与“ 告状 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-05-18 15:46:35
《好笑的一天》
今天下午，有一个同学去办公室告状，说：“罗浩宇在哪个同学身上贴了纸条。”
然后被黄老师发现了，黄老师大声说下课的时候，全班同学写纸条贴罗浩宇，脸、背，随便贴。
“叮当！叮当！”下课了，等黄老师走进了办公室之后，全班像疯狗似的扑向罗浩宇，手里都拿着一张一张的纸条想要第一个贴上去。
罗浩宇左躲右闪，但是还是被我们团团包围。
等所有人都散开之后，我看见罗浩宇简直像个花老太婆。因为他身上的纸条多得像米粒，而且还乱七八糟的，所以像个花老太婆。
今天，差一点儿把我的大牙都要笑掉了！
《月亮》
月亮，我要告状
有人说你是一条小船
月亮，叫你白天出来玩
你是不是又睡懒觉了
月亮，你怎么又胖了
是不是又偷吃零食了
哼！月亮，你如果弯着腰向我道歉
我就原谅你
老师点评：“明月千里寄相思。”自古以来，文人墨客在诗词中，会经常描绘到到月亮。而这首儿童诗中，我们的小作者，运用了拟人的手法，向我们展现出了一轮不一样的、可爱的、活泼的、顽皮的月亮。月亮是他的伙伴、同学……读来让人忍俊不禁，我们也仿佛回到了七彩的童年。孩子的世界是美好的，都说写诗的孩子聪明，聪明的孩子写诗，他们就有着惊人的想象力，想象力比智力更重要，龚子胤同学，相信你会越来越棒的！
《和妹妹玩过家家》
妈妈每天都会接受我和妹妹的告状，因为我们常常为了扮过家家吵架，就看到我生气的快要哭出来，妹妹不讲道理的反击，妈妈摸摸脑袋，叫我们自己去和好，叫我们别吵了。
过家家，是我跟妹妹每天都会玩的游戏，有时我当妈妈，有时我当医生，有时我当老师，妹妹都会配合我的要求，有时演我的小孩，有时演病人，有时就当我的学生。
可是妹妹常常演着演着，就无理取闹了起来，我就会生气，假装要打她，她都忘记这是扮过家家，竟然真的打起我来了。这时，我们就会一起跑到妈妈身边求救，每天都是这样。
妈妈说我们活该，玩游戏也能吵架。这时我只好躲起来，妹妹还以为我跟她玩捉迷藏，一下子，我们又和好了。
妹妹其实好可爱，她才幼儿园大班，因为年纪小，所以不不懂游戏的方法，我当姐姐，应该多多教导她，不要一天到晚跟她计较，这样我们就会相安无事了。
昨天晚上，我做了一个梦，妹妹变懂事了，在梦里的过家家，我们没有吵架，还玩的超级开心呢！
《老鼠告状》
老鼠拉住捕鼠器，一瘸一拐地到法庭去告状。他对法官哭诉道：
“法官的人啊！捕鼠器可把我们鼠类害得够苦了！它三番五次想谋杀我们一家人的生活，它作恶多端，罪行累累——我的尾巴是被它夹断了，腿也受伤了；我的好朋友花花一斤被它陷害了；我的哥哥，在半个月前，也险些遭它的毒手。还有，几天前，我的叔叔夹掉掉了一大块毛……”
法官在一旁记下了所有状词，又问捕鼠器；
被告人捕鼠器，你有什么说的？”
“公正的法官大人”捕鼠器不慌不忙的说：“老鼠说得没错，但是要不是它们贪吃，我也不会这样呀！”
《宝宝爱告状怎么办》
现在班中很多孩子都有“告状”的现象，大多数都是一些发生在他们身边的事情，都是一些自己能解决的事情，但是孩子孩子还是选择了“告状”这一条路。
今天我们就和孩子一起讨论了一个问题：当伙伴之间发生了矛盾，我们应该怎么办？孩子的选择有告诉老师的！还有的说 ：谁不对，谁认错！在讨论的过程中有孩子会想自己解决，但是真正遇到事情又两样了，有可能刚刚前一句讲完后一句跟上的就是“老师，**怎么样怎么样我！”
也许有的孩子是为了引起孩子的注意，有的则是习惯性，不管是那一种，久而久之这些爱“告状”的孩子都会在一定程度上孤立，没有人喜欢和他玩，没有人喜欢跟他交朋友。
为了孩子在人际交往中健康的成长，为了孩子面对事情的独立性。我们老师和家长可要采取行动哦：
1、当遇到问题的时候，请先问问孩子你想怎么去做？应该怎么去做？
2、当孩子之间产生小矛盾时，尽量让他们自己解决。有些时候“冷眼旁观”未必是一件坏事。
通过观察人缘特别好的，或者是孩子当中的“小头头”的孩子不仅具有一定的组织能力，还有对解决问题的能力，化解同伴矛盾的能力，这些孩子往往很少“告状”。
宝贝们要慢慢学会自己处理小问题。
《智慧对待孩子的告状》
孩子大多爱告状，告状的次数多了，就会觉得心烦。有时对幼儿的告状，我会说声：“知道了。”便敷衍了事。后来我发现从孩子的告状中可以了解到其他孩子的活动情况，如果我们教育方法得当，还会提高教育效果。
吃饭时，有的幼儿告状：“小D把汤给洒了！”“小H把书弄破了！”“TT和HH抢凳子！”等等。当幼儿告状以后，发现老师没有批评，那些做错事的孩子更加过分了。最后连告状的孩子也加入到他们中了。我开始明白，原来幼儿的告状其实是一种变相的询问，或是想引起老师的注意。当她来告状时，其实也是在向老师暗示“我没有这样”“我是乖孩子”。如果老师不及时表扬、批评，幼儿便会更自由散漫。
所以，我觉得老师一定要正确对待幼儿的告状，及时明确地做出肯定或否定的回答。老师应支持孩子，明确每一个人都要遵守规则，并及时肯定其积极方面，以强化积极行为。