与“ 区别 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-05-18 22:50:57
《马拉松》
今天是我第二次参加杭州马拉松。这次和上一次区别可大了。上一次是在我三岁的时候，我和妈妈参加的是亲子跑，才一公里多，而这次有3.5公里，翻了3倍。
早上，窗户上好像都结了一层雾，树枝上有一些霜，看到窗外这样的景色，我就不太想出门。但是想到这是一年一度，好不容易摇到的号码，白白浪费就太可惜了。于是，我穿上羽绒服出了门。刚一出门，一阵寒风凉飕飕地向我袭来，我感觉全身快冻僵了。这时，我拿出了防寒神器暖宝宝，顿时，温暖像朵花一样，“啪”地打开了花苞。
到了黄龙体育馆，挤在人群中，我们一起发热，这个热不只是在温度上，还在我们的心里，大家都怀着热情的心，打算一比高下，挑战自我。
开跑了，我像一支箭一样从人群中窜了出去，慢慢的，我的速度变得越来越慢，我这支箭就落了下来，再往后看了看周围，有父母带着孩子的，有自己一个人跑的，有情侣、朋友、同事一起跑的，还有些人是和同学一起来的，可惜本来要和我一起来的同学生病了。
我听到工作人员拿着话筒大声喊：“加油，终点很快就要到了！”我一听，像阵风似的奔向前去。“最后200米了!”“最后100米了！”
终于到了终点，我们领了奖品和奖状就回家了。在回去的路上，我发现西湖有些地方都结冰了，怪不得我们在跑步的时候那么冷。这真是一次难忘的马拉松。
《花迷妈妈》
我的妈妈很普通，跟别人家的妈妈没什么区别。普通的外貌、普通的打扮、普通的气质和普通的性格。但是，妈妈有一项“特殊”的爱好，也许不同于他人，那就是——爱花如命。
妈妈爱花入命，但凡她养的花有一点小毛病，妈妈就会很心疼，甚至整天都闷闷不乐的。平日里妈妈总是围着她的那些花，像顶着刚出生的婴儿一样，仔细的抚摸着，细心的呵护着，生怕“吵醒”她的小宝贝们。
有一次，我不小心碰到含苞待放的花蕾，妈妈便马上行动起来，翻书查资料，寻求治病良方，简直到了废寝忘食的地步。每天妈妈一回到家，第一件事就是给她的花浇水、施肥和喷药，完全忽视了我的存在。当我看到这一幕时，我竟然有一些“吃醋”的感觉，转身回到自己的卧室不理妈妈了。过了一小会儿，妈妈可能感觉到了我的不对劲儿了，走进我的房间，递给了我最爱吃的梨，之后坐在我床边，慈爱的看着我说:“鑫鑫，你猜猜花草有生命吗？”我正在气头上，没加思索的随口说了一句“可能有吧。”就没再多说什么。妈妈继续和蔼的问:“那你和弟弟有爸爸妈妈的陪伴和照顾，而小花却没有人疼爱他的话，它会不会太可怜了呢？”这句话一出，我仿佛明白了什么，没有刚才那么生气了，反而心里有一丝难为情了！这时妈妈好像看出来我的心思了，接着说:“但是妈妈也有不对的地方，我不应该一进门就把注意力全放在养花上，应该多关心你的情绪，妈妈下次注意。”听到妈妈这样说，刚才那些坏情绪早跑到九霄云外了，我咬了一口梨，边嚼边对妈妈说:“没关系啦妈妈，其实我刚才不应该生气，你说的对，我们俩爱护花草，我们住在一起，是‘一家人’，对吗？”妈妈欣慰的说:“对，我的女儿懂事了。”我和妈妈相视一笑， 快速跑到客厅，一起观赏我们的花。
小朋友们，通过这件事，你们一定要爱护花草哟！
《不一样的春节》
今年的春节和以前有着天差地别的区别，为什么呢？这可都怪新冠肺炎导致的疫情。
新冠肺炎全称“新型冠状病毒感染的肺炎”。因为这种病毒长得像一顶皇冠，所以科学家把它叫做“新冠肺炎”。这种病毒是人类在吃野生动物时，从动物身上感染来的，而且它具有极强的传染性，健康人一旦接触患者的唾沫，就会有很大的几率被感染。
这是一个不一样的春节。因为这种病毒，我期待已久的春节变得平平淡淡，没有年味，每天只能呆在家里写作业、看看书，就像一只小鸟被关在笼子里，向着窗外东张西望，却出不去。当我看见每日新闻报告上死亡人数逐步递增，我的心也是怦怦直跳，手心里凉飕飕的。啊！这个病毒实在是太可怕了。
这是一个不一样的春节。一天，我和妈妈外出采购物资，突然发现村门口多了一个临时检查站。有村干部、邻居老大爷在门口检查进出的人群，他们会用温度计测量过往的每个人，再用体温初步判断我们是否被新冠病毒感染。他们每天要工作24小时，通宵达旦，夙兴夜寐，用实际行动保护着我们村子。
这是一个不一样的春节。医生护士、警察叔叔们时刻不停地奋斗着，每当我看电视疫情频道时，总能看见他们忙碌的身影，有的正奔向疫情重灾区，有的在输送急救药物，有的在为病人们诊治，还有的在寒风大雨中站岗。不管刮风下雨，都能看到他们挺拔的身躯，他们是城市的无名英雄，却是我们永远的保护神，在这个城市，有许许多多和他们一样的人，在保卫者这座城市，在保护着我们！
冬天已经过去，春天还会远吗？我坚信，在全社会的齐心协力下，我们一定能够共克时艰、战胜疫情。愿美好纷至沓来！
《戏谈中国故事和外国故事写法的区别》
今天给孩子看语文作业，有一篇阅读短文讲了一个貌似外国人写的故事，从人物和地点可以看出。平时看作业累了就只签字，今天精神好，看得仔细，孩子看我认真，就说：“我敢肯定这个故事是个中国人模仿外国人的笔调在写，但模仿的不像。”
“你怎么这么肯定，中国人写故事和外国人有什么不同吗？”我问。
直觉， 我对这个直觉是很准的。孩子说。
“ 那你以这个故事为例子给我说说，”
孩子指着一句话说，你看这句话表达的很简练，是典型的中国人写法，外国人一般情况下，简单的问题复杂表达，复杂的问题表达的很简单。中国人是简单的问题简单说，复杂的问题复杂说。
这个我听不明白，就问为什么会出现这样情况呢？
孩子看见她的英文练习本 english book（英汉两种字体写的）给我举例子，中国的语言是由单个字组成的，英文是词组成的，字的意思细微，字还可以组成很多词，还可以造词，比如朱自清就造了一个词‘蒸融’，英文的单词是词表达的意思很广泛，不够细微，所以要把简单细微的东西曲里拐弯的说，显得很罗嗦，中国的语言能表达的很细，所以简单细微的东西直接说了。我听明白了，还真有点道理。
还有，中国人写文章爱用四字词语或成语，外国的确不爱用。
外国人写的植物动物有时候对我们来说很陌生。
在表达方式上，外国人爱用语言，动作，外貌等描写，却不爱用心理描写。
中国人也用外貌，语言等描写，但是更爱用心理描写，一些心理活动的多一些。往往用心理活动刻画人物形象。
外国人写文章爱用长句子，中国人用短句子。
她还找出一本书指着一个我们熟悉的故事《丑小鸭》说，这是她看过的最长的丑小鸭的故事，是典型的外国人写法，很罗嗦，植物也很陌生。
我又问：“这些是不是你从你们的课文中总结出来的。”孩子说，课文一般都删选的适合小学生阅读，不会把原版的直接拿来，否则学生看着很吃力。
最后孩子有总结到，当然这些不同是原始的字母文字和象形文字的不同造成的，如果中国的语言和英语颠倒一下，中国人和英国人写故事的风格也就颠倒了。
我觉得孩子说的有道理，就夸她说，你如果把你的聪明才智用到英语上，你的英语成绩还愁不能考的更好？
孩子说，我研究的都是野路子，考试不考。
《男孩女孩区别养育》
都说男孩要穷着养，女孩要富着养。说得似乎有些道理。这个世界是男人主导的世界，且看那些政界名流、商业领袖有几个是女中豪杰？就连那本是女人的天地——厨房里出来的顶级厨师也十有八九都是男人。男人在这个社会里是强势。正是因为这样，男人与生俱来就有一种来自社会和家庭的压力，男人被寄予太多期望。男儿当自强。因而男孩要穷着养，小时候就要培养他吃苦耐劳的精神，坚忍不拔的个性，不能娇生惯养，吃得苦中苦方为人上人。长大了才能有所成就，才能稳健地立足于这个社会。
女人虽没有男人的强势，但女孩生来就是天使，是公主。女孩就像一朵小花，或美丽，或娇弱，或妩媚，或敏感，或细腻，她们争奇斗艳，各具魅力。女人就是春夏秋冬里一道亮丽的风景线，世界因为有女人的存在而更加精彩。女孩就要富着养。要教她懂得美，欣赏美，长大后成为一个美丽的女人。要给她良好的教育投资，注重性情和品质的培养。让温柔与善良永存于她的心间，让一切美的东西永远与她相随。这种富着养其实已经包涵了不同于金钱的更多的意义。
我有一个女孩，理所当然，我期望她将来能出人头地，做一个成功的女强人。虽然不一定如我所愿，可是作为妈妈的我，还是希望她能在学习的历程中专心刻苦，在人生的路途能够风雨无阻。做一个勇于承担责任和义务，善良而且有爱心的女人。成功了，要会感恩；失败了不会气馁，再接再厉勇敢地迎接人生的每一个起起伏伏。 无论走到哪儿，她都能给身边的人带来欢乐与温暖，用她的聪明才智给社会带来贡献。希望她能拥有属于自己的知心好友，希望她能找一个可以相儒而沫的爱人。再之后，能拥有自己亲爱的小宝贝。就此足矣！
宝贝，无论你成功与否，请记住——妈妈永远爱你！永远支持你！
中国幼儿在线版权
《美与丑》
美与丑的区别在于自己身心的判断，而不是通过别人对你的判断就断定你自己很美，又或者很丑，你拥有了自信与善良你就是最美的。 朦胧记得，我清晨伴着清新的空气与轻拂的微风与院中的小孩一起追逐嬉戏，玩得正开心，一个过往的小男孩随手扔了个易拉罐，我们一起劝告他，他走了，毫无保留的走了、毫无贡献的走了，却只留下了个地球妈妈新的‘痘痘’我刚俯下身准备把那个小痘痘扔进垃圾桶里，我没有注意，却发现那个小痘痘惊奇的消失了，往旁边望去，只见一个‘胖乎乎’的小姑娘，‘哗’的一下就把它解决了，垃圾桶吃了一顿饱餐仿佛在向那位姑娘道谢呢，小姑娘笑了笑，对我招招手便跑远了，那位小姑娘使我特别的想要去了解她。在回家的路上，我一直着她。第二天清晨，我起来揉揉朦胧的睡眼向外望去，只见那位小姑娘正坐在石阶上，安祥的哼着歌，我不忍心打扰，便一直注视着她，她小小的眼睛，高高的鼻梁，一个樱桃似的小嘴在那双小眼睛的衬托下显得特别美。秋风吹过，我一直想着那位丑姑娘，那位小男孩的淘气让他显得非常丑陋，而那位长相极丑的小姑娘却是最美的，他在我心中的形象顿时高大起来。
《教学设计与教案的区别》
一、概念的范畴不同
教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。
课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。
二、对应层次不同
教学设计是把学习者作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。目前的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。
教案：就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。
三、设计的出发点不同
教案是教材意图和教师意图的体现，它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的“教”案。强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位。
教学设计是 “一切从学生出发”，以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。
四、包含的内容不同
教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排。
教学设计从理论上来讲，有教学目标分析、教材内容分析、学习重点目标阐明、学情分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素。
教案与教学设计的内容对比
（1） 目的与目标
教案中称之为教学目的，多来源于教学大纲的要求，比较抽象，可操作性差，使课程重视了整体性、统一性，忽视了学生个性的发展，淡漠了世界观和人生观的修养。
教学设计的教学目标可由教师依据新课程标准和学生的实际水平来制定，教学目标更加体现了素质教育的要求，教学目标更加具体，更加具有可操作性。
（2） 重难点分析与教学内容分析
教案中的重难点分析主要由教学大纲指出，是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分；
教学设计中的教学内容结合学习者进行分析，有一定的系统性和连续性，分析得到的重点和难点常常是媒体设计时所针对解决的对象。
（3）教学进程与新课程教学过程设计
教案的教学过程就是教师怎样讲好教学内容的过程。重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位。
教学设计：分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和评价阶段。不同的课型教学过程的设计流程不一样。但是一定要体现学生既是教学活动的对象，又是教学活动的主体，教学过程的设计要充分考虑这一主要特点。
（4） 教学方法和教学用具
教案中的教具使用比较简单，多为模型、挂图等公开发行的教具，缺乏针对性和创新性；
教学设计非常重视媒体的选用和使用，而且注意使用时的最佳作用和最佳时机，有较理想的教学效果。
（5）教学评价
教案：在编写的过程中评价体现的不明显；
教学设计：依据教学目标对学生掌握知识、形成能力的状况作出准确而及时的评价，是教学设计中的重要环节。
1.由过去主要评价教师的“教”向学生的“学”转变；
2.由过去注重“双基”和“学科能力”目标落实的评价向既注重“双基”和“能力”的形成，也注重学生在学习过程中情感态度的发展转变；
3.由注重教师对教材使用和教学方法选择的评价，向注重学习方法的指导和教学媒体的有效利用转变。
总之，教案作为经验科学的产物仍需进一步理论化，特别是现代教育思想和现代教育媒体的日渐介入，对教案的编写有巨大的冲击力；
教学设计虽然有了自己的理论框架，但还需要在教育实践中充实和完善。由于二者既有相同点又有明显区别。而且二者都要在教育实践中得以发展，很可能在不久的教育实践中二者回走上相互融合的道路。完全有理由相信拥有现代教学设计思想的教案会有着更加令人满意的教学效果。
《教案和教学设计》
教学设计与教案之间有哪些主要的区别？
教案和教学设计是体现两种不同的教学理念：
教案是体现了一种比较传统的教学思想，教学过程则重视对知识的传授和技能的训练，教学方法是以讲授式为主，强调的是教师的主导地位，忽视学生的学习方法；
教学设计体现的是一种以学生发展为本的新的教学理念，教师不但要研究怎么教，还要研究学生怎么学，教学设计是要换位思考，强调学生学习方式的转变，注重的是学生能力的提高.
1、在概念界定上的区别：
教学设计：是教师运用系统方法、分析教学任务、确定教学目标、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果，以达到课堂教学最优化的编制教学预案的过程。
教案：又叫课时计划。老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。
2、在层次分类上也有区别，教学设计可以是单元教学设计、课时设计，一个教学设计可以用几课时来完成，也可以是一节课的教学设计。教案原则上是一课时一个教案。
3、教学设计和教案的基本栏目也是有区别的，将教学设计和教案的栏目作一个对比，请看图：
|
教学设计
|
教案
|
|
任务分析
|
基本信息（上班班级、地点、教师）
|
|
教学目标
|
教学目标
|
|
重点难点
|
重点难点
|
|
教学资源
|
教学资源
|
|
设计思路
|
|
|
教学流程及说明
|
教学过程
|
|
|
板书设计、学生作业设计
|
|
|
教后记
|
教学设计和教案的相同栏目有教学目标、教学重点难点、教学资源。不同之处是教学设计栏目有教学任务分析、设计思路、教学流程及说明，教案栏目有基本信息、教学过程、板书设计、学生作业设计、教后记。
4、关注的侧重点不同
教学设计的重点是在前面，其强调的是——分析、依据、理由、策略、流程；而教案它更多强调是——细节、操作、行为、语言、设问、板书、作业、后记。所以说它们关注的侧重点是不相同的。
《劳动光荣》
劳动重要。劳动是人的活动，是人与动物的根本区别。动物不会劳动，没有人，劳动就没有主体，有人才会有劳动，劳动创造了人。马克思说得精辟:任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡，这是每个小孩都知道的。
劳动创造了一切社会物质财富和精神财富。人类的文明史，就是劳动史，就是劳动方式与劳动组织统一的生产方式的发展史、进步史，从结绳记事、刀耕火种到高水平的现代科学技术成果，高度发展的现代生产力，丰富的历史文化，灿烂的非物质遗产，没有一样东西不是辛勤劳动创造的。
一个人，只有辛勤劳动才有健康的体魄和健康的心灵。辛勤劳动，不管是体力劳动还是脑力劳动，不管是简单劳动还是复杂劳动，都是一个标志—这是一个正常的健康的人，一个朝气蓬勃、对生活充满憧憬、充满理想的人。
一个人，只有劳动才有真正的幸福。幸福是什么，幸福是心灵的一种快感，是一颗歌唱的心的和声。没有劳动，就没有幸福。幸福是劳的姐妹，又是创造的兄弟。工人由于辛勤劳动为自己创造出的产品而幸福;农民由于辛勤耕耘为获取的累累果实而幸福;科学家由于刻苦攀登为取得科研成果而幸福……
一个人，只有享受劳动所获得的果实才最充实最甜美。历史上的剥削阶级，现实的腐败分子，他们占有了财富，却没有快乐的心境;他们的财富是五光十色的，他们的心境却是阴暗潮湿的。劳动是一种境界，更是一种甜美的享受。比如在大海边钓鱼的人，他钓到一条大鱼时的欣喜心情远比他享受一条大鱼要多得多。
劳动光荣。因此，我们党中央的总书记说:“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。”辛勤劳动，是我们共产党人、工人阶级的品格;是我们民族不断发展进步的动力源泉。而好逸恶劳，却是历史上一切剥削阶级共同的政治特征。剥削阶级不劳动，却占有劳动产品，享受劳动成果，那是因为私有制所造成的，那是可耻的。马克思说:“只要社会还没有围绕着劳动这个太阳旋转，它就绝不可能达到均衡。”劳动的解放是科学社会主义的伟大目标，劳动是社会的太阳，是科学社会主义的太阳，也是一个人安身立命、健康处世的太阳。
所以，一个人要在社会上找到自己的价值，实现自己的价值，那就得劳动。辛勤劳动是实现人生价值的根本途径，也是判断人生价值的重要标准。不管是什么人，不管是什么阶层，不论从事什么职业，只要你是在辛勤劳动，你就是在创造财富，你就应当得到尊重。如果你有了这样的价值观念，你就会更加热爱劳动、享受劳动、尊重劳动，勤勤恳恳、埋头苦干、孜孜以求，有所创造、有所进步，无愧于岗位、无愧于社会、无愧于人生;反之，你缺少了这种价值观念.你就有可能想人非非，企图不劳而获，企图追求非分之财，这不但不能实现人生真正的价值，反而可能使你的人生走上歧途。
尊重劳动、热爱劳动吧!让劳动的太阳永远围绕我们的人生旋转，把我们的人生映照得更加多彩!
《要写清楚事情的六要素》
区别写事记叙丈和写人记叙文的不同点。
写事文章是以事件为记叙描写的时象,以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的。简单地说,如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。如果文幸的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说是以写人为主的作品。
例如:课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。文幸记叙了志愿战士离朝回国时，在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。
要区别写事记叙文和写人记叙文这两类文章，有时可以从题目上去找特征。一般来说，以人物名字命题的文章大多是写人的文章,如《黄继光》、《我的伯父香迅先生》等。
选择材料。
写事的作文是不是什么事情都可以定呢?一般来说，写事的作文要写那些有意义的事情,写那些使你或使别人受感动、受教育的事情。
哪些是有意义的事呢?在我们的生活中有许多平凡的事蕴含着深刘的思想意义,有许多看似橄小的亨能给人留下深刻的印象，使人受到教益。不一定是轰轰烈烈与坏人作斗争，冰河上救人,大火中抢救国家财产这样的大事。如‘新年礼物)、《捉鱼》等作品,恐怕是许多同学都亲身经历过的。如果我们选材时能像这两位小作者一样打开思路,把视线移向过去被忽略了的地方，那么,有些同学们也许会惊讶地发现:呀,有这么多事情可以写啊!那就不会抱怨作丈难写,不会饱怨自己的生活太单调、太枯燥、太乏味了。
当然，要有事可写，关健还在于平日里积累题材。积累题材的方法足多种多样的，一种简便有效的方法是准备一个日记本,以(我的一天)为总题目，每天记一件事。这样做，几个月以后,就再也不会为没有什么事可写而发愁了。
要有一个明确的中心思想。
写文章总要有个目的，或说明一个道理，或抒发某种感情，或赞扬什么，批评什么，或歌硕什么、揭零什么。文章表达的思想内容，就是文章的中心。文章有个明确的中心，才能使人读了受到教育和启发。因此，我们写记事的文章，不能只是把事情说一遮就完，应该先想一想，我为什么要写这篇文章，即在这篇文章里自己要表达一个什么思想内容。有些同学由于在动笔之前没有确定一个中心，因此“脚珠西瓜皮，滑到哪里就哪里”，想到什么就写什么，所写丈章往往就没有一个明确的中心。
一件事情，无论大小。都发生在一定的时间一定的环境(地点)里，还有一定的人物参加，并且有其起因、经过和结果。因而这时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，就被称为记叙丈的六要素。我们要写好一件事，就必须写清楚这六个要素，把事情的来龙去脉有条不紊地叙述清楚。一要让别人看清楚这件亨发生在什么时间;二要文代清趁事情发生在什么地方;三要交代哪些人干了这件事,哪些人和这件事有关系;四要让别人看清楚这件事是怎样发生的;五要交代清楚事情的经过;六要让别人看到这件事最后怎么样，起了什么作用。只有把六个要素一一写清楚，文章的内容才算完整，眉目才能清晰，这样也才能很好地把中心思想表现出来。不然的话，读者就会对文章所写的事情不甚了解，甚至糊里糊涂，以致影响对文章中心的理解。
要有详有略地记叙。
为了突出重点,有利于中心思想的反映，我们在写文章时，应该有详有略地记叙，该详细写的重要材料,妥大胆叙述，细致描写,这样丈章内容才能其体生动。该略写的次要材料就要写得简单。因为次要材料如写得详细，文章内容就会显得臃肿，中心忍想反而不突出了。但完全不写次要材料也不行，因为这些材料在文章中也有作用，或者使情节完整,或者使前后连贯，或者使内容丰富多彩。
写文章详略得当很重要,因为这样才能很好地突出文章的中心思想，文章才能生动感人。