与“ 引路 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-11-05 16:09:22
《引路者老师作文700字》
老师,一个伟大的职业,亦是一群平凡而又伟大的人,更是学生成长路上的引路者。在过去的十二年里,我遇见了许多老师,他们都在我心中绘下了浓墨重彩的一笔笔。今天我最想介绍的,就是我的初中语文老师——肖老师。
肖老师大部分时间都是一个温婉优雅的人,就像一块羊脂玉,洁白而又细腻。她很少生气,有一次,我因为作业太多,在深夜写完作业之后,随感写了一篇“打秋风“,后来却被小虢同学展示给了肖老师。于是,在几天后一课上,发生那个将会我终身铭记的场景:我在
课上盯着黑板,讲到作文时,肖老师好像记起了,对同学们说:“最近,肖老师看到了某位同学写的诗。刚开始我是很生气的,可当我看到最后一句话时,我一点也不生这位同学的气,因为他写了个很生动形象的比喻……”我惊讶极了,在听到老师讲的第一句时,我以为自己将受到狠狠的训斥,可肖老师不但没有那样做,甚至还表扬了我的比喻手法!更让我感激的是肖老师说的“某同学”,她并没有让我当众难堪,而是给我思考的余地。事后,虽然肖老师原谅我了,我却没有原谅我自己。在给肖老师道歉时,她笑着对我说:“老师没有责怪你呀,好好加油!”是她,给了我一个与自己和解的出口。
肖老师也是一个富有情趣的人,她的课从不是乏味的。她的课充满乐趣,是可以我们可以早早摆好语文课本翘首期盼的!因为她总会在讲课中掺融进一篇篇优美动听的诗词,一则则引人入胜的故事,像是“桃之夭夭,灼灼其华”、亦或是“朱元璋和铁铉”、也可以是“飞云冉冉蘅皋暮”、也如“苏武牧羊”,无不引人入胜,回味无穷!
她在授课中收获一堂掌声,结课时引发一室留恋,也会在自己的公众号“肖先生的芳草地”中发布一篇篇雅文……
肖老师,您就像一盏夜幕中的明灯,照亮我的心路;像一簇金黄的桂花,芬芳我的心田;像一尊优雅的埙,陶冶我的心灵;更是我成长路上的引路者,让我前行不迷茫!我会加油的,肖老师,成为你所寄望的那样,为了明天,为了我,也为了不负您!
《夕阳下的引路光作文800字》
夕阳西下,父亲牵着我的手,那裹着金纱的背影,被拉的很长很长……
我的父亲是个神奇的人,朋友很多,不知道他在别人眼中是怎么样的,但在我心中,他永远是我的英雄。
记得那天,在金灿灿夕阳之下,父亲告诉我了一个将伴我一生的道理,它让我对未来,充满希望。
在期末考试复习的紧张阶段,所有父母都为自己的孩子制定了一整套超长的复习计划,当然,我也不例外。我却一点儿也不紧张,虽然知道这次考试意义重大,关乎我以后将会去哪一所中学读书,但我却还和老太太散步一样,没有一点紧张,倒惬意地闻起了窗外飘进来的桂花香。
又是到了桂花开的季节啊!金黄色的花骨朵儿还挂在枝头上,微风拂过,花束就迫不及待地出来为小区添上几点儿清香;风儿裹着花香与夏天那炎炎热情吹进了我的家中。天啊,好香啊!哎,好想出去玩……父亲似乎也闻到了,也许是风儿传递了我那飞出窗外的心思吧!父亲走过来说:“咱们出去走走吧?你多久没有运动了啊?”我开心极了,恨不得直接从窗户跳下去。
在桂花的清香中,太阳那如蛋黄似的脸庞之下,父亲正用那温暖的手轻轻地牵着我,那大手给人满满的幸福感,正如同那金色的光照在我的心尖,那一刻,我感觉我真是全世界最幸福的孩子!漫步河提,伴着淡淡的野花香,我和父亲开心地聊着天,聊着许多有趣的事,聊着那不太懂的人生。父亲告诉我,不管做什么事,都要对自己有信心,心中满怀希望,脚踏实地,只要你肯努力付出,就能得到回报,你将可以所向披靡。
这句话让我久久回味,它像是一种无形的力量,又像是一种鞭策,更像是一种希望,给了我足够的信心,无限的憧憬。那一刻,我感觉豁然开朗,如同金色的阳光,暖暖的,父亲就像那道光,照亮我的人生,指引前进的方向。
我很感慨,这句话也就成了我的引路光。父亲,您就是我的引路光,不管走到哪,您都能给我温暖,给我希望,就算跑到天涯海角,您都能照亮我前进的路,给我动力,为我加油。
永远记得那天,桂花很香,夕阳很美,您拉着我的手,让我心潮澎湃。
(指导老师 璩艳霞)
《你是我的引路》
有一天,我会像你一样挂起高高的船帆去沧海远航,到达理想彼岸。
——题记
拔剑四顾心茫然。
你想要入世,想像管仲、诸葛亮那样干出一番大事业,但你却没有被唐玄宗重用。唉!自己的才华和志向该怎样才能有机会去施展?你拔出佩剑举目四望,内心一片茫然。
而我,在求学路上。用尽力气。用尽力气,拼命学习。但收获的是愈行愈远的梦。迷茫、迷失,往哪个方向走,在原地打转与思索,反而是更模糊的目标。我与你一样的不安。
行路难,行路难!多歧路,今安在?
你本以为奉诏长安会有所成就,但你却受到权臣的馋毁排挤,两年后撵出长安。经历了这事后,你心中的悲愤使你发出了“行路难!行路难!”的哀叹。人的一生为什么总要发生些不如事,让自己过得这么累,眼前的岔路那么多,发生了这些难事,现在自己又在哪里!
学习的重担压在身上让人喘不过气来。我们在青春中,在求学路上又会遇到各种困难,干嘛受这罪。哎,这条路走得真难。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
希望一次次无情地破灭。曲折多变的现实让你更加坚强。在政治的道路上遭遇艰难时,你并没有放弃远大的政治理想,当你写了“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”时。让我不禁受你的牵引也与你一同挥散眼前的雾,看清了目标。让我明白:谁在前进的路上不会遇到汹涌的河流和高大的山峦。这有什么关系。只要自己有一个不放弃的信念,不屈的意志,怎么不能淌过河流,越过大山,看到河,山那边更广阔的天空。
是你让我相信有一天我会和你一起长风破浪千里障碍,高高挂着风帆渡过那茫茫的大海,到达那幸福、美好的理想彼岸。
《我和呼啦圈》
一、现场表演,以乐引路
教师将学生带至操场,让学生表演呼啦圈游戏,指导观察场面,并及时指出:时下流行呼啦圈,学校的课间休息及课外活动变成了呼啦圈的竞技场。要求学生仔细观察,精练地描写出这一快乐场面。
二、相互采访,交流方法
1.教师抓住学生一般只注重做,而不善于写的特点,让学生互相交流在学习玩呼啦圈的过程中的具体情形。学生们学玩呼啦圈的“教师”多来自同学、邻居、亲朋、家庭(主要是母亲)。他们学会了玩,但究竟是怎样学会的却不留心。让学生现场畅谈方,有利于激发兴趣,回忆初学时的情景。
2.学生口头作文,相互用口语交流:注意做到精练。
3.根据口头作文,教师抓住几个要点指导:
①我在什么情况下学会玩呼啦圈。
②初学时的具体经过。
③初学时的心理状态。
④是自学还是别人教的?
⑤我学玩呼啦圈的进展以及所掌握的方法。要求学生能将以上要点串起来写成话。
三、启发思考,揭示主题
玩呼啦圈是一种人人喜爱的游戏,但你在玩的过程中会找到一些玩的规律(誉如方法、技巧),也会发现一些问题,学会一些知识。如果说在玩这种游戏时只感受到“我是怎样玩呼啦圈”的话,那么,进一步思考,就会找出“我为什么玩呼啦圈”的答案。
要求学生讨论,并综述讨论结果,揭示事物规律。
四、归纳小结,指导作文
1.记述学会玩呼啦圈的全部过程(抓住重点)。
2.将“我”与“呼啦圈”的内在联系写清楚(揭示主题)。
3.注愈描述不累赞,表现主题不说教。
“呼一一呼一一”下课铃声才响过,操坪里早已绽开了一团团、一簇簇的“花”。五颜六色的呼啦圈在同学们的身上、手上、脚上飞旋。你瞧,大家玩得多来劲呀,有的翩然起开,有的脚底生风,有的似小舟权荡,有的如飞嫌凌空。连日来学校兴起呼啦圈热,同学们都不失时机赶新潮,利用这别致的媒体锻炼起身体来。
五乙班江莉的水平最高,她在操坪里成了众星捧月。只见她时而在腰身上旋转,时而在手臂上跳动,时而在脖颐上缠绕,真个是动作协调,节奏明快,惹人注目。
我学呼啦圈还是三天前的事。那天星期天,一大早我就缠着妈妈上街买呼啦圈,跑了好几家店子,最后我挑了一个深绿色的。回家的路上我一蹦三跳,扛着呼啦圈变神气的。一进屋,我就迫不及待地摆弄起来,脑海里浮现江莉的洒脱和同学们的欢欣。我捉住呼啦圈从头上套下去,使它不偏不传卡在腰上,然后学着大家的样儿扭扭腆身,使它朝着一个方向转动,可是,当我手一放开,呼啦圈便“呼啦”一声从腆上清脱到了地下。我不灰心,一次又一次学着旋转。偶尔一不小心,腿被圈儿一伴,差点掉倒下去。我一生气,将呼啦圈一掉,一屁股坐在地上。
妈妈见了这种情形,放下手里的活儿走过来扶起我。她一边替我拍去身上的灰尘,一边安慰我:“乐乐,不要着急,慢慢地来。站好,妈帮你。”我慢慢地站好,妈重新把圈儿套在我身上一边指点动作,一边娇正姿势。她说圈儿要这样转,身子要那样见,步子要那样迈,臂儿要那样摆。她说若指.点着,我像变了个人似的,开始能够摆见一两圈了。我不气馁,又坚持练习,慢慢也就摸着了些套儿,摇摇羌羌也能转上10来个圈儿了。妈见我有了笑容:不失时机地问我:“乐乐,你知道玩呼啦圈有哪些学问吗?”我只知遗呼啦圈能够锻炼身体,促进人体健美,却不知道还有什么学问,于是,想了一想,摇摇头。妈认真地问我:“你说,你为什么刚开始时圈儿老是转不起来呢?”我回答她:“这还不简单,不会嘛!”“不!”妈严肃地告诉我,“不是不会转,玩呼啦圈一是要保持身体平衡,二是利用圈儿转动的惯性。你呀,做什么事都要动脑筋呀,要发现窍门,找出规律,不然的话,干什么事都会失效的。”“平衡……惯性……”我怎么就不会想想这些道理呢?
现在,我玩呼啦圈的水平已经很不一般了。那只深绿色的呼啦圈,我爱不释手,妈妈教我那段话,我更是刻骨铭心。
《看图编童话》
一、童话引路,激发兴趣
抓住学生爱听故事的心理特点,运用童话故事引路。导人新课,先出示一幅投影灯片,一只活泼可爱的小鸭子展现在学生面前,由学生讲出小鸭子的外貌特征。然后,引人故事:有一天,这只可爱的小鸭子出了事,出了什么事呢?这里还有一段动人的小故事呢。同学们一定很想知道这个故事,那就让我们跟着这只小鸭子去看看吧(一边讲述,一边演示小鸭子去大森林的图像):
森林里是茂密的树林,地上长着绿茵茵的小草,紫丁香、喇叭花、月季花……含苞欲放,把整个森林点缀得非常美丽。一条弯弯曲曲的小澳像条乳白色的丝带把森林紧紧环饶,多迷人的景色啊!
当时,同学们的心也飞向了美丽的森林里,他们与小鸭子一样为美好的大自然所陶醉。老师要求学生从不同方位观察图中的幽静环境,用“高大”、“鲜艳”、“绿油油”、“郁郁葱葱”、“弯弯曲曲”、“新鲜”等词语进行说话练习,描述森林周围美好的景色。
二、看图说话,诱导想象
看图是说话的基础,也是发展学生思维的重要途径。当同学们被大自然美景所感染时,教师出示灯片并解说;
小猴、小猫、小熊也来到这美丽的森林里玩。小鸭子格外高兴,他与大家玩起游戏来,小伙伴正沉浸在欢乐之中,突然,听见了小鸭子“嘎嘎”的叫声,小鸭子不小心掉进了又深又窄的洞里。
这时,同学们发出了惊叹声。教师抓住学生进人情境的契机,启发提问,引导他们展开想象:
小鸭子掉进洞里,小猴、小猫和小熊的心里非常焦急,他们在想什么?
有的同学说:“小猴想,我经常在树上爬上爬下,我拿竹棍让小鸭子爬上来吧!”有的说:“小猫想,我经常在河边钓鱼,能够把鱼从水里钓上来,为什么不能把UL子钓上来呢?”有的说:“小熊想,小鸭子经常在河里游泳,如果我把水倒进洞里,水满了,小鸭子就会浮上来。”同学们展开想象的翅膀,课堂气氛非常活跃。
三、从说到写,自然过渡
学生在教师鼓励下,以《小鸭子得救了》为题把自己想象的故事追记下来,就成了一篇文章。
春季的一天,天空万里无云,阳光灿烂。一只活波可爱的小鸭子,瑞瑞跳跳去森林里玩。
啊!多迷人的景象,森林里长着排树、松柏、白杨等各种树木,郁郁葱葱,真是一个“聚宝盆”啊!地下长肴绿油油的小草,草丛中的喇叭花、月季花、紫丁香含芭欲放;小河边的柳树换上新装,柳丝在微风中起舞;育育曲曲的小河像一条白色的丝带将森林环烧。
啊!多新鲜的空气,小鸭子被森林里的美景陶醉了。他高兴地唱起了“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草……”这时,小猴、小猫、小熊也来到这里,小呜子向大家问好,机灵的小报出了一个主意:“我们一起来玩‘捉迷藏’,好吗?”大家表示赞同。玩着玩若,突然,小鸭子“嘎嘎”地呼叫起来,小鸭予不小心掉进很深的洞里去了。
小报、小猫、小熊都很焦急,怎么办呢?小很拿来一根竹棍,他想:我会爬树,小鸭也会吧!他就对小鸭说:“小鸭,我把竹棍伸进洞里,你往上爬吧!”小鸭子摇了摇头说:“我不会爬树。”
小猴的办法不成功,小猫急忙拿来了一根钓鱼杆,他想:我能用钓杆把鱼钓上来,一定能把小鸭钓上来。他就对小鸭说:“小鸭子,你咬住我放下的钓钩,我把你钓上来。”小鸭子回答说:“不行,钓钩会把我的嘴划破的。”
小猫的办法还是不行,这可急坏了小熊。他看到小河缓缓的流水,顿时醒悟过来。他想:小鸭子经常在小河里游泳,如果我把水倒进洞里,水满了,小鸭子就会浮上来。他立即对小鸭子说:“小鸭子,不要急,我从河里提水来,很快就会把你救上来。”小猫、小报也帮助小熊提水往洞里灌,一会儿,洞里的水满了,小呜予浮了上来。他激动地说:“谢谢伙伴们想办法救了我。”
小鸭子又和大家一起高兴地玩起游戏来。