与“ 都写 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-12-23 07:07:15
《变与不变议论文》
变与不变议论文
大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，特别是占有重要地位的议论文，议论文又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。我们应该怎么写这类型的作文呢？下面是小编为大家收集的变与不变议论文，欢迎阅读与收藏。
变与不变议论文1
这世界上，好像万物都在变，像那树林中的小草、大树，它们无时无刻不在生长。像那奔腾的河流，一去不回。可万物又仿佛没有变，那大地，那山川，那楼阁，它们始终在那里坚守，即使岁月模糊了光影，它们仍在那里，永恒不变。
那些变的
我们的生活正一天天地发生着变化，看那高楼拔地而起，直插云霄，看那公路如巨龙一般在华夏大地上盘旋，生长。看那曾经遍布全城的雾霾，如今也已经被驱散，蓝天终于拨开了漫天的灰尘，展现在我们面前。
时光飞逝，我们也在岁月的流逝中磨去了自己身上的个性，，我们的青春也这样消逝就像水木年华唱的那首歌：“多少人曾爱慕你年轻的全部，可谁愿承受岁月的无情变迁。”
的确如此，如果岁月的流逝不会带走我们的什么就像那曾经极度乐观的精神；那些曾经的幻想，像泡沫一般，在岁月的侵蚀下，渐渐地消失、远去了，取而代之的，是那份岁月才会带来的成熟。
老男孩中有这一句：“当初的愿望实现了吗？事到如今只好祭奠吗？在岁月风干理想在也找不回真的我。”也许我们就是这样，当初年轻时所拥有的那些理想，那些随意许下的诺言，那些我们曾在胸中怀着的梦，也许都被一个名叫岁月的风与一个名叫现实的潮水所带走了罢。
那从未变的
时光在飞逝，我们迎来了一个个新的时代。这里，相比从前，改变了很多，比如生活方式，比如交通工具，再比如通讯设备……但是，虽然时光改变了这么多，但是总有些东西是时光带不走的，也改变不了的；就像亲情，比如梦想，还有爱：
很多人说现在的社会人心不古，布满了黑暗，人心淡漠。如小悦悦事件，我想那也只是片面的判断，至少，还有人扶起了她，至少路人不是淡漠地离开，至少他们心中的善意是从未改变的，就像为了帮助被卷入车底的男童，奋力抬车的众人，他们都是心中有爱的人。我想只要心中有爱世界便会温暖起来，让每一个人都幸福。
就像亲情，让一位拾荒大爷攒钱为妻子买钻戒，并说只想让她高兴。也是亲情，让我们的家长陪伴着我们直到深夜，而又为了我们早起做早餐，打理家中的事物，为我们提供更好的环境。也正是亲情，才让那些耄耋老人，仍然相守，始终不离。
有人说钻石恒久远，一颗永流传，我想不如说爱心恒久远，永明照世间。
那永恒不变的，还有梦。我们在生活中什么引领着我们，什么让我们不停下向前进的步伐，那便是梦想，那梦想，推动着我们，让我们在漫漫人生路上不失去方向，也让我们不停下前进的脚步；只有梦。
是梦，照亮了我们前进的道路。
是梦，唤醒了我们沉睡的内心。
也是梦，催促着我们在前进的道路上不停歇，不后退向着我们的目标前进！
所以，生命不息，梦亦不止，生命永恒，梦亦常驻。我想，梦不会被时光所淹没；梦，一直都在！
历史长河波浪翻滚，而我驻足在岸，那淹没于滚滚长河的红尘的梦，英雄豪杰，那些所有的所有终将成为过去时，世界在变，我们在变。我们这一代，也将被岁月的`潮水所淹没，但我们的坚守，我们坚守的爱与人性之善和那梦是永恒的，它们不会被岁月侵蚀，会一代一代传下去为人所颂扬，不为别的，只因它们是我么身上最有光的东西……
变与不变议论文2
周国平在《童心》中写道：灵魂无非就是一颗成熟了的童心，因为成熟而不会再失去。以我之见，达到这样状态的过程称为成长。在这一过程中，我们学会了变，审时度势，学会更好生存；同时也学会了不变，坚守理想与信仰，保持童心。
变通意味着学会妥协，与自己与外界妥协。正像张艺谋说的：谁都要妥协，每天都会有妥协，必须在妥协中求生存。妥协，不仅是一种姿态，还是一种处事的方式。
只有在经历一次次猛打猛冲，一次次失败教训后后，人们才会发现有些事自己力不能及，开始寻求与自己妥协，明白妥协不等于失败，不再持守胜者为王，败者为寇的是信条，对输赢也不再苛求。《楚辞》中曾言：圣人不凝滞于物，而能与世推移。此言得之，当人发现生存需要考虑多方面因素，全世界并非以自己为中心时，才会不再固执己见，与外界妥协，学会了不同场合要有不同的应对策略，开始去改变自己而不是改变世界。
变通意味着学会隐藏自己。隐藏自己的情绪，懂得不再随意发泄；；隐藏自身的脆弱，在困境面前一如既往地前行；隐藏自身的锋芒，使其变得耀眼而非刺眼。
在掌握了变的智慧后，更重要的是保持心中的不变，在涉及自我原则问题上不让步。即心中的信仰与梦想。正如尼采所言：真正的成熟，应当是独特个性的形成，真是自我的发现，精神上的结果和丰收。
有的人妥协过度，隐藏过深，以致成为托马斯·艾略特笔下的失去信仰与理想，被焦虑与空虚填满的空心人。在迎合他人中迷失自我，抛弃了初识世界的好奇，日复一日地匆匆忙忙，留下一身的焦灼与疲惫。
然而人若没有自我的追求与坚守，一直处在随波逐流的状态下，会逐渐麻木而失去自己。纵观伟人，都是有所坚守。敦煌壁画修复者李云鹤，不愿看到传统在岁月中消亡，在众人的讥讽中把自己埋进大漠孤烟，十年心血让风化的历史暗香浮动；画家陈丹青认为现行的教育体制不能培养学生独立之人格，自由之思想，毅然从清华美院辞职，而这使得他的创作得以摆脱束缚；耶鲁村官秦玥飞看到贫困地区人民的困苦，他在殿堂与田垄之间选择后者，带动农村经济发展。
在变与不变的交织中，学会变以更好地生存，坚守不变让我们找到自我，只有这样我们才能强大自己，更好地前行。
【变与不变议论文】
《谈人生》
很多文学家都写过“人生”，可是在我眼中，却不知该如何评价，因为他们或多或少都感觉缺失了什么，我不知是自己眼光放的长远，或是因为自己也不知什么是真正的人生，所以皆否定了其他人的言论。
关于人生，不同的人有不同看法，就好像是莎士比亚这个众说纷纭的人物，一百个人里，对莎士比亚就有一百种不同的看法，而真正能认清自己的看法，知道自己在说些什么的，却是寥寥数人。或许也正是因为这种“阿基米德”的思想深深灌入在我脑海里，让我对人生有种不同的感觉——说不出。
因为说不出，又深深感觉没有哪个人能把自己心底想说的话写的契合入心的。所以总是会发愁大半天。有时竟还在意自己的文笔太拙劣，思想太匮乏，词汇太缺失，以至于无法看透自己内心真实的想法。
在我所谓的‘个性’眼中，人生并非是一杯茶，一本书，而它该是什么，该像什么，我自己也说不出，但却能依靠自己的感觉说出个不同来，或许是总觉得那些语言缺失了什么吧。
但有时又忽的觉得，人生不就应该是这样的么？因为说不准的，又不想依靠别人的言论，不能依靠一句话或是一篇文章就锁定了人生的轨道，有自己独到的看法，独到的个性，所以总喜欢过着自己的生活，哪怕是平淡的似水流年，依旧显得滋味繁多。
《校园里的“内卷风”》
“我只剩数学作业了。”
“我数学作业都写一半儿了”。
“你这算什么，我的作业全部写完了，”
“你太厉害了。”
不知何时，班里出现了一股当下很流行的“风”--“内卷风”。同学们在班上疯狂写着作业，放学后还不忘攀比一下谁写的多；更有走路看书的、下课做题的同学比比皆是；就连平时上课睡觉的学渣在上课时也聚精会神地听起课来，学霸们不用说，自然也是在于其中，更有甚者，竟连在副课都写起了作业。
所有的学校都笼罩在内卷风的“阴影”下。我的妹妹上幼儿园中班，老师只要求他们学会十以内的加减法，但有人竟然已经开始练习50以内的加减法，甚至背诵九九乘法表。不仅如此，我朋友的哥哥上高中，每天要写语数英各一张卷子，有些学霸还要求自己每天写语数英，物理、化学、地理、历史、政治、生物各两张卷子。
这股风对我的影响也挺大，我也开始每天甚至将作业当成了一种乐趣，就如打游戏一样，每写完一项作业、做一张试卷就通了一关。将所有作业写完后，就像游戏通关了一样。我更是从语文困难户一跃成为班里的高材生，有一次我的月考成绩竟然排全年级第三。
总的来说，这股卷风让我们上课认真听讲、作业不耽误，学习成绩提高，这是对我们有益的。“内卷”的人生更加精彩，希望这一股内卷风永不熄灭，吹响我们冲锋向前的号角。
《冬雨》
从古至今，许多文人墨客都写过关于雨的诗：“好雨知时节，当春乃发生”，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”......一首首脍炙人口的诗，经久流传。我也跟他们一样喜欢雨，喜欢春雨的柔和，喜欢夏雨的潇洒，喜欢秋雨的绵绵，更喜欢冬雨的冷峻。
一场冬雨一场凉，成都连着下了好几天的雨，让我感到天气又凉了几分。我赶紧拿出厚厚的棉袄套在身上，把自己裹成了一只小熊。
窗外灰蒙蒙一片，看不太清窗外的景色。树在寒风中摇摆，冷得瑟瑟发抖。
不一会儿，天空中飘起了毛毛细雨，即不用雷声开道，也不用闪电照明，就那样执着而矜持地下着，下着......我被雨吸引了，坐在窗前，痴迷地看着。为了看得更真切，我用毛巾把窗玻璃擦了又擦，直到能照出人影。一根根雨像丝线一样，飘向大地，把灰色的天空与萧索的大地连在了一起。雨泛着银光，在空中像极了少女染过的头发丝，随风摇曳，优雅极了。雨越下越大，打在雨棚上的声音也越来越大。“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒”......这声音，好似演奏家在演奏一首首欢快的曲子，又像一群小精灵在跳着充满活力的踢踏舞。街道上的人打着花花绿绿的伞，来去匆匆；汽车按着喇叭，提醒那些挡了他道的人；电瓶车披着红色的雨披，像闪电一样飞过......
雨下了一天才停，地上湿漉漉的，金色的落叶铺满了小径。那些落叶失去了自己美好的生命力，躺在地上无奈地任人踩踏，最后化为尘土......
我喜欢下雨，无论雨中的景色是悲伤的，还是欢喜的，我也一如既往喜欢雨，喜欢赏雨。没有冬雨的暗洒闲抛，哪有春的万紫千红呢？冬雨虽冷峻，但一样滋润万物。
《读老人与海有感》
《老人与海》这个故事的开头和结尾，都写到了老人梦见了狮子。这是为什呢？
狮子有凶猛残忍的一面，也有温和善良一面。我觉得老人也像一头狮子，他出海捕鱼的时候，对大鱼是残酷无情的，但是对小小的飞鱼，却显得非常的善良，即使抓到了也会放生。我猜想狮子应该就是老人形象的代表吧！
这本书中，老人和鲨鱼搏斗的场面让我印象最深刻。老人费尽了千辛万苦捕到了一条和他的船一般大的大马哈鱼，可是倒霉事马上降临了。老人先遇到了一头身强力壮的蓝色灰鲭鲨，老人用鱼叉猛得叉中了它的头部，打败了那头鲨鱼，但是大马哈鱼被鲨鱼吃掉了40磅。别以为这样就是结束了，并不是。老人要面对的可不止这一条鲨鱼，过了一会儿，又出现了一头登多索鲨，老人还没出手，鲨鱼就已经吃了一大口鱼逃走了。然而，“灾难”远远没有结束，紧接着又来了一头加拉诺鲨，它游过来，又撕了一大块肉。其实这只是其中的几条，接下老人要对付的是更多的鲨鱼，他用绑着刀的桨来对付他们，鲨鱼们是多么的贪婪啊！他们都快死了，还是拼命地跟老人搏斗。
故事写得很精彩、具体，作者海明威把老人和鲨鱼搏斗中的动作也写得很细致，很生动，读他的文字，就仿佛我正在旁边观看一样。
故事的结尾是老人到岸上之后，那条大马哈鱼只剩下骨头了，他花费了那么多的精力捉到了一条鱼，最终的收获只是一堆庞大的鱼骨架子。那时的我很为这个＂硬汉形象＂的老人伤心。
但是，我觉得老人并没有失败，他面对惊涛骇浪和凶猛的鲨鱼，像狮子一样毫不畏惧、努力拼搏的精神，深深地感动了我。让我觉得在生活和学习中，遇到困难要坚强面对，永不放弃！
【简评】
读完《老人与海》这本书，小作者收获满满。小作者先讲述了书本开头末尾都提到狮子的原因，再向大家介绍了灵塔印象最为深刻的一个画面，最后揭示了这本书所带给我们的道理。全文结构完整，条理清晰，文笔流畅，一位新五年级的同学能有这样的水平，实则不错！（施民贵）
《关心》
这两篇《关心》相同之处不少。从题材看，都写骨肉亲情，一写父母的爱，一写姐弟之情，从内容看，都写从不理解到沟通、亲密这种感情发展过程。从写法__仁看，都可归人散文一类，都不是纯粹的记叙文，都用了记叙与议沦交织手法。‘但细品这相似的写法，又可发现其各自的特色。第一篇以记事为主线，用记叙带议论;第二篇用议论贯始末，用议论提起记叙。记叙议论，经纬交织，和谐统一。 第一篇，开篇就叙事。“我”急切赶去上学，妈追上来送围巾。“我”又一全妈妈的关心不理解，不接受，反视为累赘，把妈妈气得流下眼泪。
妈妈的泪，先使“我”惊优 .继而自责，进而又深人思考，这思考是一段内心独白，但从衷现方式来看，主要是用议论来阐述一个道理，并表明‘“我‘’的认识问题解决了。接着用两段记叙结尾，表明母女之清更融洽和美了，由是石来，全文的结构是:记叙——议论——记叙。第二篇，开头，一个反问句，接着就带出两句议论，说的是人们都希望得到关心。接下去转人记事，“我”过去总责怪别人不关心自己，可这次意外的得到小弟的一封信，使 “我”收获了这份珍贵的关心，由此追忆到，“我”和小弟过去冤家似的，他13岁生日时，“我”给他寄去祝贺，所以他给“我”这个回答。于是文章又由记叙转入议论，阐明所体会的一个道理:“幸福，来自于别人的关心，然而更来自于自己对别人真诚的关心。”这样，全篇结构就是:议论—— 记叙——议论。
可见，头一篇是从“事”出发，主要是写事，让事实自己去说明道理;后篇是从“理”出发，提出问题，从事实中寻找答案，印证道理。 补充说一下前一篇的语言特色，喜欢用形象含蓄的语言来代替概括叙述。如写“我”想通了，决定回家和妈妈好好谈谈心，有一句是:“当然回家路上决忘不了‘要看看有没有来车’。”这是形象地说，若概述就是“当然，把妈的嘱咐更记在心上。”“惊奇地发现再没有遇到过像那个冬天的日子，难道是气候真变了?还是另有原因?”如果直接地说，就是“我和妈的感情沟通了，一家气氛更亲密和睦”。如此概述，也说清楚了，但不生动，少情趣，没有这份艺术性。 对·散文而言，记叙与议论是两个重要环节，记叙是其血脉，议论则是推其前进的动力，缺少记叙的散文不成其为散文，而缺少必要的议论则是苍白之作，很少能打动读者，我们在写散文时要把握好记叙的技巧，不但要记得巧，叙得精，更在要必要时来点缀一番，即在适应的地方议论两句，文章定会生色不少。我们在平时习作时一定要找到准确的切合点。
《《世界未解之谜》读后感，读《世界未解之谜》有感》
《世界未解之谜》这本书的每一页都写满了神神秘秘的事情，让人毛骨悚然。
其中《怪圈之谜》介绍了中国南方某地的公园里出现了一个怪圈。怪圈内寸草不生，怪圈外面的草都枯萎了。放在怪圈里的录音机、遥控器、玩具汽车全部神秘失灵。如果人类走进去就会生病，然后导致死亡。动物也是一样的。
《圣玛丽亚号失而重现之谜》讲述的是圣玛丽亚号轮船从某个地方出发到英国伦敦去，可是这一去就没有了消息，面对茫茫大海人们无从寻找。谁知有一天，埃及女王号轮船前往另一个城市的时候路过失事地点，却发现了失踪六年之久的圣玛丽亚号。它再一次成为轰动全球的焦点。
《恐怖的食人植物》告诉我们世界上大部分植物是光和作用和吸收土壤里的养分生存的，而另有一些植物却是靠吸收人类和动物的养分而生存的。有一次，一个士兵到小河里舀水，一不小心被河里的藻狸缠住，怎么也挣脱不了，别人不敢动他，只好砍掉他的双手。谁知藻狸却将那双手里的养分吸收得干干净净，只剩下白白的手骨。还有一个公园里有一棵大树，树高约3-4米，外边围着坚固的篱笆，旁边竖着一个牌子，上面清楚地写着：游人不得擅自进入。另一块牌子上写着这棵树恐怖的食人过程。
以上就是这本书里最吸引我的地方。你们认为有趣吗？它清清楚楚地讲述了一个又一个神奇而恐怖的精彩故事。它告诉我地球上不仅仅有我们看到平凡事情，也有许许多多依靠现在的科学技术还不能解释的迷团。
我认为在今后的生活中应该努力探索和发现，尽力解开谜团，发现地球妈妈不为人知的一面。我相信总有一天这些迷团会被我们揭开面纱，看到它的真面目。
世界很大也很小，世界很奇妙。
《书与童年》
我是个农村的孩子，父母是连自己名字都写不出的农民。大抵到六岁时，我所能接受的知识也仅是从长辈那里听来的故事、传说。
而自从6岁那年秋天起，我便开始了一生与书相识、相知、相伴的旅程。那年9月，我的堂哥上了小学。他长我三岁，在我面前已俨然一副“小老师”的模样。我也极乐意跟在他后面，听他念“a、o、e……”。当我第一次知道那一本本的书可以学知识的时候，我便央求家人给我买书。不几日，父亲便从城里给我带回了几本。那一天，我乐得楼着书乱蹦，晚上一夜没睡好。
以后的日子，我的生活大都没有离开过书。跟在父母后面去农田的时候，我带着书；与邻家伙伴一起放羊的时候，我带着书。从堂哥那里学来的知识成了我在伙伴们面前炫耀的资本，我会在空地上用树枝歪歪扭扭的划下几个字母，再教他们念“a,o,e,……”
有一次，一个伙伴借一本书回家看，结果丢了。尽管他后来一个劲地道歉，我还是气得一个多月没跟他说话。
父母亲也十分欣喜于我看书。每每我装模作样地“读”书的时候，他们总是夸他们的儿子长大一定有出息。我当时心里美滋滋的，愈发提高了自己的嗓门。
偶尔。父母亲也会变戏法似地拿出几本书放在我的面前。而当我拿到自己从未见过的书时，我的心情就如同过年一般。
到9岁上小学时，我的“藏书”已颇丰了，大大小小几十本，其中的许多我也叫不出名字来。这些书到今天只保留下了两、三本，放在我认为安全的地方。我将它们作为日后打开往事之门的钥匙，以便可以重温曾经美好过的时光。
恐怕在这有生的日子里，我已是无法与书绝缘了。但我不后悔，我所走的路是一本本书铺垫起来的。如果我为飞鸟，是书本给了我可以飞行的翅膀，如果我为树林，是书本给了我养份、雨露和阳光。