与“ 提问 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-11-22 16:42:03
《提问不可怕400字》
开学不久,我们学了《元日》这首古诗。老师问:“谁有不懂的地方?可以现在提问。”我还是像往常一样埋下了头,等着其他同学提问。老师却故意走到我身边停下来,说:“我讲一个故事吧。俄国的化学家罗蒙诺索夫小时候在和爸爸打鱼时他会问,海上的浪潮是怎么回事?夜晚时,他会问,为什么天上的星星不掉下来?因为爱提问、爱思考,他长大后成了一位知识渊博的科学家,发现了微粒……”
老师的话音还没落,同学们就争先恐后地举起手来。我经过一番内心挣扎后,也忐忑不安地举起手来。老师立即点了我的名字,我站起来,用发抖的声音问:“老师,‘千户万户瞳瞳日’是什么意思?”老师微笑着对我说:“是旭日的光辉笼罩千家万户。”老师说完,又详细解释了每个字的意思,我一下子就牢牢记住了,心里感觉美滋滋的。
我突然发现,提问好像没那么“可怕”!
慢慢地,学习中,遇到不懂的问题时我不再苦恼,因为我又可以向老师、爸爸妈妈、同学请教了。他们帮我解开疑问的过程就像开锁一样,让我变得心情愉快、开朗。
以前,我把提问当成一只大老虎,怕得要命。事实上,提问一点也不可怕,像一只可爱的小猫咪。像我一样张开口,大胆提问,相信你也会体会到提问带来的快乐的!
《提问的好处400字》
都说“书籍是人类进步的阶梯”,我觉得,提问也是人类进步的阶梯。
一天,我在看杂志的时候,无意中看到了“朱厌”二字。我百思不得其解,朱厌是什么啊?问老爸,老爸不慌不忙地跟我说:“朱厌是《山海经》中的一个怪兽。”“《山海经》?是一本书吗?”我问。老爸说:“是啊,不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事都出自《山海经》,比如夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水……”听了爸爸的介绍,我的胃口一下被吊了起来:“老爸,我要看《山海经》,赶紧带我去买吧!”
下午,跟爸爸把书买回来,我就迫不及待地读了起来。终于在“西次二经”中找到了“朱厌”,文中这样解释:山中有一种野兽,它的形状似猿猴,但长着白色的脑袋和白色的眉毛,人一样的脸,红色的脚。它一旦出现,天下就会有大的战乱。哦,我知道了,原来“朱厌”就是一只猿猴啊,是一种能预示战争的怪兽!
我继续津津有味地读下去,还知道了其它的山海妖,例如:美丽的凤凰、可怕的穷奇、恶心的腹虫……
你看,通过一个小问题,我就收获了这么多的新知识。提问有点像进入齐天大圣的水帘洞,洞口不大,但进去以后,就别有洞天了!
《写景作文开头和结尾技巧》
01.什么是写景作文?
有同学提问了:“什么是写景作文,我看很多写人写事作文中都有涵盖写景部分啊?”
那就要明确一点:写景作文中的写景和写人写事作文中写景是有本质区别的。
写景记叙文所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别。即便有写人叙事的内容,也是为写景服务的。
在写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。
但景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。
作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓情于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。
02.怎么写好写景作文
不表达情感的写景是没有灵魂的。
一般来说,景物是各有特色的。同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处。
例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。
同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色。同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受。
写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提
观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。
观察点不同,所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了。
要借助想象和联想
在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘,这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点。
其中,联想最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,它可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象。
写景要抒情
写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观。景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”。
景是情产生的基础,情是景的产物。因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情。当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟。
四大方法
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
——《桂林山水》
分析:“静”“清”“绿”三个特点的组合,形成了桂林水的特色,我们一看就知道,这不是在写奔流的长江、浑浊的黄河。
也要注意:写景要有选择。写景时应要有所取有所弃,抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写,其它的景色则略写或不写。
▍善用修辞手法
满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
——《七月的天山》
分析:作者在这里运用了比喻的修辞手法,把野花比作“织锦”“彩霞”“长虹”,准确生动,突出了野花色彩繁多、颜色绚丽的特点。再加上排比的使用,让我们知道了天山野花分布广泛,美丽绚烂,读起来也朗朗上口,很有气势。
▍描写细致具体
例句:再往里走,天山显得越来越美,沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细碎的日影,骑马穿行林中,只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声,使密林显得更加幽静。
——《七月的天山》
分析:作者给我们呈现的是皑皑的白雪、密密的塔松、细碎的日影……这些景物组合在一起才是天山的美!如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。
▍按照一定的顺序
例句:出金华城大约五公里到罗店……一路迎着溪流……在洞口抬头望……这是外洞……这就到了内洞”“出了洞。
——《记金华的双龙洞》
分析:我们的文章得有一定的顺序,这样别人才能看明白我们的文章。作者是根据自己位置的变化来写景物的,这就叫“移步换景”的手法。这是按照空间位置的顺序来写的,读这样的文章,我们如同是跟着作者走过了一遍一样,身临其境。
写景要有方位顺序:由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。
03.写景作文开头结尾
开头
1、用对比
例:有人喜爱清丽淡雅的湖畔,有人喜爱热闹非凡的外滩,我却喜爱风景迷人的翠湖。
2、用歌词、名句
例1:“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律,我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。
例2 :人们都说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”金秋十月,我来到梦寐以求的黄山。
3、开门见山
例1:我的家乡岳池是个风景优美的县城,我喜欢家乡的夜景。
例2:我的故乡岳池被誉为“银岳池”。那里风景优美,物产丰富。
4、设置悬念
例1:萝卜青菜,各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢凤山公园吗?
例2:这是哪儿?我仿佛成了故乡的陌生人。当年,这儿没有如此美丽的花草,清澈的河水,遮天蔽日的树木……
5、激发兴趣
例1:亲爱的朋友,你一定喜爱吃橘子。这甜中带酸的橘子就是我们家乡的特产,欢迎你到我们家乡来。
6、抒情开头
例:我第一次看到家乡的象鼻河,水是那么清,那么碧。我多想高歌一曲,表示我的愉快啊!
7、拟人抒情
例:啊!春姑娘来了,大地万物在欢笑。春天,好一派迷人的风光!
8、倒忆开头
例:家乡岳池那美丽的夜景,一直留在我的脑海里,抹之不去。
结尾
1、抒情表意
例:啊!美丽的外滩,我多想变成一颗露珠,滋润你的一草一木;我多想变成一只小狗,日夜守护在你的身旁;我多想变成一只小鸟,在你的上空自由的飞翔;我多想变成一颗太阳,把你照得更加辉煌!
2、结尾总结
例:家乡岳池有这么多如画的美景,我爱岳池。
3、利用歌词、诗句
例:看了这山这水,真是“舟行碧波上,人在画中游。”
4、联想赞美
例:我赞美家乡美轮美奂的夜景,更赞美把家乡建设得如此美好的岳池人民!
5、随想结尾
例:望着凤山那一颗颗根深叶茂的树木,我想,我什么时候也能像它们一样呢?
6、利用自然意境
例:夕阳献出了最后一丝余辉,笑着离开了。然而,明天朝霞又会冉冉升起……
7、回味结尾
例:我时不时留恋地回头望几眼,一不留神,差点摔个筋斗。翠湖的美景如此诱人······
8、自然总结
例:好几年过去了,我长大了,夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃,我比以前更加爱它了。
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04.写景的好句
1、其中最令我痴迷的便属宝莲花了,她是那么的洁白无暇,酷似传说中的宝莲灯,又如一个妙龄少女,在春风中尽情的飘摆着她那白色的连衣裙,身上散发出淡淡的清香,闻一闻便使人沉浸在梦幻中,心旷神怡,流连忘返。
2、你在看看果园:石榴娃娃笑开了肚皮:苹果娃娃穿上了红袄,葡萄树上的娃娃们穿上了紫袍,像一颗颗紫色的水晶。
3、你看,那边是高粱地,高粱们像喝醉了酒,脸红彤彤的。
4、冬天像可爱的婴孩,甜美的沉睡在母亲的怀抱。
5、冬姑娘迈着轻盈的步伐,悄悄地踏入人间,给大地铺上了一层薄薄的面纱。
6、春姑娘迈着轻盈的步伐来了,她用她那娇嫩似水的双手轻轻的抚摸着万物,使万物复苏,赐予我们生机与活力。
7、春姑娘迈着轻盈的步伐来了,她给原本枯黄、冷寂的大地带来了一件绿色的新衣。
8、小麦们与稻子们穿上了一件金黄色的皮夹,低了头,很有绅士风度,在他们的下面是一棵棵金黄的杂草,待到风儿吹来,便一起跳起舞来!
10、我最喜欢的是那绵绵的细雨,因为它温柔、恬静。
11、田野里,谷穗深深地弯着腰,仿佛正在彬彬有礼地欢迎来访者一样。
12、天空中的星星眼睛一眨一眨的。
13、树木都落叶了,叶子一片一片地在空中翩翩起舞,最后回到大地母亲的怀抱。
14、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来,但又悄无声息地走开。
15、我们漫步在田埂上,迎面吹来了阵阵春风,觉得舒服极了。因为春天不像冬天那样寒风刺骨,只略带着寒意。你瞧,脚下沉睡了一冬天的小草,此时已苏醒,倔强地把头伸出了地面。虽然只见一点嫩绿,却充满了生机。一些不知名的小花,这一朵,那一簇的洒在田埂上。
16、田野间传来几声蛙叫,云端掠过一群归雁。我也该回家了。我轻轻摇了摇手,带着满怀的好心情,好记忆,顺便带回了一身夕阳红。
17、不知不觉间就到了园子。蚯蚓爷爷是我要拜访的第一个朋友。无私奉献的蚯蚓爷爷,您在湿润的土壤里耕耘了多少年?不知您把多少个生命引上光明,让它们勃勃地生长。那时您是最开心的。不知您累了吗?我想您是不会累的,因为这是您无悔的选择。您让我们看到了一个乐观而不屈的灵魂。
18、水是野的,小溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。
19、走出门,就与满天的朝霞握了握手,碰了碰头。清晨,好清爽!心里的感觉好清爽!
20、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。
21、街上非常热闹。电车不慌不忙地跑着,客客气气地响着铃铛,一点也不性急,好像在说:“借过,呃,借过。”
22、仙人掌是黄沙中的碧玉,是枯海中的岛屿,是荒原上的好汉;它们给火热如焚的戈壁,带来了活力,带来了昌盛。
23、每条岭都是那么的温柔,虽然下自山脚,上至岭顶,长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。
24、我举目望去,眼前是一望无垠的庄稼。金黄的油菜花儿开的正旺,辛勤的小蜜蜂,一会儿飞到这说些悄悄话,一会儿又飞到那儿吻一吻。还有这一片,那一片,绿得发亮的红花草,自然地绣上了几朵小紫花,好看极了。正在拨节的麦苗儿,像绿色的地毯,厚厚的铺在田野上。看到此景,我想起了一句谚语:一年之际在于春。啊,这是农民辛勤耕耘的希望。
25、鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
26、今天,太阳好害羞,躲在厚厚的云层后面,迟迟不肯露面。
27、女人坐在小院子当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。
28、宁静的夜晚,只有天上的星星正在窃窃私语。
29、我喜欢家乡春天的田野。它像一幅展开的画卷,充满诗情画意。于是我高兴的对伙伴们说:“可惜我不是画家,否则我将用彩笔画下这家乡迷人的田野,让它永远铺展在我们的眼前”。
30、冬天刚过去,春天就迈着轻盈的脚步来到了大地,到处都相约好似的,换上春装。
31、阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒、
32、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
33、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
34、微风柔和地爱抚我的面孔。
35、兴安岭是多么会打扮自己啊:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。
36、溪水唱着歌,欢快地向前奔跑。
37、向日葵不断地面向太阳公公做运动。
38、小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。
39、桃树杏树梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
40、梦像一片雪花 在空中飘舞 想抓住他,他已经融化了。
41、鸣蝉在树叶里吟唱。
42、每棵树都是那么葱翠,谁也不高傲,谁也不自卑。
43、女人坐在小院子当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。
44、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。
45、天鹅们骄傲的散步,悠闲的神情太可爱了。
46、天上的星星闪啊闪,和我在说着悄悄话。
47、夜空中星星淘气地眨着眼睛,对你嘿嘿直笑。
48、风儿来了,杏花风中笑弯了腰。
49、一个个美丽牡丹花躲在绿叶后,偷偷的笑了。
50、小猫在追赶蝴蝶,可是蝴蝶太快了,小猫大声说,蝴蝶姐姐,等等我。
51、微微张开双臂,海棠用花开证明了自己的存在。
52、沙枣熟了,一串串深褐色的小枣,有点像江南的桑葚,咬开来,真是一嘴沙,然而这沙是湿润的,有点涩,也有点儿甜。
05.写景范文
《田野访友》
天空飘着万里白云,夕阳尽情释放红晕,像红色的颜料打翻了似的,渲染了整块天空。一个初秋的傍晚,我踏上一条撒着晚霞的田埂,带着满怀的好心情,去田野拜访我的朋友。
田埂是我要拜访的第一个朋友。走在它矮矮的身躯上,两边的野花野草迎风摇曳,向前一探,这窄窄的田埂竟通向远方,似乎没有尽头。我尽量让自己走的更轻盈些,我真担心会踩疼这瘦小的朋友。可又一想,曾经又有多少人从这里走过?我的朋友说过疼,喊过累吗?我想,这就是“任劳任怨”吧。
告别田埂,我来到玉米的身旁。这玉米可真高啊,竟比我高出了一个头!玉米两边都长着叶子,活像一把把可爱的小扇子。在叶与茎的交接处,长出了一个个果实,那就是玉米吧!只见它长着一根根“胡须”,下面藏着嫩黄的“小脸蛋”。我看得入迷,突然我听见玉米在和我说话,它悄悄地对我说“朋友,等我熟了,你一定要尝尝我的美味啊!”我点点头,在玉米叶下休息一会儿后,继续拜访我的朋友。
田野里,我的朋友多的数不胜数,而它们又是如此热情,使我不得不放慢访友的脚步。瞧!那茄子,早已挂满紫色的小灯笼,供我欣赏;水稻姑娘露出黄色的小穗儿,邀请我与她在风中共舞;还有知了,虽是秋天,它们还是那么有活力,它们如同演奏交响曲般,有节奏地歌唱着,蝉鸣此起彼伏,我听得如痴如醉。
来时,夕阳西下;回时,夜幕降临。这短暂的访友,让我结识了更多的朋友。我告别朋友,满载而归……
《美丽的校园》
山东省淄博市高青县中心路小学 张欣然
我们的校园多么美丽啊!如果你在高处远眺我们的校园,你一定会觉得我们的校园像一朵绽放的花。
我们先参观校门口。校门口的前面有一棵粗壮的法国梧桐树,用一个四字词语来形容它的枝叶,那就是“郁郁葱葱”。站在校门口,大家可以清楚地看见“高青县中心路小学”八个字。老师还告诉我们,我们高青县中心路小学不仅是高青县最有名的小学,还是整个淄博市面积最大的小学。
参观完学校门口,我们来到了小竹林。竹子的叶子非常翠绿,美丽极了。小竹林的旁边还有一小片三叶草地,“草翠”就是用来形容那一小片三叶草的。
我们到了操场边,老师向我们介绍了“白蜡树”和“柳树”,这两种树上的叶子虽然落了许多,但是它们还是显得那么生气勃勃。我们又把目光投向了杨树那儿,杨树上的叶子虽说都掉光了,但杨树依然高大粗壮。
从操场往西,绕过教学楼,我们来到三叶草地。这片三叶草地比起小竹林那儿的一片,面积可就大多了,有半个足球场大。三叶草有三片叶子,三片叶子中间还有三圈白色的花呢!不仅如此,三叶草的周围还有艳红的美人蕉和淡黄色的月季花。这两种花长得可真是多姿多彩。如果你看到了这两种花,我相信你一定会情不自禁地赞美它们。我们又回头看见了一座小山丘,小山丘的山坡上种着龙爪槐、柏树和几棵柿子树。如果你仔细观察,就会发现柿子树上的小柿子就要成熟了,就要变成深红色的了。
参观完小山丘,我们又到了一楼大厅,一楼大厅里面有许多孔子的名言,还有许多名人书画!
这就是我们美丽的校园。
《黄果树瀑布游记》
李欣泽 广西壮族自治区南宁市凤翔小学
今年暑假,我和爸爸、妈妈、婆婆、表哥一起去贵州黄果树瀑布游玩。
我们从南宁出发时,还是大热天,大家都穿着短袖衣服,但到了贵阳,一下火车,大家都被冻得直打哆嗦,赶紧加了衣服。
第二天一大早,我们就坐车直奔黄果树瀑布而去。一下车,到处都熙熙攘攘、游人如织。这时虽然下起了小雨,但丝毫没有影响我们期盼的心情,我们穿上雨衣,进入景区,跟着人群往山脚下观瀑点急匆匆地赶了过去。
才走到半山腰,就听到水声越来越响,我们越发期待了。但视线被浓密的树林挡住,什么也看不到。走了十多分钟,终于走到山脚了,只见巨大的瀑布飞流而下,足有几十米高,好像千万匹白色的骏马冲下山来,水流冲入潭水中,溅起浓浓的白雾。我们的雨衣都被打湿了,水珠直扑到我们脸上,犹如行走在滂沱大雨中。水声震耳欲聋,连说话声都听不见了。这让我不由想起了李白的诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。身边的游客也不停地赞叹黄果树瀑布的宏伟壮观,抓紧时间不停地拍照留念。
瀑布旁边有条小路,听说可以走到瀑布后面,一睹水帘洞的风采。但那天瀑布水流太大了,路面湿滑,我们只好作罢,依依不舍地离开了景区。
那天晚上,我做了个梦,梦见我变成了猴王,带着一群猴子,一跃穿过瀑布,找到了水帘洞,在里面愉快地玩耍……
《妈妈的回忆》
当她回答老师提问时她提心吊胆地坐着,心里不停地默背着《母亲的回忆》里的后几个自然段。老师一手拿着记分册,一手托着下鳄眼睛时而在记分册上扫一眼,时而抬起头看看全班同学的面部表情。这时,教室里鸦雀无声,同学们瞪着各种异样的眼睛一齐望着老师,好像从老师的举动中就能预测到提问将会降临到谁头上似的。她也目不转睛地望着老师,心里忐忑不安地想:“老师啊,你千万别叫到我,你可知道,我是胆小的人,从没上堂朝读过课文,何况今天是背诵呢!”
突然,老师叫到了她的名字,她惊讶地张大了嘴,脑袋嗡的一涨,脸一下子变得通红。她没想到第一个上堂的竟是自己。但是,不容她多想,她还是不知所措地从座位上站起来,在这同时,又很快地向书本瞄了几眼,然后慢腾腾地上了讲台。“她走上讲台朝下一看,几十双眼睛一齐盯向她。她本想从同学们的面部表情上得到一些安慰,但是,遇到的却是男同学毫无笑意的表情,女同学无可奈何的表情。她窘迫极了,脸比刚才变得更红。她不停地抓耳挠腮,眼皮不停地翻上翻下,脚不停地在地上挪来挪去。如果细看,还能看到她的腿稍微有些发颤,头一直低可胸前,好象犯了罪似的。
好一阵才发出颤音:“我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志……”同学们看着她那个样子,不由得“嘻嘻、哈哈”地笑出声来了。这一笑,她干脆立不背了。老师看着她那个样子,就笑着解围说:“这有什么可怕的呀,不都是本班的同学吗?”这一说,倒还真见效,她那通红的脸变得微红,慢慢地就变正常了。产“我应该感谢母亲,”她眼皮朝上翻了一次,“我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志·一”又卡住了,眼皮又朝上翻了一次,可还是没想出来。同学们个个笑得前伏后仰。她听见笑声,脸又一次变得通红,下面的一点也想不起来了。
老师柔和地对她说:“普通话还读得不错,就是过分紧张。先站在一边想想吧!”这一时间里,她脑子里很快回忆了一遍课文。嘿,这次你听,“我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后……”她神态逼真,声调绳娓,如长流细水、涂涂小溪,时而昂扬慷慨,如澎湃江河,气势磅礴,真是维妙维肖。瞧,此时同学们的神色:一个个瞪大眼睛,有的托着下聘,有的趴在桌子上,有的直挺挺地坐着。老师也赞许地点着头在记分册上划了满分。嘿,我要是有个照相机一定把这动人的情景拍入镜头。她一走下讲台,几十双敬佩的目光不约而同地射向她:这个平时沉默寡言的姑娘竟有这样好的朗读水平。她羞得满脸通红,快步向座位上走去,好一阵才抬起头。这时,教室里静得出奇,可不到两分钟,教室里就骚动起来,只见同学们指着她窃窃私语起来。这次,你们一定知道同学们又在议论什么啦1
【评析:这篇文章涉及了好几个人物:“她”、“老师”和“同学们”。由于采用了第三人称的写法,每个人的言谈举止、心理活动都可以进行直接叙述,例如,老师叫到“她”背诵课文时,“她惊讶地张大了嘴,脑袋嗡的一涨,脸一下子变得通红”,写她上台以后窘迫的动作,“她不停地抓耳挠一腮,眼皮不停地翻上翻下,脚不停地在地上挪来挪去。”写同学们的反应时,先是“笑得前伏后仰”,后来“一个个瞪大眼睛,有的托着下愕,有的趴在桌子上,有的直挺挺地坐着。”这些生动的刻画,如果用第一人称“我”作为叙述者,是很难做到的
《当老师提问我的时候》
“铃……上课了,沸腾的教室马上安静起来,胡老师走进教室,说:“昨天,我让同学们背诵《瀑布》,不知同学们背得怎么样?’’大家回答:“背下来了。”老师说:“好,开始提问。” 这时,我赶紧拿出语文书,因为昨天外公过生日,家里好热闹,我没来得及背。我把眼睛避开老师,恐怕叫我。幸好老师并没有叫我,叫了李文科,李文科非常流利地背了下来。胡老师说:“好,背得很熟。” 接着,老师又叫了一位同学,这位同学磕磕吧吧地背不下来。老师十分严厉地说:“是不是没有花时间背?’’那位同学只小声地说了一个字:“是。”
此时,我虽然暗自看了半天,但还没背下来,急得头上渗出了汗珠,,}良不得地下有条缝钻进去。老师接着提问‘,每叫一位同学之前,我都紧张得提心吊胆,当叫出别人的名字时,我又感到一阵轻松。但那时候很短。当别人要回答完时,我的心又提到了嗓子眼上…… 此刻,我唯一的希望就是快点下课,可我知道,才刚上课不久,哪能就下课呢!时间好像和我作对,过得又慢又长。我的心咚咚跳个不停。又一位同学刚刚坐下,又引起我一阵紧张··一这时,老师说:“好,提问就到这里,我们接着上课。”
这句话说完,我的心跳像跑到百米终点的运动员一样,渐渐地慢了下来。 尴尬的时刻过去了,我的心里在反复地想着:“以后不论谁过生日,不论家里怎样热闹,也不能忘记老师布置的功课呀!”
〔简评〕 因为没准备好功课,在老师提问时提心吊胆,坐如针毡—几乎每一个同学都经历过这样的时刻,但却很少见有人在作文中写出这样的时刻。郑瑶写了,而且把老师提问的过程、自己紧张的心理,写得有起有伏,活灵活现。使读者仿佛也同她一起经过了这一时刻。可见,叙述、描写是比较成功的。 文末通过自己的所想,概括了自己得到的教训,自然、深刻。使读者也会受到启发、教育。
《怎样写回答青年同志所提问题的信》
我从事高等教育工作已经几十年了。这中间特别是近几年,我不断收到一些青年同志来的热情洋溢、如饥似渴向我“求教”的信。对此我深受鼓舞。对于他(她)们信中所提问题,一般我都作了回信答复。但是怎样答复青年同志所提问题,我经验不足,没有把握。最近,我又翻阅了《光明日报》。在1982年9月29日《光明日报》的第四版上,我读到了我们的前辈宋振庭同志1982年9月18日给1982年大学毕业生J建农同志所提问题的信。这封信的内容不仅对我们有深刻的教育意义,而且在写作方法上也为我们提供了一些宝贵经验。
如何写好回答青年同志所提问题的信呢?
现根据宋振庭同志的信和我自己的一些粗浅体会,谈几点意见供同志们作参考。
第一,要仔细阅读来信者所写信件,弄准吃透对方所提问题的本意。否则就容易出现所答非所问,不解决问题,造成时间上的浪费。
第二,如果对方所提出的问题比较多,而且有些问题性质相近,我们在回信中可以把相同的问题合并答复,但在回信中要向对方作些说明,以引起问者注意。
第三,既要谦虚、谨慎,又要把问题谈准讲清。如果遇到不同意见,要按原则回复。事实证明许多青年同志是很欢迎这样回答问题的。
第四,要掌握这种信的结构方法。这种信的结构方法多由这样几部分组成:
第一部分,标题。书信一般没有标题,这种信可以加个标题。
第二部分,称呼。因为是第一次通信,要写对方的姓名,不要省略姓氏。姓名后一般称“同志”;如果问者是在校青年学生可以称“同学”,称呼后边加冒号(:)。
第三部分,正文。信的正文多由三个大层次组成。第一大层次,是前言,写什么时间收到了对方的来信,有什么感想。这一层要写得简明扼要,真实、亲切、自然,使对方感到你既热心回答他(她)们所提问题又谦虚谨慎。一般用一两段文字就可以。第二大层次,依次回答问题。回答问题要直截了当,不要绕弯,但又要让对方感到你是和他(她)通信,不是在向他(她)“讲大道理”。第三个大层次是结束语。可以写一些勉励、祝愿的话,也可以就所答问题再次向对方表示仅供参考的话。
第四部分,署名和日期。写在正文右下方第三、四行处。署名一般写全名,不省掉姓。如果信是第一稿未再眷抄,可在日期后加上“匆草”或“草”的字样。
宋振庭同志的姓名写在标题下,这是因为此信在报纸上发表了,而且信又有标题,所以把姓名写到上边是必要的。
请看宋振庭同志的信文:
《说明文的运用》
提问和下定义。
说明事物,常常先把所要说明的主要内容和问题提出来,以便引起者注意,启发思考。例如《奇特的激光》这篇说明文的第五自然段说:“区区一束光线,为什么会有如此巨大的威力?还是让我们看看它的脾性吧。”作者顺着读者的思路提出了设问,使人产生了一种定要读下去弄个明白文的一种好方法,但提问一定要有目的性,如果没有必要,就不要滥用。同时,文章提出间题以后,就要给以回答,使问题得到解决。有的说明文为了说明事物的本质和特征,还常常采用下定义的方法。所谓下定义,就是运用简明扼要的语言把事物所包含的本质意义概括起来,使读者有一个明的概念。由于事物不同,可以从不同的方面或角度来下定义。怎样下定义,要看具体情况而定。有的时候光下定义,然后做具体说明。比如《统筹方法》这篇说明文的开头,用的就是下定义的方法。文中说:“统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。”这句话把统筹方法这个概念放在“数学方法”这个更广泛的概念里,并用“安排工作进程”来加以限制,指出它区别于其他数学方法的主要特点。当然,也有的是先具体说明,最后归纳起来下定义。这里也应注意,在需要下定义时才下定义。比如简单易懂的就不必下定义,比较复杂的不易下定义的也不要硬下定义,否则会事与愿违,不仅说明不了事物,还易造成科学性的错。
解说和分类。
为了更好地说明事物,光靠提问和下定义是不够的。程序说明也只能说明事物发展的步骤和一定的逻辑顺序。要想说明事物的本质和特征,还需要做具体的解说和分类说明。解说和分类说明是说明文的主要方法。解说,就是对事物的属性、特征或做法、用途做解释性说明。比如荀思东同学的作文《万花纷谢柿犹红》,对家庭贮存西红柿的方法做了细致的解说,写得很有条理。
为了条理清晰地说明较复杂的事物,有时还需要采用分类说明的方法。由于所要说明的事物有不同的特点,分类可以有不同的方法。有的可以根据事物的类型分类,有的可以按成因、用途、作用来分类。但是,不论采用什么方法分类,在同一篇文章中的标准和角度必须是一致的。
举例和引用。
说明事物,一般都需要举例。比如《奇特的激光》这篇说明文,就采用了举例、比较、比喻、列数字和条理清晰地说明事物的方法。说明文《语言的演变》也采用了举例的方法。要弄清,举例和设例不同。设例是按照需要说明的情况而设计出典型的例子,设例的典!V性较强,能说得更全面。比如《统筹方法》这篇说明文,作者就精心设计了“烧水饱茶”的例子。文中三次用这个设例,说明要调整好主要工作环节和非主要工作环节的关系。这样,就把统筹方法的原理和应用解说得洁楚明白了。
引用也是一种常见的说明方法。例如,说明文《统筹方法》中有这样一段话:“是的,这好像是废话,卑之无甚高论。有如走,要用两条腿走,吃饭要一口一口吃,这些道理谁都懂得,但稍有变化,临时而迷的情况,常常是存在的。”作者灵活地用俗语、文言词语和谚语,加强了说明力。
《克服心理障碍》
被提问是每个学生的家常便饭,家常便饭虽然很普通,但却很可怕。如果遇到会答的问题,一被提问,总是因为害怕给吓忘了,如果遇到不会答的问题,一被提问,魂都快要吓没了。
每堂课前,任课老师都要提问,为的是复习上节课的知识,以便我们巩固、记牢已学的知识。这原本是件好事,这种方法可以促使人的记忆,但是,不知为什么我就是怕被提问,怕得不得了。
每当老师提问的时候,我总是把心提到嗓子眼儿,心里默默地祷念:千万别叫我,千万别叫我!一边想一边看着书,生怕自己被叫起来后,一句话也说不出来。我一紧张就心跳加速,越跳越快,心都快蹦出来了,眼睛偷偷地看着老师,希望可以逃过。当老师叫了别人时,我的心才能放回原处,这时我会长叹一口气,好像大难不死一样。
可是每堂课的提问很多,一道题逃过去了,还有另一道,每一次提问我都要经历这可怕的过程,一直到提问结束。
唉,我该怎么办?