与“ 够了 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-05-17 05:21:13
《作文从“流水账”到范文,掌握这10个方法就够了!值得收藏!》
作文写不好,没有思路怎么办?作文总是写成流水账怎么办,下面这十个小技巧能让作文更进步一层,不看不知道哦!值得收藏反复学习!
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的句子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。
例如:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
二、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说:“……”
张三无可奈何地说:“……”
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”,而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧,让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会干巴巴地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
但我们可以这样做,去掉“我心想”三个字如何?
“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!
不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长、写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。学生的习作中出现频率最高的字眼就是“很”“非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其它的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂,毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是“小花微笑”“小草点头”“小鸟歌唱”“小雨哭泣”,这都成了套路。难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写。这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”一句话就把文章写完了。
学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
这是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实:起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点,习作中只有逗号、句号、逗号、句号……甚至句号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如一段话中出现,。:“”?!……这几种标点。
经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了。这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字、几十个字的长句改成只有三五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感,读起来会舒服很多。
如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
孩子学习写作一般要走过4个阶段:
1.写作并不神秘;
2.写作需要技巧;
3.写作强调个性;
4.写作就是生活。
一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性地训练。
而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。
《啄木鸟的一天》
在一个冬天的星期三,啄木鸟找到的蚯蚓不够了。然后,啄木鸟就开车去了一个很大的森林超市,啄木鸟一进去就说:“哇,这个森林超市比我想的要大呢!”
因为这里太大了,所以啄木鸟它不知道哪卖蚯蚓的。然后,它就去找服务员,它找到了一位服务员,服务员是一只可爱的小松鼠,啄木鸟问:“服务员,你知道蚯蚓在那放着吗?”小松鼠说:“我知道,请跟我来吧。”
小松鼠就带着啄木鸟来到摆放卖蚯蚓的地方了。啄木鸟看到了卖蚯蚓的地方目瞪口呆地说:“哇,这个地方也好大啊!”也有好多用蚯蚓做的食物,有蚯蚓便当,蚯蚓饮料 ......好多好多食物。”
啄木鸟拿了好多好多食物。它结账完。它看着袋子里的食物都口水直流。于是它就快速地开车回家了。路上看见了有很多颜色的美丽的玫瑰花,紫的、红的、粉的各种各样,美丽极了!还有高大的杨树,碧绿的柳树,好看极了!美得无法形容,无法想象。
一回到啄木鸟就狼吞虎咽地吃了起来。它吃饱喝足了以后,发现还有一半没吃完。它就走到了厨房里面,把剩下的一半放到了厨房里面了。
过了半个小时,它休息完了,快速地飞到了广场上,啄木鸟说:“我刚刚吃饱喝足了,现在,我要努力地飞舞,不然会长胖的。”啄木鸟飞了十几圈,它非常累,但是,它还是在努力的飞。看来它对保持好身材还是蛮重视的。
到了晚上,啄木鸟就去小河旁边散步了。它看到了比玫瑰花还要美丽的花,抬头又可以看到美丽的夜空,低头还可看到碧绿的草坪, 真美啊!美得无法形容!百看不厌!
这就是一只美丽又可爱的啄木鸟的一天!
《新型冠状病毒》
平常的我认为,要预防病毒只需要勤洗手,不出门就够了,但上完今天这堂课我才恍然大悟,不单这样,还要远离所有可能的传染源,少出门,不吃任何未煮熟的食物……
因为有些病毒来历不明,而这一次的“新型冠状病毒”与17年前曾经肆虐全世界的SARS病毒是近亲。“新型冠状病毒”全身呈球状,具有花瓣型的刺突,像个盛开的花冠。
这种“新型冠状病毒”一开始在蝙蝠体内形成,然后传染给其他野生动物,再通过血液或者体液传染给人类,它可以藏在人的鼻涕里、口水里……当我们说话,咳嗽时,它就有可能传染给另一个人。如果有人打喷嚏,那病毒就好似坐上了云霄飞车,可以飘到很远的地方。就这样,一传十,十传百,传染了很多很多人。
它非常善于寻找人类的薄弱环节,如眼睛,鼻子,嘴巴。然后在细胞里疯狂复制自己。所以我们要重点保护这些薄弱环节。
最后,我要说:“武汉加油!中国加油!”
《我是 Mr Li》
我最喜欢反串角色,平时当够了学生,今儿个摇身一变,变成了一位英语老师“Mr Li”。
“Hello,boys and girls,class begin。”我大声地喊道。这时,我的学生——妈妈店里的员工阿姨们,一个个竖起耳朵认真听。看到她们这个认真劲,我心想:她们可真是守纪律的好学生,这将会是一堂有趣的课。
正当我想得美美滋滋的时候,吴同学就开始嚷嚷起来:“老师,你快点开始吧,我已经迫不及待想学习新知识了。”
“你真是一个爱学习的好孩子,那我现在问问你‘play football’是什么意思?”说完,我夸张地用脚来回踢。
“什么意思?踢毽子吗?”吴同学兴奋地回答着,“我真聪明,猜动作都能猜出来。”我听了一脸黑线。
“第一单元踢毽子,太好了,你是要我们踢毽子吗?”我顿时无语。
“A-B-C-D......”我教道,“从26个字母开始学起。”她们跟着我唱了一遍,我听后,一口老血差点吐上来,她们像练昆曲一样,咿咿呀呀的,真是不堪入耳:“啊-比-增-弟-E-布-G......”
“错了,错了!是A不是啊;是B不是比......”我不厌其烦地纠正着。功夫不负有心人,终于,我的学生们学会了读26个字母。
魏同学飞快地写着字母,我走过去轻轻地拍着她的肩说:“心急吃不了热豆腐,你一定要一笔一画地写哟!”我看见吴同学写得很慢又很认真,心想:她一定会写得很好,这学生真是孺子可教也。等我走过去一看,竟然把“D”写成了口,我一遍又一遍地教她,最后,她竟然跟我唱起了反调:“梦里你是我无底的黑洞,我无力抗拒......”居然在上课的时候唱起了歌,这学生真是无法无天了。这时,王同学也开始哼了起来。刚刚开始我是动之以情晓之以理,看看没有效果,我真是忍无可忍,大骂起来,神奇的一幕出现了,这帮学生顿时鸦雀无声。
“随风潜入夜,润物细无声。”做老师实在不易,不过我喜欢做Mr Li。
《给我一些鼓励就足够了》
不要给我太多情意,让我怎样回报?
不要给我太多安慰,让我怎样回应?
不要给我太多帮助,让我怎样回馈?
我不需要太多,请给我一些鼓励就足够了。
那一次次的鼓励的阳光啊,
温暖着我绽放人生的芳香。
——题记
球桌旁
年级乒乓球联赛拉开帷幕,乒乓球桌已是里三层外三层,被围了个水泄不通。
对手是威震校内外的高手,虎虎生威,眼光凌厉,我怯怯地瞄了一眼对手,顿觉毛骨悚然。这场把比赛定是“棋适对手难相胜,将遇良才不敢交”。
第一个球,我用我最大的能耐发了个下旋,球刚挨桌就被对手反旋回来,“啪”一声球飞快地弹过去,我还没有反应过来,球就落地了,第一颗球便出师不利。我尴尬地准备承受同学们的抱怨,不料耳畔却传来一声声鼓励:“没事的,不要紧张,后来者居上。”我精神为之一振,集中注意力,把百分之一百二十的能耐都使了出来。激发出我的一个又一个绝招,快、准、狠地还击对手。
在我方同学一浪高过一浪的加油中,在对方同学一声又一声的抱怨中,我终于以3:2险胜强手。
这热情的鼓励啊,化成我球拍上一次次大力的扣杀。
舞台上
橘红的地毯、洁白的长裙、闪黑的钢琴。
奶白的聚光灯照在我身上——我将以大轴演员的身份在“宋浩钢琴教育”音乐会上闪亮登台。
优美的琴声引领观众进入音乐殿堂:风趣幽默的小调,静水流深的夜曲,热情洋溢的华彩,沉稳大方呈示......在小演员手指间飞扬出的天籁声里,音乐会进入了高潮。
该我上场了,我先偷眼往外一看,倒吸了一口冷气,呀!满堂座无虚席。观众席上一双双眼睛盯着候场区,期待的目光似乎在寻找着压轴的小明星。我顿时有点发蒙,两眼直勾勾地看前方发愣。站在我前面的龙浩然好像觉察了我的紧张:“思嘉,你快看我!”我“哧”的一声乐了。只见他一边做着鬼脸一边“跳舞”:“思嘉,这就对了。放平心态,相信自己一定行!”
短短的一句话令我豁然开朗,心中的紧张烟消云散!
我缓步走上舞台,深吸一口气,开始了演奏。我一开始弹得有些不自然,动作有些僵硬,慢慢放松下来,任手指在琴键上翻飞。美妙的音乐象一汪清泉流泻,一会儿把观众带到蓉城悠闲的春郊,一会儿把观众带到阿坝火热的夜会,一会儿把观众带到静谧的空谷……
与我的音乐相应相和的是观众雷鸣般的掌声。我弯腰谢幕的时候,瞥见龙浩然翘起点赞的大拇指,不禁眼睑一热......
这热情的鼓励啊,化成我琴键上一个个悦耳的音符。
茶室里
我曾经学过茶艺,沏泡一杯清茶,需要的是静心、凝神。但大大咧咧的我太粗心,所以品起来总少一种醇香,少一些茶韵。直到有一天,我索然无味地决定放弃。
这时,一个深谙茶道的淑女在我身旁款款坐下,一边把我那杯“废水”倒掉,一边轻柔地说:“思嘉,学茶艺需先静心,屏气凝神,展现出最静雅的你,试试吧,你能行的!”她殷切地把茶勺递给我。
我回味着她的话,静下心来,按照标准程序开始了我的实践。茶叶在温水的怀抱中似乎找着了春天,舒展开干枯的身子。杯口慢慢袅娜起一缕缕白烟,整个茶室仿佛都被感染了,空气里弥漫茶的清香。轻抿一口,沁人心脾的芬芳在我的舌间萦绕,一点点苦涩的前奏带来一股股香甜的回味,啊,我终于品到了悠悠茶韵。
这热情的鼓励啊,化成我茶杯里上一缕缕芬芳的茶韵。
鼓励像什么?春山里的一汪清泉,夏日里的一畦荷塘,秋夜里的一轮明月,冬日里的一抹暖阳。
同学们的鼓励啊,滋润了我的童年,让我成为一个阳光少女。
在这本沉甸甸的回忆大书里,鼓励闪烁着宝石般的光芒!所以岁月啊,给我一些鼓励就足够了……
《作文从“流水账”到范文,掌握这9个方法就够了!》
困境
很多孩子苦恼作文写不好,要么没东西可写,要么写成流水账。
这就是极大的反映了两个问题:
1、孩子没有素材。通俗得说,就是看的少,脑子里没有存货。
2、孩子没有角度。对一件事,他想不出可以从那些角度写,也就是思维单一无趣。
而这两个问题,常常伴随着一个孩子近十年的语文生涯,从小学写工具作文,到初中写平庸作文,直到高中写差评作文....
孩子写作文,没思路怎么办?
作文写不好,没有思路怎么办?这9个小技巧能让作文更进步一层,不看不知道哦!值得收藏反复学习!
1、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。
例如:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
2、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。张三说:“……”;
张三无可奈何地说:“……”;
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。
3、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
但我们可以这样做,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
4、就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。
5、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
6、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?
为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
7、要动连着动
文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
8、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
9、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
孩子学习写作一般要走过4个阶段:
1、写作并不神秘;
2、写作需要技巧;
3、写作强调个性;
4、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。
家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。
《技巧:看图作文、读后感、想象作文……掌握这些步骤就够了!》
不会写读(观)后感怎么办?
小学阶段这种文章的写作虽然不多,但试着练练笔,对今后学写议论文大有好处。
写读后感要掌握以下原则:
1、要读懂原文。每句话,每个段落,全篇写的是什么内容,其中主要内容是什么,中心思想是什么都要读明白。读不细,读不明白就无感可发。
2、要联系实际谈感受。就是要抓住原文的中心思想或主要观点,联系自己或社会的实际,发表自己的主张,说明事理,畅谈感想。
3、要明确重心。读后感重心是感,读是感的基础和前提;感是读的结果和目的。侧重写感不能排除写读,重笔写读,感的位置也就变了。
观后感的写作类型与读后感相似,都是议论文的模式,要有中心论点,要摆事实,讲道理。
小学生如何写读后感呢?
首先,开头简单介绍一下原著的时代背景、主要内容、中心思想等(可以根据需要而定),以便读者对所读的文章有个大概的了解。
其次,谈感受。这部分必须要注意的是要结合所读文章谈感受。要尽量多谈论自己的感受,引用原著的内容要少。
最后,结束语。结尾使用结论性的语言进行概括,点明主题。
不会看图怎么办?
首先,学生们在观察画面时要有整体感,要统观全貌,不能只观察一个部分,一个局部。看单幅图时,先从整体出发,先把整个画面总的看一看,了解主要内容,然后再按照一定顺序,把画面具体内容一部分一部分看清楚,最后再回到整体上来。看多幅图,也要用整体-部分-整体的方法观察,先要统观几幅图画,看这几幅图画合在一起讲的是什么人,什么事,然后再按照看单图的方法,逐图仔细观察,看懂每幅图的内容,最后还要统观全局。
其次,观察时要有顺序,先看什么,后看什么。多幅图是要从第一幅图看起的,一次看到最后。单幅图观察顺序就多了,有的需要从上往下看,有的需要从下往上看,有的需要从远处望近处看,有的需要从左往右看等,也许有的图画集中观察顺序都要用上。
写不好看图作文怎么办?
看图作文主要是训练学生观察、分析、说话、写话等方面的能力。
怎样写好看图作文呢?
1、按照顺序仔细观察图画。
2、展开合理的想象。
3、抓住景物特点。
不会写话题作文怎么办?
所为话题,就是谈话的中心,谈话的内容,谈话的由头。那么围绕着所给的话题写成的文章,便是话题作文。话题作文有如下特点1、相关性。话题作文必须和话题相关,一般情况下,话题作文的要求只能规定话题的范围,而不限制作文的主旨。2、自由性。这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。那么如何写话题作文呢?
首先,选择自己最擅长的文体来写。话题作文淡化文体限制,不是不要文体,而是在选定了一种文体之后,必须要按照这种文体的要求规范地进行写作。其次,拟一个新奇而别致的题目。最后,独辟蹊径,表现个性。一定要写自己熟悉的有深刻见解的。
不会写材料作文怎么办?
首先,要认真钻研材料,明确材料所交代的事件,情境,人物及人物间的关系等。
其次,依据情境,人物的性格或事件的可能发展方向,揭示出材料所反映的主题及材料隐含的指向性。
不会扩写作文怎么办?
扩写包括把句扩成段,把写作提纲扩写成文,把短文扩写成长文等。
在扩写时要注意以下几点:
1、扩写不同于改写,要做到不改变原文的主题、题材、体裁、结构、人称等。
2、扩写是对内容的扩展和增添,但不是无重点的增加一些无用的细枝末节,不是故意把语言拉长,说一些重复啰嗦的话。扩写的文章要剪裁,做到重点突出严谨完整,不能片面地认为越长越好。
3、要充分发挥想象力和创造力。但要注意扩写的部分,要合情合理,不能乱编硬凑。
不会续写作文怎么办?
续写要做到:
1、续写要忠实于原文,前后一致。
2、续写要与原文衔接自然。
3、续写要正确理解原文,弄清楚原文的思路。
不会缩写作文怎么办?
缩写要注意以下几点:
1、一定要忠实于原文内容和原文体裁,不能写成读后感。
2、一定要突出原文的中心思想,不能写成流水账。
3、要首尾连贯,过渡自然,不能写成段落提要。
4、在缩写记叙文时,要注意抓住记叙文的六大要素和情节的发展,全面准确地反映这些要点。
5、由于受数字限制缩写后的文章在讲道理方面可能不如原文透彻但仍要讲清道理;记叙文可能不如原文生动但仍要有感情。
缩写作文时要掌握和运用以下三个步骤:
1、先给文章分段概括出段落大意。
2、把段落大意加以归纳,概括出文章的主要内容,这样就可以用自己的话缩写文章了。
3、缩写完后把缩写文与原文比较,看是否符合上面提到的各项要求。
不会改写作文怎么办?
改写是对原作从形式到内容进行某种改动的再创造。
改写要做到:
1、中心要明确。
2、层次要清楚。
3、语言要准确。
不知道怎样写想象作文怎么办?
想象作文可以使同学们展开丰富、合理的想象,可以锻炼和拓展同学们的想象力。要想写好想象作文,就要注重日常生活的积累,更要敢于大胆想象。但是,想象不合理也不行,这就要求我们多阅读有关方面的材料,多收集,多积累。要对社会的现实状况和面临的形势有深入细致的了解。
在写作时,我们通常会把自己设想在一个特定的世界里,如梦境、奇妙的世界里等等。在动笔之前,同学们要选择一个亮点,然后让所有的细节、想象都围绕着这个亮点展开,通过一个明确的主题表现未来社会发展的趋势和水平。
《如今,才知道努力》
“努力算什么,只要有我聪明的头脑和天赋就够了!”一年前,一个骄傲的少年略带讥讽的话语传遍了校园。大家都很看好这个小男孩,认为他天资聪慧。可他却十分懒惰并骄傲……
在期中考试前,我埋没在学习的苦海中。期中考试排名出来后,我竟然进入了全班前十,我一下子便从苦海中挣扎出来,放纵自己,结果被自大和高傲在内心占据了全部,怂恿着自己变得慵懒。如果当时自己可以领悟到“再努把力,就能进全班前五!”的道理该有多好!
随后月考又要来临,而我却还沉浸在期中考试带来光环中 因此得意忘形。我将自己锁在房间里,欺骗妈妈是在复习,其实我正开心地看着漫画,吃着零食,做着一切与学习无关的事情……没有人发现,以为一切都在自己掌控中。
时间就这样被我浪费在自由散漫中,在第二次月考前一分钟,我自以为是将复习资料扔在一旁,对它不屑一顾,在同学面前夸下海口,但感觉内心却十分没底气,没有自信和勇气。我登上了“战场”,同学们奋笔疾书,唯独我一个人对着试卷发愣,责怪老师出题太难。我绝望地趴在桌子上叹息,心里的骄傲感觉瞬间被难题击败,眼里只剩难受的泪水。我浑浑噩噩勉勉强强地考完了整场考试,突然发觉自己丢了一样东西---努力。下午还有英语考试于是在午休时间,打开了“久违”的英语书,发现里面的内容都变得陌生却又熟悉。一个小时一晃就过去了,可我又把刚背的单词和句型忘得干干净净。考试结束后,我又一次发觉“临时抱佛脚”也无济于事,将来一定要脚踏实地,稳扎稳打学好知识,考试才能胸有成竹。看来平时的努力才是最靠谱的!“再努把力,你就可以进前五名”我曾经对自己想说的这句话没有落实在实际行动上,现在懊悔也无济于事,又需要从头再来一次。在接下来的考试中,我吸取教训,每天给自己一个小目标,坚持完成,到考试的时候,就可以实现一个大目标。通过自己的努力,收获满满。
如今,我知道“努力”有多重要,骄傲自大只能一时满足自己的虚荣心,自欺欺人罢了。只有脚踏实地,勤奋努力才是硬道理!
《给我一个鼓励就够了》
一个鼓励,给人信心!一个鼓励,给人力量!
——题记
那是我读小学一年级的暑假,爸爸带着我登华山。
火热的太阳直直地照在我和爸爸的背上。随着一声声重重的喘息声,我再也耐不住高温和劳累的考验了,便对爸爸无奈地请求说:“爸爸,这天气太热了,我不想再继续往上爬了,我们爬了这么久,连山的一半都没爬到。别人坐缆车早就到山顶了。我不爬了!”一直对我百依百顺的爸爸却严厉地对我说:“不行,你既然答应了就不许反悔,如果你觉得太累,我们就先休息一下,慢慢走,但一定要坚持爬到山顶,你上到山顶以后肯定不会后悔的。”爸爸说完,我还是一动不动地坐在路边的石头上一动不动,根本不想继续往上爬了!
就在这时,一位头发花白的老爷爷,挂着根拐杖,一步一步吃力地往上爬着,仔细一看,老爷爷背上的衣服湿透了。他向我走过来,对我竖了个大拇指,说:“小姑娘,你可真厉害啊!我要谢谢你,如果不是你,我可爬不上来。看着你的在前面小小的背影,我便过自己说,这么小的孩子都可以爬上华山,我怎么可以不坚持呢?加油!我们山顶见!”说完,老爷爷便拄着拐杖,继续一步一步地向上爬了!
听了老爷爷的话,我既高兴又不好意思,心里想:我是老爷爷的榜样,怎么可以半途而废呢?看着老爷爷渐行渐远的背影,我的身体一下子轻盈了许多,我对自己说:“连这么年迈的老爷爷都可以爬上华山,我有什么不可以呢?!坚持就是胜利!”
于是我拉起爸爸的手就向山顶冲刺。随着我们越爬越高,旁边矮矮的木栏杆外的景色也越来越美,阳光折射在云雾里发出闪闪的亮光,仿佛在为我庆祝,祝贺我登山成功!一边观赏着美景,一边唱着小曲,好不愉悦!
老爷爷,谢谢您!谢谢您给我的鼓励!您的鼓励让我学会了坚持!而这份坚持让我看到了不一样的风景,更看到了不一样的自己!
生活中,也许有时候给我一个鼓励就够了吧!一句鼓励就可以让人充满力量!
《够了,别过头了》
简单的宿舍中,却一直飘着浓浓的火药味,有些看似笑语的声音,可都扎着某些人的心呢。
宿舍是我们休息的地方,宿舍里有一群小伙伴,可在他们之中总会穿梭着一些“不善”的人,当我们善待他人时,他们才会走掉。
中午吃完饭回到宿舍,发现小李和小刚正在争吵,一问情况,小李说小刚先骂小李,小刚又说小李先骂小刚,这样的事情可不止一次了,但事情已经发生又不好解决,只能看他们两人的态度。我先走到小李面前,并让他别生气,先冷静,不要冲动,一冲动就会说出一些过头的话。
“行了,你们别过头了,你们不还是好朋友吗?怎么,一下子就闹翻了?”我又说出了那句话,因为在我看来,这只是一件小事。
这时,我拉着他们的手说:“不要为了一点鸡毛蒜皮的事情争吵,只要善待他人,就不会发生这样的争吵,只要少一份责备,多一份善良,多一份关爱,就能将火药味化成蜂蜜味,从此成为好朋友。”
小刚和小李听到后,立刻明白了我的意思,重新和好,重新成为了好朋友,以后他们要是再争吵,也是能解决的。
争吵可能在朋友中是必不可少的,但在我的眼里,只要善待他人,少一分责备,多一份关爱,少一分嘲讽,多一份善待,事情就能一下子解决。