄雨来》读后感》
学了《小英雄雨来》这篇课文，我觉得雨来不仅勇敢、机智、爱国，还很好学。
雨来好学表现在：一、学习条件不好，但他不嫌弃，学得很认真。雨来上的是夜校，夜校就在三钻儿家的豆腐房里，不说连一间正式的教室都没有，房子还很破。那里没有课桌，上课只能把课本放在腿上。至于书包，就更没有了，课本只能装在口袋里。课本呢，是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕课本被揉坏了，便向妈妈要了一块红布，包了个书皮。他是多么爱护课本啊！上课时，老师刚走到黑板前面，同学们说话的声音立刻停止了；老师教读书，大家都认真地跟读。雨来他们是多么珍惜学习的机会呀！二、雨来在家也很自觉学习。他从夜校回到家，已经很晚了，但他还在背诵当天晚上学会的课文。妈妈不在家，雨来要看家，但他闲不住，自觉拿出他的识字课本来读。
现在，我们的学习条件跟雨来的相比，不知道要好多少倍。我们有宽阔、美丽的校园，有宽敞、明亮的教室，有合适、漂亮的课桌椅，有漂亮、实用的书包，还有精美的课本和文具。我们上课不仅有专业的老师讲课，还有先进的教学设备。但是，有些同学却无心向学，上课开小差，甚至随意讲话；作业不认真、不按时完成，不主动订正，甚至不完成；平时不练字、不读书，懒得学习，一心只想着吃和玩。这是多么不应该呀！
少壮不努力，老大徒伤悲。让我们珍惜大好的条件和美好的时光，做像雨来那样的好学少年，好好学习本领，长大了更好地为祖国做贡献。
《《小英雄雨来》读后感450字》
最近我读了《小英雄雨来》，感觉很震撼。年仅12岁的雨来，让我感受到了“自古英雄出少年”的深刻含义，更是深深地被他舍身取义的爱国情怀所打动。
《小英雄雨来》主要讲述了雨来和小伙伴们一起与日军斗争的故事，他小小年纪，就凭借自己的勇敢和智慧，多次帮助八路军，并于日军做斗争。例如，雨来为了掩护交通员李大叔，不幸被捕。在面对敌人的哄骗、利诱、威胁和毒打时，雨来却时刻牢记“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，从未屈服。又如，雨来不顾自己的安危，亲自把敌人带进地雷阵。再如，游击队长杜绍英落入敌手后，雨来抓住时机为杜绍英传递消息，为李政委的营救行动赢得了宝贵的时间……
从这一系列事迹可以看出，雨来虽然年纪小，但绝对称得上是个英雄。他的机智勇敢，他热爱祖国的美好品质，深深感染并激励着我们一代又一代人。如今我们的幸福生活，是像雨来这样的小英雄和无数的革命先烈，用自己的鲜血和生命换来的。我们应当珍惜来之不易的美好生活，学习“雨来精神”，热爱我们的祖国和人民。此外，我们还要积极上进，努力学习，为建设祖国贡献一份力量。
《我最喜欢的一本书《小英雄雨来》作文650字》
中国有一句古训：“宁可一日无粮，不可一日无书”。在我看来，书不仅是人类的精神粮食，更是我们的老师和知己。我家的书架上 摆放着各种各样的书，其中我最喜欢的是《小英雄雨来》这本书。
初读这本书时，我被书里的主人公雨来深深地吸引了，他是一个活泼顽皮、聪明机智，勇敢顽强，而且具有强烈爱国思想的少年儿童。
雨来是芦花村一名普通的十二岁小男孩，可是他所表现出来的机智勇敢是许多大人都比不上的。有一次，交通员李大叔为了躲避日本鬼子的追赶，躲进雨来家的地洞里，日本鬼子找上门来逼问雨来说出李大叔躲在哪，软硬兼施，可无论日本人怎么折磨雨来，把他打得两眼直冒金花，鲜血直流，雨来就是咬紧牙关说不知道，最后日本人没办法了，要枪毙雨来，雨来趁鬼子没开枪之前跳入了河中躲过一劫。
雨来很善于游泳，这个优点不止一次的救过他。还有一次，日本鬼子要扫荡芦花村，可怜的雨来被抓住了要求带路，雨来就将计就计的把他们带到了假的地雷阵，还故意提醒他们要非常小心地通过地雷阵，可等到了真的地雷阵，他反而告诉鬼子们现在安全了，可以放心大胆地走了，正当鬼子们庆幸他们已经走出了地雷阵时，地雷山崩地裂似地爆炸了，鬼子伤亡惨重，雨来却安然无恙。
雨来感人的故事有很多很多，说也说不完，他从一个聪明的孩子到最后成长为一个机智勇敢的“小八路”。他经历的这一切是我们这一辈人所想不到的。
雨来小小年纪就这样的勇敢，他生活在战火纷飞的艰苦年代，却那么的勇敢、机智、热爱祖国，我们和他比起来，我们更幸福，但我们没有表现出他那样的优秀品格。我们应当以他为榜样，向他学习，向他看齐。
《《小英雄雨来》读后感900字》
阅读，像是一座灯塔，为我指明前进的方问，阅读，像是一种心情，让我陶冶出闲情雅趣。在这个漫长的寒假里，我重温了《假如给我三天光明》，还拜读了萧红的《呼兰河传》,鲁迅的《呐喊》,老舍的《骆驼祥子》,管桦的《小英雄雨来》四本好书中，不同的背景，个性鲜明各异的主人翁把我带入不同年代，其中最引我入胜的是生性调皮，智勇双全的小英雄雨来。
雨来是出生在晋察冀边区北部还乡河芦花村的小小少年，他调皮捣蛋，有着特别棒的游泳技术。
抗日战争时期，万恶的日本侵略者在我国大地上燃起硝烟，烧杀抢掠，残害我国人民，老幼妇女，躲躲藏藏，战战兢兢，过着水深火热的生活。不甘为奴的中华民族，不畏牺牲，甘于奉献，军民相拥建立起反抗队伍，十二岁的雨来成为抗日队伍的一员。
雨来帮助八路军站岗放哨，为八路军打掩护，与日本特务斗智斗勇保护通员李大叔，帮李大叔躲过鬼子的追捕。他不但调皮开朗，还足智多谋，他发挥了自己的智慧，和乡亲们一起进行了灵活机敏的抗日活动。
有一次他不幸被日本特务抓住了，敌人用尽手段，威逼引诱雨来，要求他带着去找八路的军营，雨来并没有慌乱，而是非常镇定地思考，假装顺从了敌人，淡定地把鬼子领到八路军地雷阵里去，不一会儿到了地雷阵，雨来顺势往河里一跳，假装掉进河水淹死了。而鬼子并不知道他们中了雨来的鬼计，还乐滋滋地径直向前走，随着一声巨响，一群万恶的鬼子被地雷炸上了天。
雨来十二岁参加抗日，后来正式加入游击队，他英勇抗日的故事有很多很多。雨来的身上有着我国抗日战争时代千千万万劳动人民积极抗日的身影，从《小英雄雨来》这本书中，我看到日本人的凶恶与残忍，也看到了我们伟大的中国人面对侵略者，坚强,不屈，团结奋战，无私奉献的爱国精神。
雨来是20世纪的英雄，看似离我们十分遥远，但他沉着,冷静,坚韧不屈，爱国拥军的精神，是我们所有人学习的榜样。今天我拥有幸福美好的生活，是老一辈无数抗日英雄抛头颅，洒热血换来的，我们从小要学会居安思危，戒奢以俭，珍惜现在美好的生活，无论生活和学习中遇到困难，要沉着,冷静,勇敢地面对，炼就坚韧不拔的毅力，使自己不断地成长，在不久将来，成为一个对社会，对祖国有用的人。
《《小英雄雨来》读后感600字》
在这个暑假期，我读了一本让我受益匪浅的书，这本书名叫《小英雄雨来》。
这本书是管桦创作的著名中篇小说，塑造了战火连天的抗日战争背景下，讲述晋察冀边区的少年雨来这一英雄形象。他不仅勇敢智慧，还具有高超的游泳本领，为了掩护交通员李大叔，机智地利用自己的游泳特长，同日军进行斗争，展现了一个特有的抗战小英雄的形象。
这本书中我最喜欢的一篇文章是《像八路军那样爱自己的同志》，这篇文章写的是雨来和小伙伴们去区中心找区长要参加八路军。吃过晚饭后雨来和小伙伴们偷偷溜出家门，集合后顺着河岸向东走。他们不走芦花村的石桥，也不走东庄的木板桥，而是朝两个村庄中间河湾的苇塘走去。那里有外祖父的渔船，雨来先去找渔船，大伙等着他。但雨来长时间没回来，大伙有些着急了，又派出二人去寻找，其他人慢慢跟着，始终找不到，小伙伴们十分担心。他们认为雨来掉水里了，有几个会游泳的，都已经准备舍命跳进满是水草的河里寻找雨来了。这时候，雨来从芦苇里钻出来跺着脚说：“你们这是干什么呀！”原来雨来是在拉大便。这篇文章写出了雨来和伙伴们的天真淘气，但同时也体现了他们的团结精神。
《小英雄雨来》这本书让我也想到了用身体挡子弹的黄继光，在火中纹丝不动的邱少云等为祖国带来胜利的英雄，还有和雨来一样小小年纪就参与革命的小英雄，如王小二、李爱等人。
“少年强，则国强；少年富，则国富。”我们也是共产主义的接班人，也应该努力为国争光，小时好好学习，长大当个栋梁之才，尽可能为祖国做出贡献。
《读《小英雄雨来》有感1000字》
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独⽴则国独 ⽴。梁启超先⽣对青少年的期待，激励了⼀代代中国⼈。少年何以智？ 何以富？何以强？何以独⽴?前段时间，我拜读了管桦的《小英雄雨 来》，认识了少年英雄雨来，从他身上我找到了答案。
他住在晋察冀边区的一个小村子里，曾掩护交通员李大叔，把鬼 子引到地雷区，为八路军放哨……他不怕流血，不怕牺牲，与鬼子奋战到底，努力拼搏，永不放弃。通过不断努力，不断进取，他终于参加了梦寐以求的游击队……正是这样的雨来成了我心中的英雄。是什么让雨来成为了这样一位小英雄？是夜校老师的教导？是对鬼子的憎恨？还是他心中的执念“我们是中国人，我们爱自己的祖国”？
我凝望窗外，思绪万千，作为学生的我们想为国家的智，为国家 的富，为国家的强，为国家的独立出一份力，现在就必须好好学习。
我们学习到底是为了什么呢？是为了父母而读书？是为了家族 而读书？是为了权势而读书？是为了富贵而读书？……周恩来先生曾说过一句话：“为中华之崛起而读书。”这句话曾震惊了他的老师同 窗，震惊了他的学校，震惊了全中国，同时也震惊了整个世界。这短 短几个字，短短一句话，却具有强烈的震撼性。是祖国孕育了我们，教养了我们，祖国是我们最无私的“父母”。若说祖国是一颗参天巨树，那我们就是树下的乘凉人，祖国为我们遮挡了多少风风雨雨，我们受着祖国“绿荫”的恩惠，报答祖国是我们的职责。“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”，我们是祖国的未来，若想中国胜于欧洲，若想中国雄于地球，那么作为少年的我们也该坚定雨来执着的信念，牢记“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，为祖国伟大的复兴计划行动起来！
在学习的海洋中，我们不能漫无目标，随心所欲。我们要树立一 个个小目标，一步步迈向大目标，我们要有自己的理想，然后沿着自 己的目标之路，理想之路渐渐接近成功的彼岸。正是因为雨来对目标 的坚持不懈，对理想的持之以恒，也正是因为雨来“咬定青山不放松”的信念，才使他成功参加了游击队，成为了一名小英雄。在学习中，我们不应该“两耳不闻窗外事”，应该“国事家事天下事，事事关心”， 全面发展。在学习上我们要讲求策略，边学习，边实践，边拓展，活 学活用，不“死”读书，不搞题海战术……“莫等闲，白了少年头，空悲切!”，让我们从现在开始切切实实行动起来。学习好比一场马拉松，若是半途而废，那即便一开始你遥遥领先也终究无法到达成功的彼岸。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
《《小英雄雨来》整本书阅读教学设计》
对整本书的总体评价
六年级语文上册“快乐读书吧”的主题是——笑与泪，经历与成长，其中与之相关的六上第三单元是小说单元，本单元的语文要素是：读小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。《小英雄雨来》是“快乐读书吧”中的阅读书目，是一部红色经典，小说中的人物形象鲜明、故事情节生动紧凑、环境描写特别突出。
《小英雄雨来》早在建国初期就已被选入了全国中小学语文教科书，小英雄雨来便成了全国少年儿童心目中的英雄，感染和教育了不止一代人。小说一经发表，就受到了广大读者的好评。新中国成立后，这部作品被选入全国中、小学语文教科书。故事讲述的是芦花村少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，和小伙伴们埋地雷、送情报、掩护八路军，在抗日战争中机智勇敢、保卫家乡，在日本侵略者面前威武不屈、英勇斗争的事迹。《小英雄雨来》是“快乐读书吧”中的阅读书目，是一部红色经典，小说中的人物形象鲜明、故事情节生动紧凑、环境描写特别突出，孩子们都爱读。
全书充满了强烈的爱国主义情怀，展现了中国人民在艰难困苦的战争岁月里视死如归、用生命保卫祖国的精神，尤其那句经典名言“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，更是激励着一代又一代的年轻人。
设计理念
新课标指出：“提高阅读的品味，加强课外阅读指导，才能保证阅读质量和一定的阅读量。”而整本书阅读可以培养学生的阅读兴趣，扩大阅读视野，提高阅读的审美情趣，在保证学生行使主动权的前提下，为学生造良好的阅读氛围。
基于对新课标的解读，学生在进行整本书学习时，教师应该引导学生课外主动进行探究阅读，教会学生一般的阅读方法和阅读策略。在教学上，大致分三种课型：整本书的推荐课、整本书的推进课、整本书的分享展示课。
【学情分析】本次整本书阅读指导对象为六年级学生。六年级的学生有了基本的阅读能力及评价欣赏能力，能够独立并且较完整的进行长文章阅读。但是，缺乏赏析和从多方面、多角度读懂作品的方法，感受作品的思想感情等。因此，本次整本书阅读导读课一是为了更好地激发学生的阅读兴趣，二是传授给学生正确的阅读方法。
在推进整本书阅读的过程中，不仅要让孩子从中受到爱国主义教育，更要抓住小说的“三要素”去学会分析品味，形成自己的理解感知，养成做读书笔记的好习惯，为阅读小说类体裁的文章打好基础。
教学目标
1.从多方面激发学生的阅读兴趣，把他们“带入”书中。
2.学生能通过人物的语言、动作、心理活动，生动的情节，典型的环境描写等感受人物形象。
3.激发学生产生继续深入阅读《小英雄雨来的》的兴趣，体会阅读的快乐。
教学重、难点
【教学重点】从多方面激发学生的阅读兴趣，把他们“带入”书中。
【教学难点】学生能通过人物的语言、动作、心理活动，生动的情节，典型的环境描写等感受人物形象。
教学案例
一、导读阶段——走进红色经典
（一）激趣导入，认识经典
1.在唐山市丰润区的一个村庄，立着这样一座石像，石像底座上，刻着这样两句话：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”你知道他是谁吗？他都做了些什么了不起的事？
【设计意图：引导学生领略英雄气概，启发学生去了解小英雄雨来的成长故事。】
2.播放抗日战争的短视频，让学生了解小说的背景。
【设计意图：激发学生求知欲望以及阅读兴趣，为接下来《小英雄雨来》的导读做好铺垫。】
3.走近作者，了解读本。
（1）了解作者
PPT出示：
管桦原名鲍化普。著名诗人、作家，代表作有中篇小说《小英雄雨来》、长篇小说《将军河》等，由他作词的儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》《我们的田野》《快乐的节日》等，传唱至今。
（2）关于此书
PPT出示：《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，讲述了爱国小英雄雨来与日本侵略者斗智斗勇，帮助八路军战胜鬼子的故事。是一部培养少年儿童爱国主义情操，塑造民族不屈性格的优秀儿童文学作品。
【设计意图：此环节，通过了解作家、作品，意在引导学生了解相关文学常识的基础上，既扩充了学生的知识面，又激发学生的阅读兴趣。】
（二）策略回顾，师生共读
1.回顾教材语文园地四交流平台的学习，梳理深入地理解人物形象的好办法。
（1）品味人物的语言、动作、神态；
（2）关注情节；
（3）关注环境描写。
2.翻翻看看，说发现。
（1）师生共读第1页至16页，了解前五章的内容。
（2）小英雄雨来是怎样跟鬼子作斗争的？他给你留下怎样的印象？
【设计意图：复习本单元的语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象；带着阅读任务“从重要的情节和环境描写中，感受雨来的人物形象”，从多方面激发学生的阅读兴趣，把他们“带入”书中，能够让孩子更好地开始整本书的阅读。】
3.制定共读计划，落实阅读任务。
（1）引导学生制定阅读计划。
（2）带着任务“关注人物的细节描写，从情节和环境描写中，感受小英雄雨来的人物形象。”开始整本书阅读，做好阅读记录卡。
二、推进课阶段——感受鲜明形象
（一）汇报收获，明确目标
1.了解学生的阅读进度。
2.查阅学生阅读时列出的问题清单。
3.学生汇报阅读过程中收获，交流阅读过程中自己已经解决的问题和产生的新问题。
4.归纳学生阅读是没有解决的问题。
【设计意图：方便教师全面了解学生的阅读情况：了解学生的读书情况，对其前期的阅读方法和收获的知识给予肯定，了解学生阅读过程产生的新问题，更好地确定本课的教学目标。】
（二）关注形象，共读交流
1.学法回顾：关注小说的“三要素”，更好地赏析品味人物形象。
（1）环境描写烘托人物心情：体会自然环境、社会环境对人物心情的侧面烘托作用。
（2）细节描写凸显人物形象：体会动作、神态、语言、心理、外貌等描写对塑造人物形象起到的作用。
（3）故事情节丰满人物形象：体会不同的故事、不同的侧面着重体现的人物特点是不一样的。
2.赏析品味，做好批注。
（1）出示第一组句子，对比朗读，赏析环境。
（2）研读细节，感知人物。猜猜他是谁？人物（杜绍英、扁鼻子军官）感知鲜明的人物形象。
（3）感受情节。书中几次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”感受情节的生动。
（4）小组合作完成阅读单。
（5）交流汇报。教师适时点拨：关注小说的“三要素”，就能深入文本，更好地赏析品味人物形象。
【设计意图：研读小说的“三要素”是我们阅读小说题材文本的重要方法。通过学生共同交流，体会环境描写，感知人物形象，感受情节的生动，直接突破重难点。】
（三）布置任务，小组探究
1.出示任务单：
（1）雨来是怎样成长为小英雄的？在成长过程中他的形象是怎样变化的？
（2）雨来是个怎样的孩子，从什么地方感受的？
【设计意图：激发学生产生继续深入阅读《小英雄雨来的》的兴趣，体会阅读的快乐。】
二、推进阶段——理清人物关系
（一）汇报收获，明确目标
1.了解学生的阅读进度。
2.汇报你最欣赏雨来的哪一方面，请结合书中的情节来说。
预设：雨来顽皮可爱、机智勇敢、聪明伶俐、爱憎分明、不畏强敌、认真负责……
（二）小组探究
1.根据共学所得，归纳雨来的人物形象，完成主人公档案。
2.列出书中的次人物，梳理人物如：杜绍英、区交通员李大叔、李四喜等。小组制作思维导图，理清人物关系。
3.展示学生制作的思维导图，借助思维导图清楚人物关系。
【设计意图：通过对人物形象、人物关系的梳理，学生更能感受到雨来强烈的爱国主义情怀。】
（三）课堂小结，布置任务
1.一本好书，会选取不同的故事、恰当的细节和环境描写去塑造人物立体的形象；读懂这些栩栩如生的人物，我们就可以更好地理解作者表达的思想感情。
2.制作人物档案册、手抄报、读书心得。
【设计意图：布置作业既是检测学生课堂学习成果，又是课堂学习的拓展延伸，让孩子们走进故事，感受人物特点，让故事中的每一个人物在孩子们心中生根发芽，期待孩子们有新发现新创造。】
三、分享交流——阅读交流分享会
（一）分享汇报
1.开展“我与英雄共成长”班级读书分享会。
2.部分小组展示手抄报、读书心得，畅谈阅读的感悟。
（二）总结和颁奖评出“班级阅读之星”“优秀阅读小组”。
【设计意图：通过汇报，让学生学会组际的互动交流、欣赏和学习；加深学生对红色革命题材作品的感悟，引导同学们从小学习做人、立志，为实现自己的理想努力奋斗。】
参考文献
[1]张洪玲.语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]沈龙明.中小学课堂教学艺术[M].高等教育出版社，2004.
[3]李琳.小学生课外阅读指导课教学设计探微[J].江苏教育研究,2010，(16).
《读《小英雄雨来》有感》
静谧的夜晚，我坐在小书桌旁，轻轻地合上《小英雄雨来》这本书。雨来那善良、勇敢、热爱祖国的形象在我的脑海中在我的脑海里萦绕，感动与敬佩在心头挥之不去。
《小英雄雨来》这本书主要讲的是生活在抗日战争年代的雨来，年纪虽小，但凭着他的智慧和勇气，多次帮助八路军，共同抗击敌人。他不幸被捕时，面对日本人的威逼利诱，不屈不挠，不改本色，时刻记住“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。
雨来虽然只有十一二岁，但他绝对是个名副其实的小英雄，他热爱祖国的品质，深深地感动和影响着一代又一代的中国人。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”——这句普普通通的话语，却蕴含着多么浓厚的爱国情怀！
在我们身边，也有许多人有着这样的爱国情怀，他们不怕危险，为国效力；他们努力拼搏，为国争光。
当“新冠”疫情开始在武汉肆虐时，党吹响冲锋的号角，84岁的钟南山爷爷挂帅出征，无数逆行者也以壮士断腕的勇气在请战书上盖上红手印。他们奔赴疫情的重灾区，用爱国之心和血肉之躯为全国人民筑起了一道血肉长城，为山河撑起安康。
他们的爱国之情燃成一道光，这光照亮祖国山河，叩响春天的大门。
白衣天使们在与疫情展开殊死搏斗时，交警们也顶着寒风守在每一个路口，对每一辆过往的车辆进行排查。基层的工作人员也守土尽责，挨家挨户排查。一车车救援物资奔往武汉，一箱箱口罩等防疫物资带着海外华人的温度涉过千山万水回国了。
今年暑假的东京奥运会，中国奥运健儿们在赛场上勇于拼搏，取得了骄人的成绩，为祖国争得了荣誉。杨倩在女子十米气步枪射击比赛上射下了东京奥运会首金，全红婵在跳水女子10米台决赛中获得金牌，南安的李发彬子举重男子61公斤级决赛中获得金牌，南安的黄东萍在羽毛球混双比赛中摘得桂冠……每当看到奥运健儿们夺冠，当看到鲜艳的五星红旗在东京上空升起，当听到《义勇军进行曲》在东京响起，电视机前的我心潮澎湃，激动不已。奥运健儿们的每一块金牌都是中国的荣耀，奥运健儿们用实际行动表达了深深的爱国情怀。
正所谓“少年强，则国强”，作为新一代的中国少年，我们要学习他们身上的优秀品质，积极向上，发奋学习，怀揣爱国之心，为建设祖国贡献一份力量，奏响时代的凯歌。
《读《小英雄雨来》有感》
最近我读了《小英雄雨来》这本书，收获颇多。这本书写的是一个少年的故事，他的名字叫雨来。这是一个机智勇敢、性格开朗的少年，他和同龄孩子一样：调皮捣蛋，爱恶作剧。但是当遇到险情时，他却是英勇无畏、义无反顾：帮助八路军送机密书信，帮助站岗，和日军惊险斗争……
日本侵略军经常进行扫荡，有一天，交通员李大叔被日军盯上，雨来面对日军盘问表现的令人敬佩。日军先是哄骗，不管是令人咽口水的糖果，还是闪闪发光的金子，雨来都不屑一顾，就是不说出李大叔在哪里。日军怒了，随即揪住雨来脸上的肉拧起来，雨来的脸一会就青一块紫一块了，他们还不解气，又打了雨来一拳，把他的鼻子都打出血来了，可是雨来仍然不为所动，咬紧牙关，严守秘密。看到这里，我就会想，如果我们面对这样的情况，会和雨来这样勇敢无畏吗？能承受住这样的折磨吗？
雨来上夜校时，条件极其艰苦：昏暗的屋子里，只有一盏油灯，几十个小孩子坐在桌子前，拿着一本破旧的书，用手指着一个字一个字的读“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，那认真的态度实在让人敬佩。联想到我们现在的学习：宽敞明亮的教室，一应俱全的教学设备，崭新的课本，和蔼可亲的老师的谆谆教导。这样好的条件下，有些同学有时还心不在焉，经常开小差，顶撞老师，不体谅父母……和雨来比比，我们难道不感到汗颜吗？
“真正的幸福只有当你真实的认识到人生的价值时，才能体会到。”这是大文豪纳素夫的名言。读《小英雄雨来》，让我真正理解了这句话，认识到我们应该珍惜现在来之不易的美好时光，因为这时光是无数像雨来这样的革命先辈用鲜血和生命换来的。我们应该好好学习，争取长大后能实现自己的人生价值，获得幸福。