与“ 头痛 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-03 00:25:02
《包含头痛的成语，带有头痛的成语》
成语大全频道精心搜集了7个关于包含头痛的成语，带有头痛的成语及解释。同时列出分开包含“头”字和“痛”字的成语。
[头痛治头，足痛治足] tóu tòng zhì tóu，zú tòng zhì zú
比喻只解决具体问题，不深究产生问题的根源。同“头痛灸头，脚痛灸脚”。
[头痛医头，脚痛医脚] tóu tòng yī tóu，jiǎo tòng yī jiǎo
比喻被动应付，对问题不作根本彻底的解决。
[头痛脑热] tóu tòng nǎo rè
泛指一般的小病或小灾小难。同“头疼脑热”。
[头痛灸头，脚痛灸脚] tóu tòng jiǔ tóu，jiǎo tòng jiǔ jiǎo
指针对疼痛的部位治疗，不追究病根。比喻只解决具体问题，不深究产生问题的根源。
[头痛额热] tóu tòng é rè
泛指一般的小病或小灾小难。同“头疼脑热”。
[迎头痛击] yíng tóu tòng jī
迎头：迎面，当头；痛：狠狠地。迎上去给敌人以狠狠的打击。
[抱头痛哭] bào tóu tòng kū
指十分伤心或感动，抱头大哭。
《开学头痛200字》
我看着妈妈最近老是愁眉苦脸，到底是怎么了呢？我小心翼翼地问妈妈：“妈妈，你为什么发愁呀？”
妈妈用眼睛瞪了瞪我，斥责道：“还不是为了你，帮你报这个学习报那个学习班，报东报西的可花了不少钱！钱花了不用说，安排学习时间就更难了，现在好的老师时间不是由我们安排的。你一定要好好学，忙得我头都痛了……”
我忙应道：“知道了。”但也担心啊：要是真的学不好那可对不起妈妈了，“妈妈，你就不要心痛钱了，我会学好的。”我只有好言相劝。
这么多学习中，英语学费最贵，我刚听到学费要整整一万，我的头也痛了起来。我想我的头痛可能被妈妈传染的吧，现在临近开学，我也愁眉苦脸了。
《《乌龟》500字》
哎!乌龟可真是让我头痛不已。
在早晨，天蒙蒙亮，我从被窝中探出头来，已听到龟子用锋利无比的爪子发出吱吱的声响，只见在小房子的墙壁上悬挂着三只龟子。突然我心中便想随口说出一句话：“你们在干什么?”一大早就把自己房子抓的“咯吱咯吱”响，并且没有什么理由，讨厌!有时它不是悬挂在上面，而是用自己锋利无比的爪子去在小房子的墙壁了划刻着什么艺术品，把“墙壁划的到处是痕。
它永远不反抗猫或狗，有时候却欺侮最忠厚的鱼虾。更可恶的是遇到另一只乌龟的时候，它会下毒手，趁其不备，立刻向对方扑上去。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一些龟卵的龟子。
不论是在院里，还在院外，它总是守在龟卵在挺着脖儿，表示你们无需怕，“我”来保护你。不论是一只蝴蝶飞过还是一片落叶落上，它立刻会打起十二分精神来保护：歪着头听;挺着身几预备作战;看看左，看看右，警告着龟卵们不要害怕。当龟子发现了一点儿可吃的粮食，立刻用嘴巴轻轻叼着粮食带到了孩子们面前，结果，每一个幼儿的肚子都圆地下垂，像刚刚装了两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
它教幼儿们爬们，游泳，啄食，一天不知要教多少次。它若伏在地上，幼儿们有的便爬到它背上，咬它壳它一声不哼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群幼儿。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌龟子了。
《最佳干药人》
从出生到现在，印象中除了五岁那年因为头痛住过院，挂过点滴，我从没生过什么病，更没吃过药，身体倍儿棒，是名副其实的健康宝宝。但这个暑假，我的身体出了点状况。妈妈带我去医院看病，医生阿姨给我开了一瓶药。
到家后，我把这瓶药仔细研究了一番。只见药瓶上写着药品名“知柏地黄丸”，功能主治那一块的医学用语我也看不懂，只知道这药一天3次，一次8颗。我摇了摇瓶子，药撞击瓶子的声音听着很像我爱吃的瓶装彩虹糖，应该不难吃。
妈妈拿了一杯水给我，拧开了药瓶盖。我凑过去一看，瓶口上还包着一层银色的铂纸，得把这层铂纸戳破才行。妈妈用筷子用力一捅，再绕着破口子使劲绕几圈，口子就完全破开了，顿时一股刺鼻的气味散发出来。我马上捂住鼻子：“好臭啊！妈妈，这个怎么能吃呀！”妈妈估计也是被这气味儿给刺到了，她皱着眉头：“中成药，就是这个气味的，你要是不吃，身体好不了，你喜欢的那些好吃的就都不能吃了。你屏住呼吸，一下子倒进喉咙里，再马上喝一大口水就能吃下去了，很快的！来！”我捏住鼻子，看着她把药从瓶子中倒到瓶盖上，这药丸倒不大，只有缸豆大小，整颗黑得发亮。我捏着鼻子都还能感觉到那股浓浓的臭味，想着要把它们吃下去，我就全身冒冷汗！
我硬着头皮，拿起瓶盖就把药往喉咙里倒，快速拿起水杯灌了一大口水，试图将其吞掉。可是，水下去了，药丸还在嘴里，而且粘在了舌根！那股气味在嘴巴里越来越浓！我拿起水杯，想快点用水把药丸冲下喉咙。一大杯水喝完了，嘴巴里的药连二分之一都没吞下去。我又“咕咚咕咚”喝了三大杯水，才勉强把那8颗药丸给吞了下去。我感觉肚子很胀，想吐，又想忍着，结果实在没忍住，“呕”的一声，把今天的早饭连带着水混着药丸全吐了出来。妈妈见了，一脸无奈又心疼地摸着我的头说：“唉，你不会吃药，这样怎么能行？”我心里也很难受。
午饭后，又要吃药了。想到妈妈那心疼我又不得不让我吃药的矛盾神情，我还是倒了药和水。不过像上午这样的吃法绝对不行，既然都要吃下去，那把药丸溶于水中不是也一样吗？于是我用筷子不断搅拌放了8颗药丸的水，等药丸完全溶化，我端起变成棕色的水，快速地喝完了，心里顿时乐开了花，马上跑去和妈妈说。妈妈表扬了我，但知道我是这样的吃法后，她说不行，这样药效不佳。我还得想想别的办法。
晚饭后，第三次吃药。我忍着那股令人作呕的味道，“咔嚓咔嚓”地快速把满嘴的药丸咬碎了，那苦味和中药味浓烈地直冲脑门。尽管苦得我想哭，但我还是赶紧把药末吞了下去，只用了两口水就把残留的药都吃下去了。这次太成功了！
这次吃药的经历，我想我是永远忘不掉的，药真的太难吃了！
（小作者是浙江省台州市路桥区路桥街道实验小学四年级学生）
后 记
这瓶药，我用这种方式吃完，到后来也习惯了，不再像刚开始那么难熬。良药苦口利于病，有个健康的身体比什么都重要！
家长感言
这孩子也是能忍的，第一次吃药，我在边上都不忍看下去了。
教师赏析
“看”着她吃药，我都觉得嘴巴里也好苦，那中药味也好浓！很勇敢的孩子，也很聪明呢！（管云琴）
《爱上数学》
“放暑假了！放暑假了！太好了，不用再每天做头痛的数学题啦！”小猴子一边喊着一边像脱缰的野马，一会在地上翻跟头，一会在树枝上跳来跳去，独自玩得可带劲了。
这时，小猴子看见小马、小山羊和小兔子在一起讨论得非常热闹。小猴子自言自语道：“玩也不叫上我，真是不够朋友。”说着就向着他们跑了过去。
小山羊说：“你们看看我这道题，242×248和243×247哪个大？”“三位数乘三位数太难了，还要来个笔算，我一看就头晕。”小猴子抢着说。小兔子笑眯眯地说：“应该是这样做得吧，先把242×248拆成242×（247+1）=242×247+242，再把243×247拆成（242+1)×247=242×247+247，这样就能比出242×248<243×247。”
小猴子竖起大拇指说:“小兔子太棒了，原来还可以变形，再用乘法分配律来比大小，太有趣了，还有什么有趣的题目说来听听。”
这时小马说道：“那我也来出一道题，苹苹期末考试语文和数学的平均分是95分，数学和英语的平均是93分，语文和英语的平均分是91分。苹苹的语文、英语和数学各得了多少分？” 小猴子听得都蒙圈了，这时小马说：“先算出一共的总分：（95×2+93×2+91×2）÷2=279分，再算语文：279－93×2=93分，然后算数学95×2－93=97分，最后算英语91×2－93=89分。”
小猴子听得连连叫好道:“再来，再来！”这时小山羊说：“既然你们都讲了一题，那我也来讲一道，题目是这样的，今有鸡兔共居一笼，已知鸡兔一共有35只，一共有94只脚。问鸡，兔各有多少只?”这时小猴子挠了挠头说：“鸡和兔放在同一个笼子里这还能算得出来吗？这也太难了吧！快点讲来听听，讲来听听！”小山羊说：“好，我们先假设全是鸡，那么应该有35×2=70只脚，但与实际脚数相比少了97－70=24只，如果要相等就要拿一只鸡换一只兔，每换一次脚数就会多4－2=2只，所以兔子就有24÷2=12只，鸡有35－12=23只。”
小猴子听了，开心地手舞足蹈：“数学有这么多神秘的地方，我好喜欢数学哦!原来只有找到学习的趣点，才能爱上它！”
《拔牙》
你有过令人头痛的拨牙经历吗？我可是深有体会，那几次可把我整得够呛，现在回想起来都让我惊恐不已。
有一次拔牙是我七岁那年，在东门商业街拔的。一共拔了三颗牙齿，有两颗是修过的，有一颗它一直都不掉。我在家吃了很多苹果，希望吃苹果时把这颗牙搞掉。这颗牙就像跟我作对似的，一直不掉。吃东西的时候嘴里像打架一样，一会儿是牙齿打食物，一会儿是食物打牙齿。不管怎么样弄，它都掉不下来，没办法，我只好去牙医那里拔。刚走到牙科医院的门口，我就害怕得哭了起来。妈妈骗我：“不痛的，摸一下就掉了。”谁知，牙医拿了一个铁工具出来。我抬头一看，那么大，吓得我连气都不敢喘，侥幸地想着是不是只是用那个东西来给拔牙工具消毒？结果他直接把那个工具放进我嘴里，还用了白色的东西围着我的牙。我当时什么都不知道，他三下两下就把牙拔了出来。因为牙齿是修过的，所以流了很多血。拔出来时我又哭了。直到结束后出去吃了一支雪糕，好多了。
还有一次拔牙是在我八岁的时候，也是在东门拔的，那个时候医院里只有一个牙医。这一次我没哭。因为牙齿不是很容易掉，进去拔了很久才拔出来。之后又去吃了雪糕。
还有一次是去我家那边医院拔的。这次我拔的是大牙。我在门口等了一下，因为上次的经历，有一点不敢拔，但是我还是被拉进去了。牙医给我喷了白色的神秘东西，而且感觉还很冰，然后等了一分钟后才拔，可能是给牙吸了一下毒药吧！牙医还是“摸”了一下，用钳子，总之还是很痛。
可恶的牙齿就这样在钳子下死掉了。
《烦》
《说文解字》里头说：“烦，热头痛也。从页，从火。”这“从页，从火”表明是个会意字，可怎么会意来的？看看这个字的篆体吧：“”，原来“页”表示人头（上边画着个人头正面像，下边用“人”特别突出一下），加上“火”，当然就表示头脑发热如火烧。
今天有一本很别致的解字之书，叫做《白鱼解字》，从头至尾都是手写体影印的，诗人学者流沙河先生的功夫之作。这里头说，耳朵发烧是“耿”，脸发烧是“赧”，那么“烦”呢？古人“往往指感风寒发低烧”，还说“前额发烧的病人，心情烦躁”，“后来，不病又不发烧，只是心情烦躁，动辄迁怒于人，也叫冒火。”于是，我们一般也认定“烦”就是指内心的烦闷苦恼或焦虑不安。
我们常人都头顶“三千烦恼丝”（佛教称头发），大概没有不烦的。哪怕是诗仙李白也逃脱不掉，他的一首《宣州谢谢朓楼饯别校书叔云》，一开篇既不写楼，更不叙别，而是直抒“烦忧”，大唱“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧”，看来，他是深感“功业莫从就，岁光屡奔迫”的心烦意乱，是一种历经了多少流光都难以排遣的精神苦闷。
诗仙尚且如此，凡人何以能堪！世间大大小小的烦恼总是会跟着我们走，伴随我们左右，甚或整个儿包围着我们，你怎么挡也挡不住。一旦剃去烦恼丝入了佛门，还要普度众生，看似摆脱了世间的一切烦忧，殊不知，他们也有自己的烦恼。但他们的本事就在于不断地摆脱，从烦恼中拔腿。
“烦恼”一词正好用于意译梵语“Klesa”一词，但在佛教中，它包含的范围要大得多，它不单指烦躁、苦闷、焦虑，还包括贪婪、执着、自私、傲慢、虚荣、妒忌、吝啬、错误的见解、怀疑、猜忌、生气、愤怒、憎恨、残酷、反感、愚昧、无知、麻木、散乱等等，或者概括为“贪、嗔、痴”三个字。也不妨通俗简化一下，就是负面情绪，就是不好的心理状态。可是，咱们中国佛教禅宗六祖慧能对于这一切烦恼，似乎都没有恐惧也没有排斥，他居然说“凡夫即佛，烦恼即菩提”。但是怎样才可以“即佛”“即菩提”呢？他紧接着说：“前念迷即凡夫；后念悟即佛。前念著境，即烦恼；后念离境，即菩提。”（《坛经·般若品》）原来，他分出了前后两“念”，试着解释一下：前念是迷惑执着，就依然是一个凡夫俗子；后念是参悟透彻，就可以成为佛了。前念是“著境”，执着于某种烦恼之境，就依然是烦恼；后念是“离境”拔离出这种烦恼之境，就提升到菩提佛法了。一切烦恼都可转化为菩提，最关键的就是“悟”，就是“觉悟”了。原来“菩提”一词是梵文“Bodhi”的音译，如果换做意译，就是觉悟、智慧。
我们有头痛脑热的时候，李时珍通过《本草纲目》告诉我们，有一种忘忧草（即黄花菜金针菜）可以入药，有退烧的疗效。我们总有烦恼袭来的时候，像是陌上的风沙，有时会眯了眼，有时会乱了心，那么，慧能大师也给我们开出了一种“忘忧草”：他鼓励我们“人人皆可成佛”，人人皆可以“悟”，无论“渐修”“顿悟”，但“法源是一宗”，只因为人“见性有快慢”，所以“因人而立”罢了。而对于“烦恼”，只要能觉悟，能明心见性，就能放下，就能从“著境”走向“离境”，甚至通达菩提境界。
走出烦恼，即放下，对于我们大多凡夫俗子来说，靠的还是修行功夫。但这并非一定要剃去烦恼丝或者枯坐蒲团，日有所悟就好。
当烦恼来的时候，不要怨，也无须烦。想想“烦恼即菩提”，它扰乱你也成全你；想想烦恼不是一种长期折磨，仅仅是一种暂时打扰；想想一觉醒来又是新的一天，太阳照常升起；想想西方谚语有云“不要为打翻的牛奶哭泣”也“不要去洗明天的盘子”……至少想想闻一多在《红烛·时间底教训》里说的：“昨日的烦恼去了，今日底还没来呢。”
这样的想想就是“悟”的种种。这样的想想成了习惯，你或许会发现，就可以放下烦恼和忧愁，生活原来如此通透而美好。
《搞清“头痛”的根源》
前不久，我的同学头痛，便将家中的“祛痛片”服下止痛。屡吃无效，他只好到医院就诊，一检查他患了“出血热”。经过一段时间的治疗和调养才恢复健康。事后，他深有感触地说:“头痛可不能只医头啊!”“头痛医头”E是一部分人处理问题只注重现象，而不追根溯源的真实写照。“头痛”只是一种现象，而现象很容易表露在人们的眼前，因为它形象直观。如果我们不搞清“头痛”的根源就“下药”，不仅不利于解决问题，反而会将事情办得更糟。
所以说“医病要医根”，“斩草要除根”。道理简单，但在运用时，一部分人却不接受它。例如，学生犯了错误，个别教师就勒令他退学，却不深人细致地做他们的思想工作;农民不能按时交提留款，个别乡村于部不是拉猪，就是牵牛，却不在引导群众致富方面下番功夫;一玉人若不能定期完成产量，部分领导就扣罚他们的奖金，却不在调动工人积极性、强化工人主人翁意识方而用功……这些都是犯了“头痛医头”的错误、试想，这祥做，出了校门的学生能成为一个好公民吗?
农民、工人的切身利益受到侵害后，生产、_工作搞得上去吗?那么，怎样才算“医病医根”呢?我最近从电视上看到这样一则新闻，黄石热电厂一原来把煤燃烧后的粉煤灰，圈堆存积起来，污染了周围的环境。后来黄石页岩砖瓦厂利用热电厂排出的粉煤灰，混合页岩烧成砖瓦，改变了热电厂‘以前圈堆占地的做法。这样，不但基本解决了环境污染问题，而且变“废”为“宝”。这就是“医病医根”的范例。因此，我认为有关部门负责人应当一改从前“严惩才能文明，重罚才能明智”的工作方法，遇到问题要追根溯源，解决根本。
【点评】这篇一事一议的议论文写得比较成功:其一，论题新，能够引起读者兴趣。其二，本文能够围绕中心，层层深入地展开论述，不是开门见山地提出中心论点，而是以“头痛医头”错误做法作引子，领起全篇。其三，小作者能以敏锐眼光观察社会，以犀利的语言揭示社会存在的问题。
《积累素材是关键》
一些中学生一听到要写作文就头痛，感到没有东西可写，把写作文看成是一种包袱，作文成绩一直上不去。其实并非没有东西可写，可写的东西很多，只是在他们的头脑中没有对这些材料的积累。上面说到那些同学说:“每逢作文，自己常常感到无话可说，只好东拼西凑，说一些空话套话。”这就充分说明他们平常不注意材料的积累，因而感到无从下笔。由此可见，积累材料是写好作文的关键。
凡是在自己的创作事业上有成就的作家，都是十分重视积累素材的。我国的著名作家魏巍亲临抗美援朝的前线，广泛收集了自己亲眼见到的志愿军战士的英雄事迹，写出了《谁是最可爱的人》。这篇通讯之所以感人至深，纂因为魏巍并不是只空喊儿句志愿军战士多么可爱的口号，而是用自己收集的材料，用志愿军战士感人的事迹借以抒发自己的感情。 还有我们的伟大导师马克思为了写成《共产党宣言》这一宏伟巨著，几十年如一日地在图书馆查资料，博览群书，在他的座位下的地面上已被他的脚磨出两道深深的沟痕。他不只注重间接材料的积累，而且亲自参加并领导工人运动，在实践中积累了大量的直接材料。
正是由于这些间接与直接得到的材料的积累，使马克思创作出世界无产阶级的革命理论著作。 也许有些同学会说:“我们可比不了那些大人物。”这也是事实，不过就在我们周围，否是也有许多很好的例子吗?有些同学注意阅读报刊，遇到好的文章就剪下来贴在自己的小本上。
这样日积月累，这些材料就成为作文的素材。另外坚’ 持记日记的同学也不少。这也是一种很好的方法，它可以帮助你把所见到的事情记下来，日后，成为作文的素材。还需强调指出的是这些素材不能生硬地搬入自己的文章中，尤其是阅读得来的材料，切忌照搬照抄，应把别人的材料转化为自己的，成为自己文章中有机的一部分。 积累材料是写好文章的关键，请同学们切记这句话。不要两耳不闻窗外事，应该广泛地接触社会，并加强阅读，扩大自己的知识面，从各方面积累材料，这样我们的文章才能写好。
《改作文》
“作文难，作文难，提起作文就心烦。”说起写作文，我就头痛，对于自评互改的作文，那更是一窍不通。可自从杜教师教我们班语文课后，偏偏别出心裁搞什么作文自评互改，还要改后答辩，还说这是他十多年作文教学的经验，是提高写作的门径。嘿嘿，不想他这方法还真有点灵验。记得那是一个星期四的下午，也是新学期的第二次作文课。随着上课的铃声，杜老师抱着作文本跨进了教室。
他微笑着环视了教室一眼，清了清沙哑的声音说:“以往的作文，习惯是教师批改。评改后不少同学只看看分数，对于文章的优劣得失一概不管，甚至连评语也懒得看一眼，这样不少同学有了依赖思想，每天作文草稿也不打，草草应付了事，作文水平始终提不高。从今天开始，人人当教师，进行作文自评互改锻炼，这样可以相互取长补短，达到迅速提高阅读分析和作文水平的目的。”接着，杜老师给我们介绍了评改作文的基本符号，什么Q表示删去;什么v表示增添;什么口表示另起段落……然后给我们讲了评改的步骤和方法。
一、选通读全文，看看内容与中心提纲是否相符，二逐句逐字推敲，看是否有错别字或漏句，然后用统一符号加以订正;三、逐段斟酌，看看字段之间是否联系，不足的做好修改;四、通读修改后的文章，看看中心是否明确，内容是否具体，层次是否清楚……然后恰如其分地做好尾批。杜老师还选出一篇文章进行示范批改，然后就分组交换批起来。虽然杜老师讲得是那么详细，但真的评改起来，我却不免还是心里发毛，无从下手。这时，飞老师来到了我的身边，微笑着对我说:“祖敏，有困难吗?来，我们共同来评改这篇作文，你执笔，我建议。”有杜老师撑腰，我胆子壮了起来，按照教师介绍的方法，我慢慢地批改起来，杜老师也不时提醒我。
不知不觉中，一篇作文竟让我批改完了。在尾批时，我有些犯难了，连忙问道:“杜老师，尾批时都要面面俱到吗?那该有多长啊!”杜老师微笑着说:“那不一定，有时一篇一得就行了。”我会意的点了点头。杜老师又问我:“你认为这篇作文能给多少分?}96分!’’“哪一段写得最好?”“第三段!”杜老师赞许地拍我的头，打趣说:“祖敏可以当小教师罗!”评改作文，使我得到了许多益处。我不但知道了自己在作文中的不足，还从中吸取了别人作文中的长处，提高了写作能力，同时还提高了阅读鉴赏能力，真是一举多得呀!