与“ 课间 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-04-26 12:59:16
《忙碌的课间》
“丁零零”,我们期待已久的下课铃声终于响了,身为组长的我得收作文本了。“嘿嘿,等了一周的工作终于来了。”我心里这样想着。一转身,发现我们这组的同学没剩几个了。人都不齐,怎么收啊?我正发愁。
“给,我帮你找他们。”我接过同桌上交的作文本,还来不及说声谢谢,他早就着急地出去了。我的同桌真是个热心肠的人!见还有部分组员留在教室,我挨个儿走到他们的课桌前,说:“把作文本放到我桌上哈!”然后急匆匆地跑去上了趟洗手间,回来时我的桌上已满是作文本。我一本一本地摊开,一本一本地叠放整齐,清点后发现还少了四本。
正当我要出去找他们,发现同桌带着他们陆续走进教室,我赶紧走过去,伸手示意他们交作文本,催着:“快点!就差你们几个了!”我一边念着,一边不停地在他们的座位旁来回走动,此刻的我,真像“热锅上的蚂蚁”。可他们一个慢吞吞,一个扭扭捏捏,剩下两人一边翻书包,还一边和旁边的同学有说有笑。我看着时间一分一秒地过去,心里既着急又生气。几个大男人咋这么磨磨蹭蹭的呢!这时,远远就能看到一个身影从办公室门口朝我走了过来,这正是老师派来传达消息的班长。“创晟!”当我听到班长生气的声音,心里不禁有些慌,“完蛋了,作业还没收齐呢!”“老师问你作业收好了没?其他组都交齐了。”我笑着说:“快好了,马上!”天知道我笑得多心虚啊!终于,好不容易等到他们把作业本都拿出来了,我一把夺过本子,朝办公室飞奔而去。
“丁零零”,清脆的铃声响起,我赶紧回到座位上,急忙拿出数学课本,准备上课……
又是一个忙碌的课间,组长难当啊!
(小作者是广东省汕头市金平区私立广厦学校四年级学生)
后 记
下来我得换换方式,以保证高效率地完成收齐作业这项大任务。
家长感言
原来你的课间不止说笑打闹,忙起来多好啊,生命在于折腾嘛,在学习生活中有所感受,从而做出改变,这忙碌也就有意义了。
教师赏析
小作者再现了那个十分忙碌的课间,从催别人交作业到被别人催着交作业,通过语言、动作、心理等描写,将整个过程写详细。也因此体会到收作业的不简单,课间很忙碌,课后有体悟,特别好!(张慧玲)
《课间十分钟》
课间这短短十分钟是孩子们的天堂,老师们希望大家全面发展,于是将仅限于传说中的下课这本绝上“秘法”赠送给了我们。让我们不会变成只会读书,其他干啥啥不行的“小书虫”这十分钟给我们的生活带来了一抹不一样的色彩。
下课铃一响,同学们便像出笼的小鸟“飞”出了教室,与“大自然”妈妈来了个拥抱,教室外霎时间响起了一片欢呼雀跃的嬉戏打闹声,踢毽子的、踢“足球”的、打羽毛球的......应有尽有,只有你想不到的,没有他们玩不了的,当然也有一群还没有适应“大自然”生活的“小书虫”,在教室奋笔疾书,做着各种作业。
当然,我就是那一群“小鸟”中的一份子,学校运动会即将开始了,我为比赛做了许多尝试,跑步、跳绳、跳远没有一样拿得出手,于是我快马加鞭的变换“职业”练习着最难的,最有趣的踢毽子。
我十拿九稳地将毽子往上一抛,双脚不停随着毽子而改变方向,毽子忽上忽下,忽左忽右,如同一个不省心的顽皮娃娃,“含在嘴里怕化了,拿在手上怕丢了”,在经过几十次甚至几百次的失败后,我摸清了“娃娃”的性格,找到了如何好好“控制”它的力度,如何不让它一去不返。渐渐地,毽子如同长大的孩子,变得越来越懂事了,我也更加轻松了,毽子在身前身后不断“飞舞”如同一只飞在花丛中的鲜艳的蝴蝶,在花中翩翩起舞,展示着自己那美丽动人的舞姿。最后我对毽子的掌控越来越熟练,甚至可以说是炉火纯青的境界。终于可以“出山”为运动会出一份力了。
下课这十分钟可以创造无数个奇迹,可能会出现跳绳王、短跑冠军、跳远健将......总之这十分钟,可以发现埋在孩子心里那隐藏的天赋。所以希望大家不要只顾学习,也要好好锻炼,挖掘自己的才能,燃放出新生的火焰。
教师点评:小作者的文笔风趣幽默,将课间十分钟诠释得十分精彩,生动有趣。字里行间透露着期待与欢乐。
《聊聊课间十分钟》
叮叮叮!叮叮叮!一阵悦耳的铃声响起,下课了。走廊上又传来了许多声音:说话声、嬉笑声、打闹声、走路声……
这些声音勾得我心里痒痒的,勾得我也想和同学们聊聊天,勾得我也想出去玩儿。正当我的思绪如同脱缰之马飞奔时,一声刺耳的“注意”,把我拉回现实。看着讲台上仿佛没有听见下课铃的老师,我心里就一阵发愁。
时间一分一秒地过去了,就这样我如坐针毡地听老师讲完一题又一题。每讲完一道,我都幻想着是不是要下课了?然而每一次都让我失望。
墙上的钟表显示,距离下一节课只有五分钟了,可老师第五次讲起了“最后一题”……我实在听不进去了,开始东看看西看看。我的同桌正在聚精会神地听讲,他什么时候变得这么爱学习了?仔细一看,原来他表面上在听课,结果在草稿本上写了不下十遍的“快下课吧”。再看看我的前桌,他正用手扶着脑袋,趴在桌子上发呆呢!环顾四周,大家都像树懒一样昏昏欲睡,然而在几十只“树懒”中,也有为数不多的“小松鼠”,那就是我们班的学霸,他们还在认真地听讲。可正当我打心眼里佩服他们时,学霸们也一个接一个地打起了长长的哈欠,看来学霸也听不进去了呀!
亲爱的老师,课间十分钟是挤在两节课中休息的时间,它原本应该充满欢声笑语,却被您的一句“没讲完,不值当再占一节课”,把时间压缩再压缩。这样的“延时课”实在不好听,这样的听课效果也实在不咋地。
真希望这样的课间十分钟能销声匿迹,让欢声笑语充满整个校园。
(小作者是河北省石家庄市北高营小学六年级学生)
后 记
这是我有感而发的一篇作文,我写的是升入六年级后非常常见的一个课间,内心深知各位老师是为了让我们多学一点,可是,这样的课间真的不是我们所需要的。
家长感言
孩子有感而发写出了自己和同学的状态及心声,写的非常有代入感。
教师赏析
孩子生动地写出自己在这十分钟的内心感受,而身为教师的我何尝不知这样的课间是“两败俱伤”。希望各位同仁能让自己的课堂再高效一些,将课间十分钟还给孩子们。(刘晓男)
《数学组长的课间》
“叮铃铃——”第一节课下课的铃响起了,大家赶紧收拾东西,一部分同学开心地走出了教室,去寻找他们的快乐时光;一部分同学则会留在教室里做自己的事情。
我作为数学组长,第一节下课的首要任务就是把小组的数学作业收齐送到老师的办公室。
第一节课前我已收齐了大部分作业,只有三个来得较晚的同学,他们的作业我还没收到,名单早在我心中。我飞快地走到小毅的位置,看到他的作业已摆在了桌角,我眼疾手快地拿了过来,翻开作业本,熟练地插入了小组的作业中。第二个是小亮,他还在座位上,我走到他面前:“快!数学作业交给我。”无奈小亮是个慢性子,正在慢条斯理地翻他的书包,我急得快冒汗。
不能就停在这里等他,我的眼睛快速地“扫描”小组成员的座位,寻找我的目标人物——恺哥。恺哥还没交作业,不会已经走了吧?我大声喊他的名字,没有回应。隔壁组的一个女生告诉我,他刚走出教室,正往洗手间方向走去。我快速跑到教室门口,果然看到他高大的身影,我立马大声叫住他。他赶紧往回走,尴尬地说:“我人有三急,忘记把作业拿给你了。”恺哥是个爽快之人,两下就找到数学本拿给我。回头看小亮,他一副若有所思的样子。“拜托,快想想你把作业放哪里了?”其实我心里算好了,交了作业后,时间刚好够我去趟洗手间。小亮突然跳起来,跑到教室外面的储物柜,回来时拿着他的作业本,不好意思地笑了:“昨天我放学前已经写好了作业,把它放在外面的储物柜了。”他说完这句话,我已经到了教室门外,小亮就是这样,连说话的语速都慢人半拍。
接下来的下课时间,我这个数学组长会比较空闲。我经常这儿转转,那儿看看,时间充足的话我会找人玩“纸上五子棋”,但是这个游戏得等有缘人——有兴趣玩又刚好有时间的同学。
这节下课,终于等到小豪来跟我切磋了,正准备开战,数学老师快步走进来,她的声音穿过扩音器,更是响亮:“请数学组长帮忙拿作业,然后发下去,这节课我要来讲作业出现的问题。”“兄弟,请等我一下,马上就回来。”我和小豪说,以我的速度绝对还能玩上三局。走廊不能奔跑,我又和数学组长们玩起快步竞走的游戏,看谁最快拿到作业本来发。
(作者是广东省汕头市金平区私立广厦学校三年级学生)
后 记
现在想想,数学组长虽然每天都要负责收发作业,但是快乐的时光还是挺多的。
同学感言
其实,课间十分钟很快就过去了。在陈锦霖同学的笔下,同学们下课做的事情被写得生动、有趣。我和他是好朋友,有时候会约在一起玩各种游戏,如:折纸东南西北游戏、抓人游戏等。
教师赏析
锦霖同学从一个新的视觉,记录了自己作为小组长,在课间如何争分夺秒地完成自己的任务,又找到了属于自己的快乐。语言风趣、幽默,让人仿佛回到那个有趣、真实的课间。(谢玉滢)
《下课》
“叮叮叮!叮叮叮!”下课铃声响了,老师还在不停地讲课,唉!课间十分钟又要泡汤了。有的同学搞着小动作,有的同学早已收好了桌上的课本,蓄势待发,就等老师一声令下。
快点儿吧!怎么这“百灵鸟”还喳喳个不停,我的屁股左倒右歪,快忍不住了!尖锐的广播仍在继续,老师怎么还在坚持呢?我的肚子也不甘示弱,热切呼唤老师的一声“下课”,可老师除了这一句,还有下一句,我的手心不禁冒汗,脚尖一直打着节奏,点着地面——好煎熬呀!我愿意用三节美术课换来老师一句“下课”。
过了两分钟,老师还在讲,此时,我想去上卫生间,正准备举手,老师大吼一声,我们全班顿时鸦雀无声。广播想用它的大嗓门帮助我们,和老师比起了谁的声音大。老师先“出战”——“这一道题......”广播也不甘示弱,大嗓门越唱越响。可惜,最后还是广播败下阵来,讲题的声音还在继续。
我的肚子已经疼得不行了。再不下课,我就要忍不住了,怎么办?怎么办?
终于,老师似乎听到我心里的呼唤,“下课!”我犹如离弦的剑,头也不回地冲至“排水口”,所有压力在这一瞬间得到释放,这一刻,我快乐得像只能无限“续航”的小鸟。
(小作者是汕头市金平区私立广厦学校四年级学生)
后 记
这十分钟虽然过程十分难挨,但结果特别美好。
家长感言
现实中出现的老师并非都拖堂,但他却能抓住这一瞬间写出自己的感受。
教师赏析
小朋友举起生活的镜头,体验一场老师稍微拖堂的课间,加上自己想上厕所的心得体会,读来让人印象深刻,颇有趣味。(林丽)
《踩脚游戏》
“石头、剪刀、布!”
“耶!我赢了!”操场上传来欢呼雀跃的叫喊声。
课间十分钟总不能一直坐在教室里吧,那——玩点游戏!大家一起绞尽脑汁。我想到了一个,就把同学们召集到一起,讲解游戏规则。游戏名叫:踩脚。一个人抓,其他人逃跑。定好起点和返回点,逃的人每个人先跳一步,抓的人不跳。离抓的人最近的人用“石头剪刀布”决定下一步走向。如果逃的人赢了,向前跳一步,反之,抓的人向前跳一步。如果能踩到对方的脚,对方就处于冰冻状态,需要其他同伴踩上一脚才能解冻。
大家都明白游戏规则后,我们的游戏开始了。我先当抓的人。先和羽毛“石头剪刀布”,她赢了,向前跳了一步。和毛毛对战,我赢了。奋力一跳,“嘿!”差一点儿。“石头剪刀布!布!”我又赢了。我急忙蹦起来,眼前的脚到处跳跃着,个个惊慌失措。我找准时机用力一踩,又没成功。连着好几次都这样,真是又气又想笑。渐渐的,我发现了她跳跃的规律,一个假动作猛脚一踩。“耶,踩到了!”真叫一个高兴!
接着是小意,可不能让她成功,不然刚才的努力就白费了。可是才一局她就赢了。“哦!no!”又得重来,顷刻间沮丧涌上心头。不过,我可不是那么会被轻易打败的人,等着瞧吧。
到毛毛了,已经知道技巧的我一下便踩中了她的脚。
又到羽毛了,她已经当观众许久了。“石头剪刀布,布、布、布……”我们“布”了十几次都是一样的,直到我出了石头,她出剪刀。她似乎觉得我跳不了那么远,还满脸得意。我上下摆臂铆足了力气奋力向她跳去,腿一伸,“踩到了!就你一个了,小意。”我转身看向小意,准备一雪前耻。但是小意运气特别好,一直在赢。五六把之后,我的好运也来了,她步子小,我没几下就能追上了。可是她特能闪躲,踩了好几次都没能够到。于是我换了一种踩法:把腿勾住,绕着踩。这招果然管用。她措手不及,一下子被我踩中了。
“我获胜了!”
(小作者是浙江省台州市玉环市陈屿中心小学五年级学生)
后 记
自己创编的游戏可真好玩!真是又惊喜又刺激,要是课间时间再长一点就好了。
家长感言
孩子们能参与这样的课间小游戏,真是既有趣又实用,锻炼了反应能力和弹跳能力,真是一举两得!
教师赏析
小游戏,大乐趣!跟着文字和孩子们一起参与课间活动,我们的心也随之欢腾起来。小作者观察细致,文笔流畅。她抓住不同人物的语言、动作、神态、心理等描写,将游戏中的人物描绘得栩栩如生,个性鲜明的孩子跃然纸上。(金都都)
《欢乐的课间》
叮叮叮……,下课了,老师走出了教室,教室顿时一片欢笑。
教室里有的同学在画画,有的在聊天,有的在折纸。
操场更是我们的天堂:有同学在跳绳,有的同学在跑步,还有的同学在打篮球。
课间里我们强健了身体,增进了友谊,带来了快乐,我们的课间是不是很丰富多彩呢?
《我的课间十分钟》
“叮铃铃”,熟悉的下课铃声响起,课堂的庄严肃穆在这一瞬间被打破,同学们像被放飞的小鸟,纷纷从座位上跃起。有的同学急匆匆地跑到操场,挥洒汗水;有的围坐在课桌旁,热烈地讨论着课堂上的问题;有的则抓紧时间,拿出作业开始奋笔疾书。
我的座位周围也热闹起来,但课间十分钟对于我来说充满了挑战和成就感。数学,对于许多同学来说,是既神秘又困难的学科,但我学得挺好的,所以就有很多同学在课间请我讲题。我会耐心地倾听同学们的疑问,细致地为他们解释每一个概念和公式。我也希望能利用这短暂的课间时间,为同学提供一些帮助。有时,一个简单的问题可能需要我反复讲解,但我从不觉得厌烦,因为我知道,每一次的讲解都可能为同学解决难题。
在这个过程中,我不仅帮助了同学,也锻炼了自己的表达能力。我学会了如何更好地与他人交流,如何更有效地传达知识。更重要的是,我感受到了帮助他人的快乐,这种快乐源于看到同学们因为理解了一个难题而露出的喜悦表情,源于听到他们因为进步而发出的欢呼,源于看到他们因为进步被老师表扬后的那种充满自信的神情。
我的课间十分钟,虽然没有同学们那样自由自在的欢乐时光,但我却收获了一份特别的满足和喜悦。
(小作者是浙江省嘉兴市行知小学六年级学生)
后 记
我愿意尽我所能,为同学们提供帮助和支持。相信在我们共同的努力下,我们能够共同成长、共同进步。
家长感言
我们希望孩子都能永远拥有一颗善良的心,用自己的力量去帮助他人。
教师赏析
你的善良和热心,不仅赢得了同学们的喜爱,更展现了你的品格和魅力。你是大家学习的榜样,你的存在让我们的班级更加温馨和谐!这样的你,真好!(钟伟佳)
《斗笔》
你听说过斗笔吗?今天的课间就上演了一场斗笔大战。
率先出战的是一支身披黑色战甲的中性笔,它翻了个跟斗,昂首挺胸,好像在说:“冠军,我可以轻轻松松拿下!”接下来一支身强力壮的马克笔大步走来,前来应战。
两支笔摆开阵势。石头剪刀布分出先后顺序,然后互相撞击,谁先被撞下桌面,谁就输掉比赛,留在桌面上的,则是最后的胜利者。只听一声“开始”,黑色中性笔先上,它一式神龙摆尾冲向马克笔。马克笔也不甘示弱,往后一跳,又向前一冲,完美躲过了攻击。它的主人一脸得意:“小样,跟我斗你还弱了点!”两支笔大战三百回合后,还是分不出胜负。一旁的同学一会儿指指这儿,一会儿指指那儿,不时还大声指点一下。忽然,黑色中性笔用力向前一跳,它的主人大声喊道:“看我的厉害!”话音未落,立马冲向了马克笔。没想到马克笔向旁边一闪,中性笔没刹住车,“嘭”的一声摔了下去。马克笔成了本次大战的胜利者。
随着胜利的号角响起,上课铃声响了,中性笔和马克笔都安安静静地回到了自己的营地——铅笔盒中。
(小作者是浙江省宁波大榭开发区第二小学四年级学生)
后 记
上课铃响了,同学们脸上写着意犹未尽,别急,专心听讲,下一个十分钟等着我们!
家长感言
游戏是童年无限的快乐源泉,课间十分钟也是最美好的童年回忆!
教师赏析
孩子们的快乐就是这么简单,一支笔、一块橡皮、一把尺子……都能成为孩子们课间十分钟的玩具,自娱自乐。在小作者的笔下,斗笔大战两军对峙,充满了童话色彩。(方红波)
《掰手腕》
课间掰手腕大赛现在开始!
这一次对决的是两位重量级选手,排行榜上排名前两位的“食神”胡航铭和“巨人”尚泓宇。他们会擦出什么样的火花呢?
两人相对而坐,此时空中充满了浓浓的火药味,两人的眼睛里仿佛能喷出火来。比赛还没开始呢,观众台早已是炸开了锅,每个人都死死地盯着这两位选手,生怕自已错过重要的瞬间。
比赛正式开始,两个人分坐在两边,气势如虹。两人的手一搭上,就好像火山将要喷发了一样,只见他们俩的手紧紧握着,脸上表情像是凝固了一样,眼睛死死盯着对方,时间似乎也停止了。嘀嗒,嘀嗒……仿佛过了一个世纪。这时,尚泓宇一个用力,脸涨得通红,活像一个西红柿,张开大嘴巴,露出大牙,脸上的表情也变得让人不忍直视了。
这边胡航铭的脸早已面红耳赤,像被蒸箱蒸熟了一样,台旁的观众们早已大气都不敢出一口,心紧紧地揪着,眉头都要拧成麻花了,心也跟着他们的手摆动,皮肤上渗出一层冷汗。旗鼓相当时,他们的手在微微地晃动,可旁边的观众们却像是在经历一次十四级的大台风,时不时发出一阵阵尖叫。
比赛进入到了白热化阶段,胡航铭一个反扑,将对手恶狠狠地压过去,他似乎是从孙悟空那里借到了大力,手死死地握着尚泓宇的手,脸上的肌肉好像贴在了一起,又像被施了魔法一样,结实的身子和肌肉也不禁抖了起来,手也泛红了。突然一下子,胡航铭压了下来,尚泓宇一个没反应过来,逐渐落了下风。眼见他的手慢慢向下,近了,近了。我们看得眼睛都不敢眨一下,最终,尚泓宇的手被死死地压在了左边,台下就像投下了一枚炸弹,顿时炸开了锅。
“叮铃铃,叮铃铃——”上课了,可同学们的心却好像还沉浸在刚才的比赛中。
(作者是浙江省台州市路桥街道实验小学四年级学生)
后 记
这次比赛后,我们意犹未尽,又让他们俩进行了一次比赛,那过程真的太刺激了。
家长感言
没想到孩子的课间活动如此丰富多姿,虽然是爸爸妈妈们玩过的游戏,但是在孩子的笔下,却是那么的可爱,让大人们都过了一把瘾。
教师赏析
在孩子的笔下,课间活动那么热闹,语言那么生动形象,每一个参与其中的孩子都沉浸在快乐中。(王文雅)