与“ 指定 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-24 10:22:20
《伙伴》
今天下午放学，我刚跟着班级队伍走到班级指定位置，就看到妈妈已经在等着我了。我高兴地跑向妈妈，妈妈一只手抱住我，一只手却神秘地放在身后，问我:“今天在学校表现怎么样啊，有没有犯错啊？”我说:“挺好，没有犯错。”妈妈高兴地说:“真的呀，我宝贝这么乖啊，那妈妈给你一个奖励，你以后要做得更好，好不好？”说着妈妈就从身后拿出来一个毛茸茸的小熊布偶。它的身体是棕色的，一对黑黑的眼睛，鼻子是白色亮光的，小小的嘴巴，胸前还带着一个红色的蝴蝶结，非常可爱。它的头顶上还带了一个白色的绳子，方便我把它挂在书包上。我很喜欢这个小熊，它以后就是我的伙伴了，我要好好爱护它。
谢谢妈妈的礼物，我会好好学习，听老师的话，做个好孩子。
《母爱》
汽车缓缓地驶到指定地点，车门打开，照管员首先喊的是我的名字，下了车，母亲拎过我的东西，牵着我的手，慢慢走回了家。
我踏进家门，把书包丢在椅子上，不换鞋就躺到沙发上，母亲应该是觉得我很累吧，也没说什么，回到她的房间休息了。
悄悄的，我坐起来，从书包小心翼翼地拿出那张86分的卷子，塞到了书桌底下，哎呀，早知道当时认真一点，不要弄得像现在这个样子了，我在书桌前思考了5分钟，窗外有布谷鸟在叫略显吵闹，一股无法用语言形容的难受，似洪水在心中爆发。
我轻手轻脚地下了楼，倾全力屏着呼吸，几乎没有一点声音地出了门，我小声地喘了一口气，把我的单车从一边的书架推出来，轻轻地关好门，坐上去一踩就出去了。
我拼命地蹬着踏板，像越狱的犯人在逃窜，我不知道要到哪里去，也不清楚要用多少时间，但沿着路骑就一定不会错，我看着路边形形色色的人，望着天空。
小巷后一条金黄色的稻田。我停了下来，下了单车，推着走过巷子，时不时蹭到老旧的青砖，出了小巷，太阳有一点晒，不过正因如此稻子子被烤出了稻香。我找了一棵树，不大，但可以遮阴。单车就停在那里，我倚着树坐下，树皮有些粗糙。
稻田不大，只有56亩左右，美不胜收，饱满的稻谷一粒一粒地挂在稻穗上，风一吹到一些农民伯伯的生意就出现了，我的嘴角逐渐上扬，噢，不过也是要时候回去了，我坐上单车干脆不推了，小巷都没有人，直接骑了出去。
我逐渐意识到自己真的是太不懂事了，如果妈妈发现我不见了，那她该有多着急啊，我疯狂地踩一路狂奔，终于到家了，母亲站在门口见到我，回来一下子抱住了我：“你去哪啦？”
“我……没有考好，散散心……” 我渐渐垂下头。
母亲还是原谅了我，推着那辆承载着母爱的单车进了家门，在夕阳下，母亲耐心地教我做题，也不那么焦急了。啊，母亲，儿子对不住您了，你那清澈的双眸中，可是含着一颗包容万物的心啊！
《鼓励思考》
现今，父母为让孩子写好作文，常给孩子指定写的范围 和方法，“画地为牢”。按要求写就打“优”，越“雷池”一步， 就算“劣”。这无疑是在股害孩子。 孩子喜欢独立思考，按自己的思路去探索间题。 我们不妨从幼儿(四—六岁)说起。这个年龄的孩子 就其所见。有的画平房，有 的画楼房。可也有的孩子别田心裁，偏给房子安上个轮予。 无疑这是他们自己的思路:房子有轮子好搬家。这虽然超出 现实“常规气但却窥见了孩子独立思考精神。这种精神是可 贵的。如果不加分析地说他画的不对，就可能抑制孩子将来 的创造才能。 到了少年期，孩子的思路更宽阔了，他们富于联想。
一 位心理学家在中国科技大学少年斑就铅笔的用途进行测验。 。应试学生提出五十多种答案。比如，可以写字、绘图，可以 描眉，拓碑文;可以当滚筒卷动录音磁带，可以当礼品、奖 品，可以抽出铅蕊当吸管;可以放到茸朵后面作为木匠的职 业标志，一可以作为抒发情感的工具一演员折断铅笔表示愤 怒，……如果按一个模式要求，怎么能有这么多一的答案呢? 作文也是如此，一个题目，全班几十名学生，各有各的 思路。不宜画框框，应该鼓励独立思考。当代著名儿童文学 作家任大霖同志在《作文趣忆》里讲了他自己少年时作文的 一件事:念小学时，“有‘次，老师出了个题，叫‘晨，，他还 说了‘一日之计在于晨’的道理，来启发大家。很多同学照 着老师的意思写了，可是我却没照着老师的话去写，而是写 了一件我自己亲身经历的事:一个清晨，我一边吃着扶皮 樵，一边高高兴兴地上学去。
走过东肠桥时，看到桥上一个 讨乞的老人，敞着俄瘪的肚子，在那里呻吟。我把口袋里的 几块拱皮糕全给了他，老人流着泪，张开没牙的嘴、狼吞虎 咽白尔吃了起来。在作文的最后，我写道:「‘许多个早晨都过去 了，但是这一个早晨却给我留下了深刻的印象。’老师在我的 作文上批了‘真挚动人，一四个字，’、把它张贴在教室里，同学 们都很羡慕。，- 试想，任大霖同志也和其他同学一样，照老师的框框去 写，就写不出“真挚动人” 可贵的是，这位老师也““画地”了，但没“为牢”。“画 地”是为启发孩子去思考，起引路作用，没“为牢”则更 高，鼓励孩子去独立思考，不因循，不落陈套。可以说，任 大霖同志后来在写作上所取得的成就，是和这位老师没“画 地为牢”有一定关系。 父母应从这里吸取有益的经验: 一方面对孩子作点启发 式的引导，一方面又不束缚孩子的“手脚”，这样就丽撒反钱 子去独立思考。如果孩子不愿动脑，爱模仿，人家写雨，他 也写雨，人家写拾钱包，他也写拾钱包，步人后尘，则应向 孩子指出，模仿是必要的，但可贵的是独创。鼓励孩子按自 己的思路去写。这才能使孩子的作文象“芝麻开花节节高” 似的，一次比一次好。
《父母鼓励独立思考》
现今，父母为让孩子写好作文，常给孩子指定写的范围 和方法，“画地为牢”。按要求写就打“优”，越“雷池”一步， 就算“劣”。这无疑是在股害孩子。 孩子喜欢独立思考，按自己的思路去探索间题。 我们不妨从幼儿(四—六岁)说起。这个年龄的孩子 就其所见。有的画平房，有 的画楼房。可也有的孩子别田心裁，偏给房子安上个轮予。 无疑这是他们自己的思路:房子有轮子好搬家。这虽然超出 现实“常规气但却窥见了孩子独立思考精神。这种精神是可 贵的。如果不加分析地说他画的不对，就可能抑制孩子将来 的创造才能。 到了少年期，孩子的思路更宽阔了，他们富于联想。
一 位心理学家在中国科技大学少年斑就铅笔的用途进行测验。 。应试学生提出五十多种答案。比如，可以写字、绘图，可以 描眉，拓碑文;可以当滚筒卷动录音磁带，可以当礼品、奖 品，可以抽出铅蕊当吸管;可以放到茸朵后面作为木匠的职 业标志，一可以作为抒发情感的工具一演员折断铅笔表示愤 怒，……如果按一个模式要求，怎么能有这么多一的答案呢? 作文也是如此，一个题目，全班几十名学生，各有各的 思路。不宜画框框，应该鼓励独立思考。当代著名儿童文学 作家任大霖同志在《作文趣忆》里讲了他自己少年时作文的 一件事:念小学时，“有‘次，老师出了个题，叫‘晨，，他还 说了‘一日之计在于晨’的道理，来启发大家。很多同学照 着老师的意思写了，可是我却没照着老师的话去写，而是写 了一件我自己亲身经历的事:一个清晨，我一边吃着扶皮 樵，一边高高兴兴地上学去。
走过东肠桥时，看到桥上一个 讨乞的老人，敞着俄瘪的肚子，在那里呻吟。我把口袋里的 几块拱皮糕全给了他，老人流着泪，张开没牙的嘴、狼吞虎 咽白尔吃了起来。在作文的最后，我写道:「‘许多个早晨都过去 了，但是这一个早晨却给我留下了深刻的印象。’老师在我的 作文上批了‘真挚动人，一四个字，’、把它张贴在教室里，同学 们都很羡慕。，- 试想，任大霖同志也和其他同学一样，照老师的框框去 写，就写不出“真挚动人” 可贵的是，这位老师也““画地”了，但没“为牢”。“画 地”是为启发孩子去思考，起引路作用，没“为牢”则更 高，鼓励孩子去独立思考，不因循，不落陈套。可以说，任 大霖同志后来在写作上所取得的成就，是和这位老师没“画 地为牢”有一定关系。 父母应从这里吸取有益的经验: 一方面对孩子作点启发 式的引导，一方面又不束缚孩子的“手脚”，这样就丽撒反钱 子去独立思考。如果孩子不愿动脑，爱模仿，人家写雨，他 也写雨，人家写拾钱包，他也写拾钱包，步人后尘，则应向 孩子指出，模仿是必要的，但可贵的是独创。鼓励孩子按自 己的思路去写。这才能使孩子的作文象“芝麻开花节节高” 似的，一次比一次好。
《同桌的他》
刚上初中，开学头一天分座位，我的旁边被指定安排了一个男同学，脸长得有棱有角，可是面无表情。不知是因为对环境感到陌生还是什么别的什么原因,一连儿天，他的嘴唇紧抿着，似乎不曾动过，眼睛里隐含若冷漠忧郁。他给我的第一印象是性格内向，拒人于千里之外。
他的名字叫王刚，这还是我从他的笔记本上看到的。他每天像影子似的孤独地来到学校，又总是默默地离开，要不就是优郁地看着窗外或在纸上随意地涂抹。谁都不曾见他笑过。女生们说他是怪人，男生们说他是铁面人，而我觉得他是在有意地逃避着同学们。
一次，校春运会上，全班同学都在为运动员鼓劲加油，惟独少了他一人。当参加完4x100米接力的同学满头大汗地回到教室的时候，同学们都愣住了，只见每个运动员的桌上都晾了杯水，我的同桌正端着一盆清水拿着一条毛巾往讲桌那儿走。就在同学们惊诧的一瞬间，他慌乱地将手中的东西往桌子上一放，收回了那热情的目光，回到我的座位旁，脸上的表情依然如故。
还有一次，学校组织篮球赛，他以个头优势被选拔进我们班的篮球队。决赛那天，场上表现最出色的就是他—我的同桌。此时他的冷漠忧郁不知跑到哪里去了，有的却是和我们一样的朝气和青春。当大家欢庆夺冠的时候，也向他投去了羡慕和信任的目光，而他只向我们点了一下头，似乎又像是有意逃避什么，穿上运动衣，脸上又挂着冷摸和优郁走了。
一次偶然的机会，我听到了班主任老师和我的同桌的谈话:“王刚同学，你以前在小学犯过错误，差一点进少管所，那是过去的事。你现在表现得不错.我希望你能保持下去……”我好像什么都明白了，他怕同学知道他的过去，怕大家看不起他。我下决心接近他，帮他摘掉冷漠的面具。然而第二学期，他还是转学了，从那以后再没有见到他。
但是，同桌，我想对你说:人生不会一帆风顺，一时做错了事，一时受到了挫折，都是免不了的，只要认真改过，就可以昂起头，拥有那无悔的青春。请将过去收截起来，只要你用热情对待你身边的每一个人，他们都会理解你并还你一份同样的爱心。
直到现在，我还记得这个同桌。我永远地祝福他，希望他能在青春的调色板上，寻找到属于他自己的色彩。