与“ 泛指 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-10-31 16:36:08
《培养读书瘾》
瘾泛指浓厚的兴趣，瘾有很多种，有好的也有坏的，坏的我想大家都知道，比如说酒瘾，酒瘾是酒精导致的成瘾综合征。烟瘾，因长期吸烟，烟中所含的尼古丁成瘾，造成人体对烟的长期依赖所上瘾。网瘾，网瘾是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。这些都是不好的瘾，好的瘾也有，我们应该培养这种瘾。
读书瘾，读书能上瘾。这对我们来说是一件不可能的事情，但读书只以一种淡泊的心境去读书，将读书作为净化心灵的一种方式，那么，读书就是一种出神入化的快乐的事了。我们只要喜欢去读书，那么学习也不困难了。读书也要有选择性，一书在手，有的人一目十行，不求甚解，但求一个快意；有的人则像老太太吃馒头，细嚼慢咽，读得相当精细……尽信书不如不读书。读书是需要选择的。这也像吃东西一样，萝卜白菜各有所爱。但不管如何选择，所读的书应该能够对人的思想有所净化、有所提高，至少不应该对人有害。倘若读一些坏书，不但不会增加什么精神营养，反而还会对人造成毒害，这样的书还是宁可不读的为好。
我们要培养读书瘾。读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。人一生就是一条路，在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生唯一的轨迹，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我们所见的风景是有限的。
《做任何事千万不要上瘾》
瘾，本意是泛指浓厚的兴趣。由于没养成好习惯，我在这个寒假患上了许多“瘾”。
馋“瘾”。 由于刚上初中对于初中的饭菜不怎么感冒，在这个寒假我为了补偿一下，整天都在大吃大喝，尤其是在春节那几天。要开学了，可是这种习惯似乎缠着我一般怎么改都改不了，并且我还有了挑食的习惯，看见不好吃或者自己不爱吃的东西，宁肯不吃。为了戒掉这个“瘾”，妈妈不给我零花钱去买东西吃了。终于功夫不负有心人，这个“瘾”在开学前成功戒掉了。
睡“瘾”。还是因为第一次到初中来，睡眠习惯完全不适应，睡觉的时间被大大减少，而且是在冬天，放假后没有人叫我起床，而且我又爱睡觉，即使醒了，也赖在床上。晚上我也睡的晚，所以第二天起来都快中午了，早饭也没吃。每天早上，我想早点起床，却发现早已到了中午。快开学了这个习惯还没改掉，即使这几天我都睡的很早。
网“瘾”，也是我最难治的“瘾”这个“瘾”只要一放假它就会出来，无时无刻不想着上网，只要一天没上网，就绝的有些不踏实。到了寒假，因为很早就把作业大致写完了，每天就在家里玩着电脑，昼夜不分。妈妈爸爸看着觉得不对，便规定了上网时间，可是如果这样我的网瘾就被限制住了那这便不是最难治的了。这条规定“发布”下来后，只限制了我一天，我的网瘾又犯了。我无视了这条规则，又继续了我昼夜不分的习惯。当妈妈回家看着我还在玩时，便生气把我从电脑上撵下来。此时的我刚刚玩的兴奋被叫下来后，心情变得十分的差，甚至闹“绝食”。这个不好的习惯，直到现在也没有戒掉。
仔细想了想这三个“瘾”，我发现都有些共同的特点：都是因为懒惰造成的，如果积极向上的话，每天则是很早便会起床，不挑食，有节制的上网;没有克制性，在一开始就没有想去改变它的心理，如果在还没有形成习惯之前去克制它，那便不会有瘾。
其实任何事都是有度的，你没超过这个度那么便是最好的，超过了这个度，一定要去改正，如过一直超过，那便会形成习惯，从而成为瘾。
入初中，科目越来越多、压力越来越多、烦躁越来越多、而诱惑也越来越多。很多不良中的诱惑是人们一不小心就会掉入诱惑的陷阱当中越陷越深无法自拔遗憾终身。做任何事千万不要上瘾。
《我一个文字瘾》
“瘾：泛指浓厚的兴趣。”
肖楚楚拿着字典对我说。她纤细的手指下压着的这个字，深深刺痛了我的神经末梢。血液再次从头沸腾到脚，我猛的站起来，郑重的告诉她。“楚楚，我是一个文字瘾！”
我一个爱文字的孩子，深入不能自拔。书写文字的时候，我能深切的感受到，那种从头到脚的舒畅感，就犹如在午后晒着懒洋洋的太阳。我用文字书写着我的青春。记得曾经有位作家说的好。“我的青春，流淌在白纸黑字间。”
小时候，每当我看书时，总会手不离笔。喜欢用文字与书进行着一种特殊的交流。后来，才知道那叫“评注”。那日，我在读书时，妈妈递给我一块蛋糕。谁料，我将蛋糕拿在手中，钢笔放在了嘴里。从此以后，我便被妈妈称为“小书虫”。我想我从小就深深的被书本、文字所吸引。我是一个不折不扣的文字瘾。
楚楚总是喜欢对我说：“佳盈，我看你文艺毒性发作了。”我冲她傻笑了笑。每次我创作后的喜悦，都被她称为“毒性发作”。我喜欢畅游在文字中就是可以带给我无比的快感！这是任何事物不可替代的。
楚楚说，我是一个“跳跃性”写手。因为我的思想带有很多“跳跃性”思维。也许，爱文字的孩子内心都有一个强大的世界吧！我们用文字穿梭在梦与现实中，勾勒出属于自己的青春。楚楚说，我是一个朝气蓬勃的孩子，正如“文如其人”，我的文字，让人读过后，也会有种活力充沛的感觉。我正犹如一株向上生长的向日葵，拥有着大片大片的阳光。此刻，我在不断吸收着养分，等到成熟的那天，我要满载果实归来。
我在文字里成长，文字充满我的生活。我用文字记录心情，用文字抒发心中所感、所想。所谓，我手写我心。文章本天成，妙手偶得春。我愿用青春之火将文字燃烧，让梦想在花光之中绽放！
犹记儿时，当身边的小伙伴们还在玩着过家家的时候，我就学着用文字记录心情了。如果某天你看到一个角落里，有个女孩安安静静的书写着文字时，那一定是我。因为我知道，文字要比过家家有魅力的多，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。那时，我坚持写日记。终于功夫不负有心人。七岁那年，我正式成为了一名小记者。从此与文字结下不解之缘。看着自己的文字一个一个蹦在报刊上，成为铅印的方块字时，心中的喜悦无可替代。我知道，文字让我的生活变得美好！我深深的爱上了文字，这份爱，可以用生命来沉淀！！
我是一个文字瘾，病入膏肓。但我却因祸得福。因为文字，我收获了一份份沉甸甸的幸福。每次写作的时候，心中犹如千军万马在奔腾，手心中紧握的梦想已经放飞。我想，我的青春就如文字一样美丽！在笔墨中，我可以用我的视角描写着一个世纪，诉说着一段又一段离人心肠的故事，唱着隔世的靡靡之音。
岁月如歌，我用文字编织一个又一个多彩的梦。青春里，有苦涩的味道，但它毕竟不是主旋律，取而代之的总是幸福的记忆。步入初中后，我们都开始了一段属于自己的新生活，但是也许初中并不如我们想象的那样如意。偶尔会和朋友有些分歧时，两个人的沉默让空气都静止。但是好在-----还有文字。我选择用文字作为朋友之间的调节剂。那一张张小纸条上，诉说了多少最真挚的友情？每当朋友收到我用心书写的小纸条时，彼此之间的误会都将随之烟消云散！感谢文字，让我在青春路上拥有世间最宝贵的东西。紧握手中，温暖而闪耀着我向上的青春！
如果生命真的有来生，我仍愿为文字奉献我的全部！我仍会义无反顾的奔跑在文学道路上！不得不说，我是一个文字瘾。如果生命没有来世，那么，就让我今生今世与文字相伴吧！无论终老病死，文字都是我的全部，因为我知道它已经深深的在我灵魂里扎根，根深蒂固……．
《孙权劝学中的成语》
孙权劝学中的成语吴下阿蒙: 泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。
孙权劝学中的成语士别三日:刮目相待:比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
《描写山水风光的成语》
水光山色 泛指山水景色。
擅壑专丘 谓放情山水。
游山玩水 游览、玩赏山水景物。
山光水色 水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。
一丘一壑 丘：土山;壑：山沟。原指隐者所居之地。后多用以指寄情山水。
胸有邱壑 ①指见多识广，心中记得许多山水胜状。②指胸怀远大，颇有见地。
水色山光 水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。
泉石膏肓 泉石：指山水;膏肓：古人把心尖脂肪叫“膏”，心脏和隔膜之间叫“肓”，据说这是药力达不到的地方。比喻嗜好山水成癖。
模山范水 用文字或图画描绘山水景物。
临水登山 临：到，靠近。原意是到达水边又登上高山，写送别的情景。现也泛指游览山水名胜。
乐山爱水 爱好山水风光。
刻雾裁风 比喻擅长山水风光描写。
经丘寻壑 指游览山水。
峰回路转 峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。
放情丘壑 谓纵情游山玩水，不以世务为念。丘壑，泛指山水。
尺山寸水 每一小块山水。
巴山蜀水 巴、蜀指四川一带。四川一带的山山水水。
烟霞痼疾 烟霞：指山水;痼疾：久治不愈的病，比喻积久成习，不易改变的嗜好、习惯。指爱好山水成癖。
寻幽探胜 探：寻求。胜：胜地，风景优美的地方。游览山水时寻找、搜索幽雅的胜地。亦作“寻幽探奇”、“寻奇探幽”、“探幽选胜”。
《记叙文的特点》
记叙文，泛指记人、叙事、写景、状物、抒情一类的文章。广义的记叙文包括小说、散文、剧本、叙事诗、童话、寓言等文学作品;狭义的或一般常说的记叙文，则是一种以真人、真事、真景、真物为内容，以叙述、描写为主要表达方式，间用议论、扦情、说明，以反映现实生活，表达思想感情的教学文体。除了作为语文教学练习和考查常用的写人文、记事文、写景文、状物文等以外，还可包括消息、通讯、游记、参观访问记、人物小传、回忆录、报告文学等。除了文
学色彩的浓淡和艺术技巧的高下而外，同学们写的优秀记叙文，有的和叙事、写景、状物、抒情一类散文，以及记实成分强的短篇小说很难说有什么严格界限。
记叙文应该有以下特点或要求:
(1)有充实的感性生活内容和客观事物的具体形象。写人，要写出人物做什么，怎样做，为什么这样做，表现其事迹、见闻、经历、品质、性格;叙事，要写出其背景、发生、发展变化、结局以及情景、气氛等;写景状物，要刻画出鲜明形貌，寄托不同的思想情感。总之，要让读者如见其人，如睹其物，如闻其声，如经其事，如临其境，并受到必要的感染、启示和教育。
(2)对于人物、事件、时间、地点、原因、结果，该交代清楚的，有不同方式的交代，使人对其了然于心。
(3)有贯穿全文的线索，用以串连文章的各项内容或材料，使文章井然有序，条理分明，保持行文的统一性和完整性。
(4)有恰当的详略安排和条块组合(条，指过程的叙述，块，指场面等的描写，即时间与空间状态的穿插叙写)，使文章布局合理，重点突出，恰当反映现实和适应人们的阅读心理。
(5)有明确的人称和视角。一般地说，全文的人称要一致，如若变换要有明确交代或提示，视角有的文章适于统一，有的适于有所变化，应根据文章内容、表现对象和表达意图而定，并要自然合理，若有变化，要交代清楚。
(6)有必要的曲折起伏和恰当的节奏，“文似看山不喜平”，要尽量避免平铺直叙，要如实地反映出生活中和人物思想感情上的矛盾冲突。要依据表现内容、对象与中心思想，选择好或快或慢或徐疾变换、有张有弛的行文节奏，表现出和文章内容、思想一致的叙述基调。
(7)有与表现内容相一致的语言风格。一般记叙文宜自然、流畅、朴实无华。写景抒精彩、文词的漂亮。