亲爱的同学们：
大家好!很高兴能在这里分享我的思考。
五一放假前，我表弟的小学组织学生劳动，要以实际行动纪念劳动节。老师要求十名学生带铁锹，结果却让人哭笑不得。大多数学生带的是儿童玩沙子的塑料铲，我表弟倒是带了个结实的，他带了一把不锈钢锅铲……
在学生和家长的心里，都觉得学生的任务是学习，劳动和学生没什么关系吧。然而，这是大错特错了。劳动和每一个人都有关系，而作为国家未来的学生，尤其要有劳动的意识，诚意正心对待劳动。
毋庸置疑，只有劳动才创造价值。历数历史上彪炳千秋的大时代，赫赫战功，煌煌盛世，并不是统治者的伟大，而是劳动者的荣光。没有文景时代的劳动积蓄，钱过北斗，米烂成仓，哪里有汉武帝的辉煌?没有白居易笔下劳动的丁壮，又何来让人梦回的大唐?没有北宋行行业业劳动者的辛劳，哪会有清明上河图的繁华?一个有价值的人本质上是一名劳动者，所以卢梭说：“劳动是社会中每个人不可避免的义务。”
“在太阳下辛勤劳动过的人，在树荫下吃饭才会心安理得”，劳动，不止是公民的义务，也铸就了社会的道德。人们期望社会上，除了老弱病残，不劳动者不得食。正如诗经里先民砍伐檀树时带着劳动的自豪自信，谴责不劳动的人，“不稼不穑，胡取禾三百廛兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮?彼君子兮，不素餐兮!”一个真正的君子，从不会尸位素餐。所以，德谟克利特说“如果让儿童任意做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。”
二十一世纪的中国，劳动有了不同的内容，但对于劳动的认识也存在形形色色的误区，需要我们正心以待。比如生活中只想享受，不想劳动;选择职业只追求光鲜轻松高收入，不考虑实际的社会价值;经济上热衷空手套白狼的虚拟经济，而瞧不起踏实创造财富的制造业;爱国时只会喊“厉害了我的国”这样的口号，却不能像华为一样，十年磨一剑，关键时刻亮出震慑对手的劳动成果……
谋利误国，劳动兴邦。真正的财富不是你手中来历不明的金钱，而是你为这个世界创造的价值。那么，作为当代中学生，我们该怎样做?
学习扫地洗碗种菜吗?需要!然而，我们更需要格物致知，诚意正心。苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，而是让学生本人进行思考。”借助前人的智慧，不断思考不断探究，用自己的知识去创造价值，最后才能成为一名手持利器，心归于正的劳动者，而以一名劳动者身份参与到这世界中，是我们的责任，也是我们的荣光。
谢谢大家!
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