与“ 拉封丹寓言 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2025-08-17 23:07:44
《《拉封丹寓言》读后感3篇》
第一篇：动物们的“小课堂”
提纲
1. 会说话的动物：《乌鸦和狐狸》里，狐狸用甜言蜜语骗走肉，动作里藏着狡猾；《狼和小羊》里，狼找借口欺负小羊，表情凶狠得像要冒火，它们像在演小话剧。
2. 课堂里的道理：狐狸教我“别听奉承话”，狼教我“坏人总有借口”，这些道理比课本里的话好记多了。
3. 我的笔记：把动物故事记在小本子上，遇到同学说“你画画最棒”时，就想起乌鸦的教训；同学硬逞强时，用青蛙的故事提醒他。
《拉封丹寓言》像个热闹的动物课堂。狐狸站在讲台边，摇着尾巴讲“怎么用好话骗东西”：它仰着头对乌鸦说“您的嗓子比百灵鸟还动听”时，爪子在胸前搓来搓去，眼睛滴溜溜地盯着乌鸦嘴里的肉，尾巴尖还轻轻晃着，像在打什么主意——其实是在教我们“别上当”。狼龇着牙说“小羊弄脏了我的水”时，耳朵竖得笔直，前爪在地上刨出小坑，明明是自己站在上游，却摆出“你欠了我”的样子，这是在说“坏人欺负人，总能找到理由”。
最逗的是《青蛙想变大》：青蛙鼓着肚子和牛比大小，腮帮子鼓得像两个小皮球，越鼓越大，最后“嘭”地炸开了。我把这个故事画在本子上，旁边写“别逞强”。上次体育老师让跳马，小刚明明跳不过，却梗着脖子说“我能行”，结果摔了一跤。我赶紧把画给他看，他指着画里炸开的青蛙，脸一下子红了，挠着头说“这不就是我嘛”。后来他每天放学后都留下来练跳马基础动作，再也不硬撑了。
现在我的“动物课堂笔记”记了好多：蚂蚁搬粮食时写“团结”，它们排着队把比自己大两倍的麦粒抬回家，触角碰着触角像在喊加油；乌龟赢兔子时写“坚持”，它的壳上沾着草叶，却一步都没停。这些小动物比老师讲课有趣多了，还能随身带着，遇到事翻一翻，就知道该怎么做啦。
修改建议
1. 新增狐狸的动作细节，让“狡猾”有了画面感，读者能直观感受到狐狸的伪装；补充小刚的反应和后续行动，让寓言对生活的指导更具体。
2. 可再添一个动物细节，比如狼说借口时“口水顺着嘴角往下滴，眼睛死死盯着小羊的毛，像在盘算怎么下口”，让凶狠更逼真。
写作建议
1. 学用“动物故事+道理标签”的方式：先讲寓言里的动物行为（如青蛙鼓肚子），再提炼道理（如“别逞强”），让道理一目了然。
2. 用“生活应用”体现价值：像原文一样，写自己如何用故事提醒同学（如小刚跳马），说明寓言能帮我们解决问题。
第二篇：小故事里的“放大镜”
提纲
1. 寓言像放大镜：《北风和太阳》里，北风越吹人越裹紧衣服，太阳一晒人就脱外套，放大了“温和比强硬好”的道理。
2. 放大生活小事：同学吵架时像北风和太阳，有人嘲笑他人时像得意的公鸡，放大镜让我看清背后的道理。
3. 学着用放大镜：看到有人抢玩具，就想起“狼和小羊”，上去说“别找借口”，居然管用；看到同学得意忘形，用公鸡的故事提醒他。
IFrame 拉封丹的寓言像面小放大镜，能把生活里的小事放大来看。《两只公鸡》打架，赢的那只站在粪堆上扑扇翅膀，脖子伸得老长，对着输的公鸡“喔喔”叫，得意得忘了天上有老鹰——这让我想起小刚跑步得了第一，就指着跑得慢的同学说“你比蜗牛还慢”，后来接力赛大家都躲着他，没人愿意和他一组，多像那只站在粪堆上的公鸡呀。
我拽了拽他的衣角，指着操场上的接力赛队伍说“你看，那只站在粪堆上的公鸡，最后是不是没人理呀”，他愣了愣，突然跑过去对被嘲笑的同学说“对不起”，后来大家又愿意和他一组了。
《城里老鼠和乡下老鼠》更有意思：城里老鼠叼着奶酪，耳朵竖得像雷达，一有动静就蹦起来，吓得胡子都抖了；乡下老鼠啃着金黄的大麦粒，胡子一翘一翘的，尾巴像小旗子似的摇着，嘴角还沾着麦粒渣，吃得香极了。最后乡下老鼠说“我还是喜欢乡下的安宁”，这多像有人总盯着别人的新文具、新书包，却忘了自己的旧书包里，藏着妈妈亲手缝的名字贴呀。
现在我遇到事，就会举着这面“放大镜”看看：被表扬时，想想乌鸦会不会张嘴；想对同学发脾气时，想想北风越吹人越冷；羡慕别人时，看看乡下老鼠碗里的麦粒。原来小放大镜，能帮我看清楚好多事呢。
修改建议
1. 补充的乡下老鼠细节，让“安宁的幸福”更具体；与小刚的互动加入对话和后续，让“放大镜”的作用更真实。
2. 可再加一个生活场景，比如“妈妈催我写作业时，我像被北风刮的人一样缩着脖子不想动，后来想起太阳的办法，笑着说‘妈妈陪我写完这页，我们去吃草莓呀’，果然快多了”，让“温和比强硬好”更贴近生活。
写作建议
1. 学用“寓言道理+生活现象”的映射：把寓言里的道理（如“温和比强硬好”）和生活中的类似情况（如同学吵架）对应，让“放大镜”的比喻更贴切。
2. 用“具体行动”展现理解：像原文一样，写自己如何用寓言道理提醒别人（如劝小刚别嘲笑同学），让“懂道理”不只是嘴上说说。
第三篇：我给寓言“画插图”
提纲
1. 读寓言时的画面：读《龟兔赛跑》，眼前就出现兔子在树底下打盹，爪子抱着头，耳朵耷拉着；乌龟慢慢爬，壳上沾着草叶，还顶着朵小野花。
2. 我的插图故事：给每个故事画插图，给狐狸画尖鼻子和滴溜溜的眼睛，给乌龟画笑脸，画的时候更懂故事了。
3. 画出来的道理：画《蚂蚁和蚱蜢》时，给蚂蚁画满粮食的仓库，给蚱蜢画空空的肚子，突然懂了“要勤劳”，还学着蚂蚁提前做准备。
读《拉封丹寓言》时，字里行间总跳出好多画面。我忍不住拿起彩笔，给它们画插图：《乌鸦和狐狸》里，乌鸦站在树枝上，羽毛被风吹得乱糟糟，却把脖子挺得笔直，好像在说“我才不上当”，可眼睛瞟着狐狸，明显有点得意；狐狸仰着头，鼻尖涂成暗棕色，耳朵尖得像小三角，嘴巴咧开笑着，爪子却藏在身后，像在偷偷攥着“骗术小抄”。
《狼和小羊》更有意思，我特意把狼的影子画得长长的，像块黑布要把小羊盖起来，小羊低着头喝水，尾巴夹在腿中间，却还是小声说“我在下游，怎么会弄脏您的水呢”，画着画着就懂了：弱小也可以讲道理。
IFrame 画《蚂蚁和蚱蜢》时最投入：夏天，蚂蚁背着比自己大两倍的麦粒，腿都压弯了，触角碰着前面的伙伴，像在喊“加油，快到仓库啦”；蚱蜢却在旁边拉小提琴，后腿翘得高高的，翅膀闪着光，完全没看天上的太阳已经西斜。冬天，蚂蚁围在火炉边，仓库里堆着麦粒、豆子，连墙上都挂着干草；蚱蜢缩在石头缝里，肚子空得像被风吹过的口袋，爪子冻得通红。画到这里，我突然懂了“夏天不准备，冬天要挨饿”的道理，立刻在插画本最后一页画了个小蚂蚁，旁边写“每天整理书包，提前十分钟到校”，现在我再也不会早上慌慌张张找课本了。
画《龟兔赛跑》时，我给乌龟的壳上画了几朵小雏菊，还有几片沾着的草叶，好像它爬过草地时特意停下来闻了闻花香，却一点没耽误赶路；兔子呢，头埋在前爪里，耳朵被阳光晒得有点发亮，尾巴却不安分地翘着，像在梦里还想着“我肯定赢”。涂颜色的时候，我给乌龟的壳加了点土黄色，显得它爬了很久；给兔子的毛涂成雪白，却在耳朵尖加了点粉色——好像它睡醒后会脸红似的。
原来画插图不只是玩，画笔像把小钥匙，帮我打开故事的门，让我看见狐狸藏在笑里的坏主意，看见乌龟慢慢爬里的坚持。现在翻我的插画本，每个动物都像在对我眨眼睛，告诉我该怎么做呢。
修改建议
1. 新增的插画细节（如乌鸦的得意、狼的影子、乌龟壳上的雏菊）让画面更有故事感，“小钥匙”的比喻也让画画的意义更生动。
2. 可再添一个“画道理”的瞬间，比如“画《乌鸦和狐狸》时，特意把乌鸦嘴里的肉画得有点歪，好像它快忍不住要张嘴了，突然明白‘得意就会忘形’，后来被表扬时，我总先摸摸鼻子，不随便夸口”，让道理和自身更紧密。
写作建议
1. 学用“插画细节+道理理解”的结合：通过画动物的动作、环境（如蚂蚁的仓库、蚱蜢的空肚子），自然领悟故事道理，让“懂”的过程更生动。
2. 用“联想”让插画有个性：像原文给乌龟画雏菊、给兔子耳朵加粉色，可根据自己的理解加细节（如给勤劳的蚂蚁画顶小帽子），让插画成为自己和故事的连接。
给孩子选书，不如试试《拉封丹寓言》——这不是一本只讲大道理的书，而是用200多个动物故事，悄悄帮孩子建起“人生小课堂”。
狐狸骗乌鸦时的甜言蜜语，像极了生活中不怀好意的奉承；青蛙非要和牛比大小的逞强，恰是孩子爱攀比时的模样；蚂蚁夏天囤粮、蚱蜢冬天挨饿，藏着“勤劳有备”的朴素智慧。这些故事里，动物会说话、会犯错、会成长，孩子读着读着就笑了，笑着笑着就懂了：原来“别骄傲”“懂谦让”“辨是非”，可以这么有趣。
更妙的是，它能帮家长省不少心。当孩子闹着要和别人比玩具时，讲个《城里老鼠和乡下老鼠》；当孩子输了比赛发脾气时，提提《两只公鸡》的故事——道理不用硬讲，动物们会替你说。
这是一本能陪孩子长大的书，3岁读故事，5岁懂道理，8岁会用它解决小麻烦。打开它，让狐狸、乌龟、蚂蚁当孩子的“隐形老师”，在笑声里学会做人和处世。