与“ 扶住 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-22 12:48:40
《骑单车》
一天妈妈教我骑单车。妈妈先教我用双手扶住车把，再把左脚踏在踏板上，用力蹬就可以坐上坐垫骑着走了。
我照着妈妈教的方法，快速的用力蹬上去，可是这匹脱缰的“野马”跟本不听我的使唤。“啪”的一声把我重重的摔在地上。“哎哟，我的屁股呀！疼死我了！”好呀，你这匹小野马，看我怎么征服你，我在心里暗暗的下决心。我反复的练习，功夫不负有心人，我终于征服了这匹“小野马”。现在我可以轻轻松松的跨上我的坐骑，还可以随心所欲的驾驶路线，这匹“野马”终于成为了我的好朋友。
虽然在练习的过程中很困难，但只要我们持之以恒，困难总是会迎刃而解的。在学习上我们也要如此，不畏艰辛，成功就会向我们招手！
《行善，要讲究方式》
如果我可以帮助一只鸟儿归巢，如果我可以扶住即将跌倒的孩子，如果我可以擦去老母亲眼中的泪水，那么，我的存在还是有价值的。
-------题记
经常能在各种场合，看到各种慈善活动，很多人在保证自己生活无忧后，便帮助别人，就是那位行人，他同情流浪汉，他希望他能过得好一点，但这只能是同情，这并不是善。
善，如荷底风声，飘摇流转，满园生香。是以一种低调的姿态，让需要帮助的人感受到自在，舒畅。善，是一种从心底里出现的，对生命的敬重与关爱，并不需要大肆张扬。
行人的出发点是好的，但他的钱却践踏了流浪汉的人格与尊严，他把他当成了乞丐。殊不知，流浪只是一种生活方式，他可以过得自得其乐，充实而满足，可行人的钱却打碎了他的满足，也许他不再快乐，也许他真的成为乞丐。
善，要讲究方式。
曾看过一个报导，记者在采访贫困儿童时，发现他们把在接受捐助时与干部的合影都藏了起来。孩子脸上有不符合那个年龄的冷漠。贫困，就像火红的烙铁，自他们出生之日起便在他们身上烙下印记，因为贫困，他们受过无数冷眼，终于有人可以帮助他们了，可铺天盖地的报道，把他们推到“领奖台”上与别人合影，我们是否注意到，镁光灯下，他们犹如受惊的小鹿，想找一个温暖的怀抱却只看到冰冷的摄像机？这样的“善”，只不过向世界昭告他们的贫穷，脱光了他们的衣服推到众人前让人品头论足！贫穷的人需要经济上的支持，同样也需要精神上的宽慰与满足，他们同样有尊严，他们比一般人更小心翼翼地护着自己最后的尊严，我们拿钱打碎了他们的尊严，与喝醉的酒鬼，不懂得欣赏音乐，只把钱扔在音乐家的琴盒里，让他为自己助兴又有何异！
善，不是用来炫耀自己富裕的资本，不是干部政绩的表现，不是在物质上帮助别人，而在精神上践踏别人的尊严。
那么，何不学学“微尘”呢？润物细无声，不高调，不张扬；那么，何不在施舍乞丐时弯下腰，把钱轻放在他们面前呢？钱，并不代表善，这一弯腰才是对他们的尊重。
请记住，善要讲究方式，贫困的人就像在寒冬中发抖的花，让它凋谢的不是寒冷，而是不讲究方式的善！
点评：这篇文章的最大亮点是在抓住故事核心的前提下，逻辑结构严谨。文章有优美的语言，精美的比喻，能恰当的阐述自己的观点。虽然从语言力度上稍欠不够，但是几处精美而又恰当的比喻为文章平添了很多亮色。评分54分。
四、作文失分情况概述：
1、题意不明，立意偏差抑或宿构之作：比如写“我和父亲”，“我的母亲”、“我与爷爷”、“学会满足”，“我的中学时代”、“幸福的时刻”、“居安思危”、“生命倒计时”、“坚持心灵的阵地”、“坚守自我的精神家园”、“旭日阳刚意外之美”、“反省自己做过的每一件事”“”等等。
2、写作套路单一：从“乞丐——老板”和“老板——乞丐”，从“官员腐败——乞丐”和“乞丐——公务员”的文章比较多；
3、把材料抛在一边，完全另起炉灶的作文不少。比如“寄思之法”、“在敲醒之前”、“一直生长的种子”、“徘徊在三岔口”、“坚强的生活”；
4、立意比较明确，但内容空洞，不会写议论文。比如“幸福是什么？”这篇文章，有点像诗歌一样的空洞排列“幸福像什么……幸福像什么……幸福像什么”；
5、依然出现“四不像”的文章；
6、观察问题分析问题的角度本应该是积极向上的，应该是有益于社会的，可惜有一部分学生把流浪汉问题向反面思考，比如说“流浪汉组织丐帮”，比如说“希特勒投降是良心发现”，比如说“李白是高级流浪汉”，“盲目的人们……你们会无止境的搜刮，无昼夜占为己有。这是私欲，这是新时代和谐所唱的歌”；把“流浪汉的精神”无限拔高，比如说“幸福的流浪汉”，“流浪汉必然成为大企业家”，“百万富翁体验流浪汉生活”、“自由”、“一首新时代之歌”等等。
《这一天》
走不动了，学校有个同学看见后，急忙扶住她，把她送到医院急诊室，又跑去叫来了她家的亲戚。赵奶奶没问这孩子的姓名，也不知道他上几年级。丁小力说:“全校这么多人，怎么找呀?”常忆萍说，听赵奶奶讲，这个同学有口吃的毛病。丁小力忙说:“啊!是不是李小健?”常忆萍说:“我也这么想，所以到这儿来了解情况，如果这件好人好事真的出在第二小队:你这个当小队长的可要介绍开展‘五讲四美’活动的经验啊。”丁小力支支吾吾不知该怎么说才好。常忆萍向四周看看，问道:“李小健呢?校园里不见他。”丁小力顿时紧张起来.结结巴巴地说:“他他……生病请假回家了。”常忆萍问上一节体育课时他还好好的呀?丁小力吞吞吐吐地说:“他突然肚子痛，好……好像吃了脏东西。”
一直站在教室门口的孙大卫，突然喊起来:“李小键在厕所里!”常忆萍疑惑地盯了丁小力一眼，丁小力呐 常忆萍回过头去问丁小力:“这是怎么回事?"丁小力聋拉着脑袋，不吭声了。孙大卫说:“大队长，我去叫李小健来，让他自己讲就清楚了。”
丁小力见事情再也包不住了，只好把真相告诉了大队长。
常忆萍沉思着说:“原来是这么回事。”她没再说什么，丁小力却感到很惭愧。他想，我们会说“您好”、“对不起”这些礼貌用语，但为什么不能把“五讲四美”体现到行动上呢?
走廊上，小队的同学拥着李小健走来了，他高高地卷着衣袖和裤脚，脸上红扑扑的，额上的汗珠子像珍珠似的闪着光。他不知道丁小力又找他干什么。地说:“他，他怕是拉肚子了。”孙大卫摇摇头说:“不，不，李小健是在打扫厕所。鲁果果不肯扫，李小健听说了，便找了把扫帚，不声不响地替他去扫了。”