与“ 写篇 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-11-05 18:55:37
《中考满分作文精选细评:写篇演讲稿,也能得高分?》
低分作文都是相似的,
满分作文各有各的好处。
我们从历年中考高考满分作文中,
精选文质兼美、值得点评的文章,
组合成“满分作文精选细评”栏目。
分析别人的优秀作文,
模仿借鉴其写作技巧,
逐渐形成自己的风格,
是提高作文水平的捷径。
这是美国爱荷华大学的经验。
爱荷华大学有“作家工作坊”,
培养出许多知名作家。
他们训练作家的方法,就是阅读和讨论。
从写作者的角度出发,
阅读、分析、讨论文学作品。
在这里,我们对精选的作文进行点评,
分析其中的妙处,指出其中的不足,
供喜欢写作的同学参考。
一篇优秀作文,
不仅可以用来分析写作技巧,
还可以用来作为阅读训练材料。
我们按照“阅读理解”的命题标准,
为部分文章设计了阅读题目,
读写结合,为你的语文学习插上翅膀。
原题再现
请将“ ,让青春灿烂”为题,
先把题目补充完整,
写一篇600字以上的作文。
满分作文
热情,让青春灿烂
尊敬的各位老师,各位同学:
大家早上好!
今天由我为大家进行国旗下演讲,我感到十分荣幸。我演讲的题目是——热情,让青春灿烂。
【用演讲的形式写议论文,是一种很讨巧的做法。和议论文相比,演讲稿不但论点鲜明,论证有力,还讲究口语化和抒情性,更能抓住听众的心。】
俄国著名文学评论家别林斯基说:“青春在人的一生中只有一次,而青春时期比任何时期都最强盛美好。因此千万不要使自己的精神僵化,而要把青春保持永远。”不“使自己精神僵化”和“把青春保持永远”的妙法之一便是对自己从事的工作充满热情。
【引用名言,提出本次演讲的中心论点。引用名言能增强文章的说服力,是议论类文章常用手法。】
在“神舟十号”宇宙飞船上,有一位叫王亚平的女宇航员。她是一个对事业充满热情的人,自小就十分热爱学习,成绩一直非常优秀。1997年,她如愿考入空军长春飞行学院,成为我国第七批37名女飞行员中的一员。虽然一进校门,她就迎来了以前所没有经历过的困难,每天除了学习很多课程之外,还要进行高强度的体能和军事训练,但因为对航天事业的极大热情,她坚持了下来,直到最后,凭着自己丰富的知识、强健的体魄以及过硬的心理素质,她成功成为我国“神舟十号”宇宙飞船上唯一的女宇航员,还作为主讲人在“天宫一号”上为全世界数亿人讲授了一堂精彩的“太空课”,赢得了听课者的高度赞赏。
看,宇航员王亚平对事业充满了热情,她的青春也因而变得十分灿烂。
【引用名人事例,能增强文章的说服力,使论证更具体有力。但对例子的叙述没有扣住“热情”这个关键词,扣题不紧。】
谁都有老的时候,但热情可以大大延缓一个人青春消逝的时间,甚至,只要永远对自己所从事的工作充满热情,你就会永远拥有灿烂的青春。
大家都知道当今最伟大的科学家霍金吧,他因病残疾,也丧失了基本的说话能力,但是他一直坚持利用特制的仪器进行科学研究。谁能说他没有灿烂的青春呢?是的,霍金不但有灿烂的青春,而且他的事迹还会激发更多的人对自己的工作充满热情。
【再写一个事例。这里也应该重点写霍金虽身体残疾,但凭着对科学的热情而战胜了个人苦难,取得巨大成就。“热情”必须始终是关键词。两个例子,都扣题不紧,可见这篇作文得高分,还是有点侥幸的。也许,是演讲稿这一形式让阅卷老师眼前一亮。】
革命先烈李大钊说:“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙,资以乐其无涯之生。”朋友们,那就先让我们对自己从事的工作充满热情吧!因为热情,让青春灿烂!
我的演讲到此结束。谢谢大家!
【结尾引用李大钊的话,发出号召,呼吁人们保持对工作的热情,再次申明观点。两次精准引用名言,也是本文的加分因素。】
【用演讲稿的形式发表议论,在中考、高考中有出奇制胜之妙。议论文常常给人严谨有余、活泼不足的感觉,而演讲稿却显得感情真挚,更能打动读者。】
【演讲稿一般分开场白、主体、结尾三个部分。开场白吸引听众的注意力;主体部分阐明论点,多方论证,让听者信服,举例子和引名言是常用手法;结尾多深化主题,发出号召。】
【将平日里的议论文穿鞋戴帽,加上开场白和结尾,再将语言口语化,就成为一篇演讲稿了。】
《笼子里的小故事》
漫画:笼子+人+笑。 假如这是高考作文,我会写篇叫做《你笑我我笑你》的文章,尽述可笑人笑可笑人的悲哀。但这是征文,所以我敢将真实的感受摆在稿纸上。 笼子。人是造笼高手,只要可能,他会给见闻的任何事物都罩上一个,笼子里有故事: 不见了!定睛看看,它的确不在了。“晦,走啦。”“噢 —”朋友明白了。“财运,财运,两元呢!”刻意的喧哗收集了所有人的兴趣。他们看来都明白朋友所指。“嗬,的确! 财运当头啦。嗬嗬嗬……”然后是共鸣般的笑。我悄悄退出来。 那已中第三天了—自我看见那张两元的人民币开始。 初见时,它似遭了抛弃,紧紧蜷作一团儿呆在洗刷间的角落里,经水一泡,稍有舒展。先是朋友见了:“嗬!款儿。两元便不叫钱了。” 有这样的款儿? “哪位捡去,巨款哟。”大家都笑起来。我也将疑惑一抛,随着放肆地笑了。
末了甚至还踩上一脚,再次见它是在第二天,它仍在那里。值日生似乎没有注意它。它身上又多了些脏东西。玩笑仍以它为主题进行着。 这日,我不愿再笑,因为找不出一个笑的理由。我开始被一种莫名的感觉搅乱了。 只是朋友又参与了快乐。 我终于觉得不能让它再呆在那里了。但上午伸出的手又随胳膊打了一个弧线—它仍正给人以快乐。等到下午它却消失了,不再给我一个伸手的机会。等到下午它却消失了,不再给我一个伸手的机会,我从最后的玩笑中退出来,心中卸下包袱般地轻松了很多。 我就要将它忘却了,它竟又在第四天出现在另一个角落,身上的污迹更容易让人把它当做脏纸团儿。我捡起它,也捡来了束束异样的目光,如同我抢来或偷来了别人的东西。 “丢进垃圾箱,不要再让它破坏卫生了。”朋友忙替我开脱。我没有回答,悄悄走近水笼头细细地冲洗起来,所有的目光都策在我身上,又随我移动。朋友涨红了脸,但他是聪明人。 “嘿,老兄,恭喜发财!嘿嘿嘿……”我只是洗,想要洗掉它的污迹,洗尽它的屈辱。
之 后便有关于我与那两元的议论。也有人说:“那上面有国徽呢!”“爸妈的血汗钱能随便扔吗?”我用笑感谢他们的理解,用泪水写成日记;捡的时候,我何曾想过这些?我仅仅认为它不应该呆在那里,不应该沾满污迹,不应被人用来玩笑。它有什么错! 笼子里的世界很小,但很复杂。我遍体鳞伤挤出自己与别人编的笼子,却失去了一份友谊—当我决定与那位朋友说再见i讨,他早已视我如异类了。 走出笼子,我有些高兴,以为将面对海阔天空,但我错了,我仍}I活在层层的各色的笼子里。 我决定将这段故事讲出来时,有好心的同学劝我:“要高考了,的再多又怎样?”
高考,那确又是一个笼子。在里面闷久了,都想挤出去。面对这儿乎能彤响我一生的考试,我发现人实在太渺小。放下笔,我屈服了。我不敢川高考做赌注,这是笼子里的无奈。 写到这里已是6次改稿忽然抬头,那高考的笼子上赫然挂着“仅40天”的牌子‘。,。’·已没有人再有笑的闲暇了。 笼子里的故事。但笼子罩住了,又何止这些呢?
《《春游岳麓山》点评》
春天,我要学生写篇《春游岳麓山》,发现有一篇观察笔记写得较好。作者先是站在湘江东岸远眺岳麓山:“只见岳麓山,山峦重叠,到处披上了绿装,真象一幅不用墨线勾勒的中国画”,这是山的轮廓。接着,在攀登云麓宫的途中,着力描写了风景优美的爱晚亭,“其境之美,使人悠然神会,妙处难与君说。”这儿,她又追溯到毛泽东同志在爱晚亭的早期革命活动,使文章有了深度.接下去重点写了白鹤泉的神话和传说;当作者登上岳麓山的顶峰云麓宫时,又掉过头来眺望长沙城,“只见芙蓉国里岛影风帆,高楼大厦,都历历在目,尽收眼底,我情不自禁地赞叹,啊,“江山如此多娇!”……因文章较长,不在这儿引述了。作者注意写层次,写深浅,既有粗的轮廓,也有细的描写,不是稀里糊涂,眉毛胡一子一把抓。有的学生,写春游文章,只在“游”字上面做文章:怎样玩呀,打仗捉坏蛋呀……“二玩得精疲力竭,汗流侠背,要他写观察笔记了,他只知“今天玩得真痛快”,至于问他你在山上看了些什么,想了些什么,有什么新的感受?对不起,一觉醒来都随梦幻而去!